L'apprentissage social Flashcards
Nomme une généralité de l’apprentissage social.
- Les modifications du comportement dans l’apprentissage social se font par moyens indirects.
Pourquoi on dit que dans l’apprentissage social les comportements se modifient par des moyens indirects?
Parce que c’est par l’observation qu’on apprend.
Comment le langage est utilisé dans l’apprentissage social?
Le langage est utiliser pour formuler des règles de contrôle du comportement.
Qui a développé la théorie de l’apprentissage social? Pourquoi?
Bandura et Walters (1963).
Parce que les théories traditionnelles sur l’apprentissage demeurent très incomplètes puisqu’elles ignorent le rôle de l’apprentissage par observation.
VRAI OU FAUX.
Une large proportion de l’apprentissage chez l’humain se produit par observation.
VRAI.
Comment l’apprentissage social diffère de l’apprentissage comme expérience essentiellement individuelle?
Parce qu’on ne vit pas l’expérience puis après on le fait, on utilise l’expérience des autres pour apprendre. C’est un apprentissage comme expérience social.
Décrit l’apprentissage vicariant.
On observe le comportement chez les autres, on observe les conséquences et plus tard on produit ce comportement.
Qu’est-ce que l’apprentissage par observation?
C’est un apprentissage où un observateur regarde le comportement d’un modèle et modifie ensuite son propre comportement (c’est un apprentissage parce qu’il y a une modification du comportement.)
VRAI OU FAUX.
L’apprentissage par observation est souvent appelé «apprentissage social ».
VRAI.
VRAI OU FAUX.
L’apprentissage social est très efficace chez les humains.
VRAI.
C’est un processus social pour une espèce qui est très sociale, donc c’est bien adapté aux humains.
Dans l’étude de Kilner et al. (2003), les chercheurs voulaient observer s’il pouvait avoir amélioration ou modification de l’exécution des tâches en regardant d’autres personnes les réaliser. Qu’est-ce qu’ils ont découvert?
Ils demande au participant de faire des mouvements de bas verticaux ou horizontaux, puis le modèle (robot) faisait les mêmes mouvements, et dans l’autre condition, on mettait un modèle qui faisait des mouvements contraires. Donc, est-ce que de voir quelqu’un qui fait un comportement incongruent à moi va affecter mon propre comportement? Est-ce que ça fonctionne aussi avec un robot? Résultat : Avec l’humain incongruent les mouvements varient bcp dans l’espace, la personne est moins capable de faire le mouvement droit demandé. Mais le robot n’influence pas l’humain! On est donc plus sensible à l’humain. DONC, dans cette étude, est-ce que la performance est meilleur ou pire à cause de l’observation? PIRE. Mais, c’est quand même considéré comme un apprentissage car le comportement est modifié.
Donne un autre exemple d’étude où les chercheurs ont tenté d’améliorer ou de modifier l’exécution des tâches en regardant d’autres personnes les réaliser.
Étude sur l’efficacité de l’entraînement physique vs l’entraînement par observation. La tâche est de garder le curseur le plus possible sur la ligne même s’il bouge. On met également un participant qui observait la personne qui s’entraînait à faire ça, ensuite, on veut voir si les acquis de la personne se maintiennent dans le temps. Est-ce qu’il y a de la rétention (se maintiennent dans le temps)? et du transfert?
Résultat : plus le chiffre est bas, meilleur est la performance. Donc à travers les essais, la performance devient meilleure. L’apprentissage physique est efficace. on voit aussi que ceux qui ont observé vont être moins bons que ceux qui ont pratiqué, mais meilleurs que ceux qui n’ont jamais pratiqué! Alors il y a quand même un apprentissage qui se fait en observant, le transfert se fait.
VRAI OU FAUX.
L’apprentissage peut se faire inconsciemment.
VRAI.
Il se fait souvent de manière inconsciente. (ex : conduite sportive) on est sensible à notre environnement de façon inconsciente, puis on est également des modèles pour les autres sans en être conscient. On est le fruit de notre environnement social.
VRAI OU FAUX.
L’apprentissage social montre qu’il faut faire attention avec les enfants.
VRAI.
Il est possible d’enseigner quelque chose sans s’en rendre compte.
Qu’est-ce que le comportement contagieux?
C’est une type d’apprentissage social, un comportement plus ou moins instinctif ou réflexe que déclenche la manifestation du même comportement chez un autre individu (bâillements, tourner la tête lorsqu’on voit quelqu’un tourner la tête)
VRAI OU FAUX.
Les comportements reliés à la survie sont souvent contagieux.
VRAI.
Exemple, comportement de fuite. Des animaux sont ensembles et quand un part, tous les autres partent aussi.
VRAI OU FAUX.
Les comportements reliés aux interactions sociales sont souvent contagieux.
VRAI.
Par exemple, le rire. Une étude a évaluer la tendance des gens à rire s’ils sont seuls vs si d’autres gens sont avec eux. Les rires en canne dans les series : les gens auront tendance à plus rire s’ils sont avec d’autres personne (amis vs seule, etc.)
