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Mes cours > LA MEMOIRE > Flashcards

LA MEMOIRE Flashcards

1
Q

La mémoire

A

La capacité cérébrale d’encoder, de stocker et de récupérer pour utiliser les connaissances acquises.

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2
Q

Encoder

A

Enregistrement d’infos d’origine perceptive transformées en une représentation interne.

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3
Q

Stocker

A

Conservation du souvenir dans la mémoire à + ou - long terme. La représentation est stockée de manière latente, en sommeil.

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4
Q

Récupération

A

La représentation stockée de manière latente va être réactivée.

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5
Q

Intervalle de rétention

A

Le temps que l’on met à retrouver l’information, de l’encodage à la récupération.

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6
Q

Apprentissage incident

A

Involontaire, passivement.

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7
Q

Méthode d’évaluation de la mémoire

A

Les tests de rappel

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8
Q

Test de rappel libre

A

Pas d’exigence sur l’ordre des mots rappelés

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9
Q

Test de rappel ordonné

A

Exigence sur l’ordre des mots rappelés.

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10
Q

Test de rappel indicé

A

Poser des questions pour rappeler les mots. Ex : quel était le poisson ?

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11
Q

Test de rappel immédiat

A

Pour étudier la MCT

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12
Q

Test de rappel différé

A

Pour étudier la MLT

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13
Q

Test de reconnaissance

A

Retrouver les mots présentés antérieurement parmi des intrus.

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14
Q

La mémoire implicite

A

Pour les tâches qui ne nécessite pas de rechercher consciente. Permet de faire les choses de manières routinières.

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15
Q

La mémoire explicite

A

Retrouver volontairement les informations

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16
Q

RIS : Registre de l’information sensorielle

A

Forme de stockage première, très éphémère sous forme de persistance de l’image sensorielle. Stocke l’info en attendant que le système cognitif décide d’y prêter attention. Mémoire iconique : RIS visuel et mémoire échoïque : RIS auditif.

17
Q

MCT

A

Possède une capacité très limité, il sélectionne le plus important.

18
Q

Subvocalisation

A

Capacité de la MCT qui permet de retenir une info quelques instants

19
Q

L’autorépétition de maintien

A

Répéter en boucle pour maintenir l’info en MCT.

20
Q

L’autorépétition d’intégration

A

Répéter tout en créant des liens avec d’autres connaissances en mémoire pour faciliter le transfert en MLT.

21
Q

Effets sériels

A

C’est l’analyse de la probabilité de rappel de chaque mots en fonction de leur position dans la liste (pour les tests de rappel immédiat)
- effet de récence : Les derniers mots sont encore en autorépétition
- effet de primauté : les premiers mots restent en tête.

22
Q

L’empan mnésique

A

Le nombre d’éléments que l’on peut restituer immédiatement après les avoir entendus. 7 +/- 2 (Miller)

23
Q

Le chunking (Miller)

A

Une unité d’information qui se distingue parce qu’elle a du sens.

24
Q

Les oublis en MCT

A
  • Par déclin (lié à l’écoulement du temps)
  • Par interférence (lié à la capacité limité de la MCT)
25
Q

MLT

A

Possède une capacité théoriquement illimité mais nécessite une organisation basé sur un codage sémantique.

26
Q

Mémoire antérograde

A

Capacité à stocker de nouvelles connaissances (en cas de dysfonctionnement on parle d’amnésie antérograde)

27
Q

Mémoire rétrograde

A

Mémoire épisodique (en cas de dysfonctionnement on parle d’amnésie rétrograde : impossible de se rappeler de connaissances stocké avant la maladie)

28
Q

La mémoire non déclarative/ procédurale

A

Comprendre les savoir-faire, les habilités motrices et cognitive et la mémoire inconsciente : non verbalisable

29
Q

La mémoire déclarative

A

Mémoire consciente et verbalisable sous divisé en mémoire épisodique et mémoire sémantique

30
Q

La mémoire épisodique

A

Mémoire des évènements vécus, des souvenirs conscients qui appartiennent à l’histoire du sujet.

31
Q

La mémoire sémantique

A

Mémoire des faits sans contexte visuo spatiale. Ex : Je sais que la révolution française à eu lien en 1789 même si je n’y étais pas.

32
Q

La courbe de l’oubli d’Ebbinghaus

A

Met en évidence que la répétition de l’info permet une meilleur mémorisation.

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