LA MEMOIRE Flashcards
La mémoire
La capacité cérébrale d’encoder, de stocker et de récupérer pour utiliser les connaissances acquises.
Encoder
Enregistrement d’infos d’origine perceptive transformées en une représentation interne.
Stocker
Conservation du souvenir dans la mémoire à + ou - long terme. La représentation est stockée de manière latente, en sommeil.
Récupération
La représentation stockée de manière latente va être réactivée.
Intervalle de rétention
Le temps que l’on met à retrouver l’information, de l’encodage à la récupération.
Apprentissage incident
Involontaire, passivement.
Méthode d’évaluation de la mémoire
Les tests de rappel
Test de rappel libre
Pas d’exigence sur l’ordre des mots rappelés
Test de rappel ordonné
Exigence sur l’ordre des mots rappelés.
Test de rappel indicé
Poser des questions pour rappeler les mots. Ex : quel était le poisson ?
Test de rappel immédiat
Pour étudier la MCT
Test de rappel différé
Pour étudier la MLT
Test de reconnaissance
Retrouver les mots présentés antérieurement parmi des intrus.
La mémoire implicite
Pour les tâches qui ne nécessite pas de rechercher consciente. Permet de faire les choses de manières routinières.
La mémoire explicite
Retrouver volontairement les informations
RIS : Registre de l’information sensorielle
Forme de stockage première, très éphémère sous forme de persistance de l’image sensorielle. Stocke l’info en attendant que le système cognitif décide d’y prêter attention. Mémoire iconique : RIS visuel et mémoire échoïque : RIS auditif.
MCT
Possède une capacité très limité, il sélectionne le plus important.
Subvocalisation
Capacité de la MCT qui permet de retenir une info quelques instants
L’autorépétition de maintien
Répéter en boucle pour maintenir l’info en MCT.
L’autorépétition d’intégration
Répéter tout en créant des liens avec d’autres connaissances en mémoire pour faciliter le transfert en MLT.
Effets sériels
C’est l’analyse de la probabilité de rappel de chaque mots en fonction de leur position dans la liste (pour les tests de rappel immédiat)
- effet de récence : Les derniers mots sont encore en autorépétition
- effet de primauté : les premiers mots restent en tête.
L’empan mnésique
Le nombre d’éléments que l’on peut restituer immédiatement après les avoir entendus. 7 +/- 2 (Miller)
Le chunking (Miller)
Une unité d’information qui se distingue parce qu’elle a du sens.
Les oublis en MCT
- Par déclin (lié à l’écoulement du temps)
- Par interférence (lié à la capacité limité de la MCT)
MLT
Possède une capacité théoriquement illimité mais nécessite une organisation basé sur un codage sémantique.
Mémoire antérograde
Capacité à stocker de nouvelles connaissances (en cas de dysfonctionnement on parle d’amnésie antérograde)
Mémoire rétrograde
Mémoire épisodique (en cas de dysfonctionnement on parle d’amnésie rétrograde : impossible de se rappeler de connaissances stocké avant la maladie)
La mémoire non déclarative/ procédurale
Comprendre les savoir-faire, les habilités motrices et cognitive et la mémoire inconsciente : non verbalisable
La mémoire déclarative
Mémoire consciente et verbalisable sous divisé en mémoire épisodique et mémoire sémantique
La mémoire épisodique
Mémoire des évènements vécus, des souvenirs conscients qui appartiennent à l’histoire du sujet.
La mémoire sémantique
Mémoire des faits sans contexte visuo spatiale. Ex : Je sais que la révolution française à eu lien en 1789 même si je n’y étais pas.
La courbe de l’oubli d’Ebbinghaus
Met en évidence que la répétition de l’info permet une meilleur mémorisation.
