La transition à la parentalité et le dév. des relations précoces parents-bébé Flashcards
L’enfant développe des compétences et capacités grâce aux interaction. Qu’elles sont-elles?
Capacités régulatoires (comprendre ses sensations corporelles), capacités cognitives (processus de pensée) et compétences sociales
Parentage intuitif
Ensemble de comportements qu’ils ont de manière naturelle pour entrer en contact avec un bébé. Ils vont accorder leurs stimulations aux capacités de l’enfant.
Par exemple : le parler bébé, distance d’interaction et sensitivity
Cycle de la vie de famille
- Mise en couple - émancipation
- Mariage - mise en ménage
- La naissance des enfants et leur éducation
- La maturité du couple
- Le sevrage - le syndrome du nid vide
- La retraire et la vieillesse
le passage du 2 au 3 = transition à la parentalité
Chaque cycle représente une “crise” : nécessites des changements, des adaptations, des changements identitaires qui peuvent être mal vécus etc.
Crise de la transition à la parentalité
- Provoque une multiplication de fonctions et de rôles
- Apprentissage de nouvelles compétences liées à l’enfant
- Changement au niveau du couple –> moins d’espace et de temps pour leur relation conjugale.
Le nouveau-né peut être considéré comme protecteur du couple ou au contraire empirer la situation (qui n’était pas forcément stable avant son arrivée) et provoquer des troubles psychofonctionnels chez l’enfant (sommeil, alimentation…)
effet de second ordre
Influence du contexte interactif sur les comportements d’un parent sur un enfant –> expérience observation comportements interactifs : dyade (un parent + bébé) et triade (les 2 parents + bébé) –> influence indirecte du tiers qui modifie les comportements du parent en train d’intergir avec le bébé
Impact de chaque parent sur la dyade “autre parent”
- Nos comportements interactifs dépendent de la relation que l’on a avec l’autre parent
- Modification de la sensitivity des parents en conflit
- Phénomène de spill-over (débordement) : toutes émotions négatives de la relation vont impacter la relation du parent avec son enfant
Capacités multi chez le bébé
Dès 3 mois l’enfant a la capacité d’intéragir avec plusieurs personnes à la fois = capacités triangulaires dans le dialogue précoce.
–> transitions rapides entre parent 1 et 2. Transitions significatives surtout lors de contexte d’émotion positive et même négative pcq l’enfant veut partager ses émotions avec les deux parents avec qui il est en interaction
La “famille” un équilibre dynamique
coparentage, engagement paternel, apport de l’enfant et “garde barrière” maternel
Coparentage
- La manière dont les 2 parents se coordonnent pour éduquer leur enfant
- Droit : les parents doivent s’accorder dans l’exercice de l’autorité parentale conjointe (inscrit dans la loi sur le divorce)
- Psychologique et psychiatrie : le degré de soutien et de coordination entre adultes qui élèvent un (des enfant) ensemble
La différenciation conjugale/ coparentale
Le partenaire en amour devient le co-parent de l’enfant –> découverte de l’autre dans un registre nouveau
Transition de conjugal à conjugal-coparental
- Insatisfaction transitoire lors des 2 premières années
- Insatisfaction peut être due à : 1. Décalage dans le désir d’enfant des 2 parents 2. Attentes réciproques (décalage entre les attentes de la mère par rapport à l’implication du père ou du père vis à vis de la mère et des attentes sexuelles du père). 3. Polarisation des différences (répartition des tâches domestiques, implication professionnelle etc.)
- Adoption de nouveaux rôles : couple expérimente de nouveaux modes qui remplacent les anciens –> un consensus s’installe entre les deux parents et leur permet de réaliser une transition vers une satisfaction réciproque. Si pas de consensus alors insatisfaction va durer
Les dimensions du coparentage (3)
- Le soutien (coopération, solidarité, cohésion etc.)