Il présentait des blagues et regardait à quel point les gens trouvait ça drôle sans contexte.
Vert : la personne entend des rires, mais artificiels
Bleu : la personne entend des rires naturels
Donc, entendre des rires vont faire en sorte qu’on va également être tenté de plus rire. (bleu était plus élevé que vert, mais vert plus élevé que rouge (groupe contrôle).
Donne un autre exemple d’étude qui à analyser le comportement contagieux.
L’étude sur les regards, à savoir si c’est inné. Est-ce que c’est innée la façon de réagir au regard des autres? Étude avec des enfants de 2 à 5 jours - vont-ils réagir de manière différente à des différents regards?
À gauche : à combien de temps les enfants passent pour regarder chaque type de stimuli
À droite : à combine de fois il va revenir sur le stimuli (regard qui part et reviens)
DONC : Les visages où le regard est dirigé vers l’enfant attire plus le regard de l’enfant – donc très tôt dans notre développement, on est sensible à ça
Explique l’étude sur l’attention/regard dirigé.
Est-ce que les enfants seront sensibles au mouvement de nos yeux qu’on va faire?
Il présentait aux enfants un écran avec un stimulus qu’on sait qui va attirer les enfants (soit à droite ou gauche) le chercheur mesure cb de temps ça prend à l’enfant de
Si la personne regarde à gauche, ça prendra plus de temps à l’enfant après avoir vu le canard à la droite (incongruent) VS même sens regard va dans la meme direction que le canard DONC montre que l’enfant sera sensible à la direction du regard de la personne et va modifier son cpt en conséquence.
Puis, est-ce que c’est le fait que le regard bouge ou pas? Le mouvement indique un changement dans l’environnement – donc la personne se fie à ça (sans mouvement ça n’affecte pas)
Qu’est-ce que le concept d’intensification du stimulus?
C’est lorsque la probabilité qu’un individu manifeste un comportement donné se modifie parce que celui-ci dirige son attention vers un objet ou un endroit particulier en raison du comportement d’UN AUTRE INDIVIDU.
De quoi relève le phénomène d’intensification du stimulus?
De l’orientation contagieuse.
VRAI OU FAUX.
L’intensification du stimulus est très efficace pour des comportements reliés à l’action de manger, boire et se reproduire.
VRAI.
Il y a une notion de déclencheurs (souvent des comportements innées, je veux ça parce que j’ai besoin de nourriture)
L’exemple suivant relève de quel phénomène?
On est dans un resto assis, et on entend quelqu’un qui fait « mmmh ça c’est bon ». On se retourne et on voit la personne qui mange un gâteau. Puis à cause de ça, on prend un gâteau - ça modifie notre comportement.
C’est l’intensification du stimulus.
Notre comportement n’est pas modifié parce qu’on mange un gâteau, mais parce qu’il a attiré notre attention à cause du « mmmh ». Le stimulus sort du lot.
VRAI OU FAUX.
Le comportement contagieux et l’intensification du stimulus ne produisent en général que des changements très temporaires dans le comportement.
VRAI.
Exemple, tout le monde se tourne la tête à droite, je me tourne la tête, mais pas pour longtemps.
C’est EN général, mais ça peut aussi produire des changements à long terme parfois.
Quel caractère à le stimulus dans le type d’apprentissage par observation DANS le cadre du conditionnement classique?
Le stimulus a généralement un caractère émotif.
Donne un exemple d’apprentissage social par conditionnement classique.
Les réponses émotionnelles vicariantes : réponses émotives issues du conditionnement classique qui résultent de l’observation de ces mêmes réponses chez d’autres personnes.
VRAI OU FAUX.
Les réponses émotionnelles vicariantes sont aussi appelées « conditionnement émotionnel vicariant. »
VRAI.
Donne un exemple concret d’apprentissage social par conditionnement classique.
Pomme (SN) : Peur chez autrui (SI) -> Peur (RI)
Pomme (SC) -> Peur (RC)
C’est issu de réponses émotionnelles vicariantes - la peur.
Je vois de la peur chez l’autre, donc ça induit de la peur chez moi.
Il y a deux types de manifestations du conditionnement émotionnel vicariant. Nomme la première.
- Peur chez les autres = SI
La peur chez autrui est un stimulus inconditionnel qui fait que le SN (méduse) devient un SC pour nous.
Il y a deux types de manifestations du conditionnement émotionnel vicariant. Nomme la deuxième.
- Le conditionnement d’ordre supérieur.
La peur chez les autres est dans ce cas le SC.
Peur chez autrui (SN1) : événements effrayants (SI) -> Peur (RI)
Peur chez autrui (SC1) -> Peur (RC)
Méduse (SN2) : Peur chez autrui (SC1) -> Peur (RC)
Méduse (SC2) -> Peur (RC)
DONC, conditionnement d’ordre supérieur car on peut utiliser ce SC de peur chez autrui pour conditionner un autre SN (méduse) en SC2.