- Le conflit (contradiction entre parents, essaient d’attirer l’attention de l’enfant de façon concurrente –> du coup triangulation de l’enfant, disputes au sujet de l’enfant …)
- La division effective du travail : cahier des charges de chaque parent
Types de coparentage (4)
- Chaleur, cohésion (soutien +, conflit -, division du travail +)
- Déséquilibre (soutien -, conlit -, division -)
- Compétition (soutien -, conflit +, division -)
- “enfant au entre” (soutien -, conflit -, division +)
Expressions du coparentage
- Ouvert : comportements des parents l’un envers l’autres (également en l’absence de l’enfant)
- Couvert : comportements de l’un des parents auprès de l’enfant à propose de l’autre parent (lorsque celui-ci est absent) : commentaires positifs ou négatives, ignorer ce que l’autre parent dit ou fait
Engagement paternel
- Identité paternelle : la mesure dans laquelle le père se construit une identité parentale et s’investit dans son rôle
- Engagement paternel sensible au contexte social : 1. Distal : valeurs culturelles (dans certaines culture le père s’investit moins) 2. Proximal : soutien reçu de la part de la mère dans le rôle paternel
Mère “garde-barrière”
- Ambivalence avec le désir des mères d’être soutenue par les pères mais en même temps se sentent coupables de laisser la responsabilité aux pères
- Raisons : 1. Besoin de compliance avec les standards sociaux 2. Besoin de confirmation de l’identité maternelle (domaine socialement valorisé pour les femmes donc elles culpabilisent lorsque certaines responsabilités sont laissées aux pères –> mauvaises mères). 3. Croyances maternelles par rapport à la répartition des tâches : traditionnelles vs égalitaires
L’apport de l’enfant
- Les relations précoces que l’enfant a lorsqu’il est petit désignent la prédisposition comportemental de l’enfant –> enfants faciles ou difficiles
- Tempéraement difficile prédicteur de conflits conjugaux
Conséquences sur l’enfant
Une altération durable des relations interparentales a un impact sur le dév de l’enfant : troubes du comportement, anxieux/dépressif, retrait social etc.
Transmission directe : la triangulation pathologique
- Triangulation : conflit entre les parents pour obtenir l’attention de l’enfant, l’enfant est pris dans un conflit de loyauté –> conséquences négatives
- Binding : chaque parent essaie de faire coalition avec l’enfant contre l’autre parent –> enfant endosse un rôle qu’il ne peut pas assumer
- Detouring : les deux parents utilisent l’enfant comme bouc émissaire –> s’allient contre l’enfant
Transmission directe : régulation des émotions négatives
L’enfant fait face à de fortes émotions négatives qu’il n’est pas capable de gérer donc importantes conséquences sur le long terme –> ex. trauma
Transmission directe : l’apprentissage vicariant
L’enfant apprend que l’hostilité est un moyen de résoudre les désaccords/problèmes
Transmission indirecte : l’effet de débordement (spill-over)
Expression dans un contexte des émotions qui ont été crées dans un autre contexte. –> émotions négatives liées aux relations interparentales qui impactent la relation du parent avec son enfant
Transmission indirecte : contextes d’apprentissage moins optimaux
Un enfant dont les parents sont en conflit ne va pas bénéficier d’un apprentissage optimal –> il aura moins l’opportunité de pratiquer le partage affectif, d’assister à des négociations et résolutions de conflit
L’alliance familiale
- partenaires se coordonnent pour accomplir une tâche
- Coordination optimale = mise en place d’un contexte favorable pour les interactions triadiques –> jeu trilogique Lausanne (LTP)
alliance familiale (4 fonctions)
- Participation
- Organisation
- Focalisation
- Contract affectif
3 grands types d’alliance familiale
- coopérative
- conflictuelle
- désordonnée
Indicateurs comportementaux
–> comportements observables qui nous renseignent pour évaluer la qualité l’alliance familiale : comme postures corporelles, interférences, compétition, dicussion, partage affectif…
