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L'apprentissage > Cours 2 : Adaptation et évolution > Flashcards

Cours 2 : Adaptation et évolution Flashcards

1
Q

Qu’est-ce que l’adaptation?

A

Un processus dynamique qui permet aux organismes de mieux fonctionner dans leur environnement.

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Q

VRAI OU FAUX.

Les traits de comportements des humains sont liées au processus d’adaptation.

A

VRAI.

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3
Q

VRAI OU FAUX

Les traits adaptatifs dans le comportement se compose des réflexes et des apprentissage non associatifs et associatifs.

A

VRAI.

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4
Q

Qu’est-ce qu’un apprentissage non associatif?

A

L’habituation et la sensibilisation

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5
Q

Qu’est-ce qu’un apprentissage associatif?

A

Pavlovien et instrumental

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6
Q

Qu’est-ce que l’évolution?

A

La transformation des traits observables (phénotype) des êtres vivants : la descendance est modifié et cela mène à la formation de nouvelles variétés et espèces.

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7
Q

Qu’est-ce qu’on peut considérer de trait observable?

A

Tissus, biomolécule, tout ce qui est dans les gènes des individus, vont subir une pression de la sélection naturelle.

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8
Q

VRAI OU FAUX.

L’évolution est un processus qui évolue dans le temps en fonction de l’environnement.

A

FAUX.

L’évolution est un processus qui évolue dans le temps, en fonction des espèces ET de l’environnement.

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9
Q

VRAI OU FAUX.

La variation/mutation génétique spontanée fait partie du processus d’évolution.

A

VRAI.

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10
Q

Donne un exemple de variation/mutation génétique spontanée.

A

Le papillon de nuit (phalène du bouleau) : en 1800 avec l’industrialisation, il y avait des usines qui noircissaient les arbres. Les prédateurs des papillons étaient des oiseaux, et comme les arbres devenaient noirs, c’est les papillons noirs qui survivaient davantage et blancs qui mourraient. En un petit espace de temps, cette sorte de papillon a commencé à être celle qui se reproduisaient davantage, on a donc vu l’effet de la sélection naturelle.

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11
Q

VRAI OU FAUX

La sélection naturelle fait partie du processus d’évolution.

A

VRAI.

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12
Q

VRAI OU FAUX

La sélection n’agit pas sur notre comportement, mais sur notre environnement.

A

FAUX.

Elle agit aussi sur notre comportement.

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13
Q

Comment la sélection naturelle agit sur notre comportement?

A

Elle fixe certains comportements (réflexes) et offre la capacité à acquérir et changer notre comportement (apprentissage)

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14
Q

Explique comment la sélection naturelle fixe certains comportements lors d’un environnement stable.

A

L’environnement peut être relativement stable au cours des générations, et la sélection naturelle peut donc choisir de fixer les comportements réflexes des individus qui traversent cette génération.

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15
Q

Explique comment la sélection naturelle permet de changer et d’acquérir un comportement lors d’un environnement changeant.

A

Un environnement peut être changeant dans les générations, mais + ou - stable pour l’individu. La sélection permet donc à l’individu l’apprentissage, par la capacité à acquérir et changer notre comportement, selon l’environnement qui est changeant.

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16
Q

VRAI OU FAUX.

La sélection naturelle est un processus rapide, où chaque fois part de zéro pour construire un comportement.

A

FAUX.

Ce processus est progressif, reprend ce qui a été conservé et avantagé et construit autre chose à partir de là.

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17
Q

Qu’est-ce que l’éthologie?

A

L’étude du comportement animal de son importance adaptative et évolutive.

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18
Q

VRAI OU FAUX
Tout comportement vient de l’apprentissage.

A

FAUX.
Tout comportement ne vient pas de l’apprentissage, mais l’apprentissage est un changement de comportement résultant de l’expérience (tout apprentissage amène un changement dans le comportement).

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19
Q

Via quoi la sélection naturelle fixe certains comportements?

A

Les réflexes.

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20
Q

Via quoi la sélection naturelle offre la capacité à acquérir et changer notre comportement?

A

L’apprentissage.

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21
Q

Qu’est-ce qui fait qu’un comportement deviendra fixé dans la génétique des espèces?

A

Son adaptation : certains comportements sont si adaptatifs qu’ils deviennent fixés.

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22
Q

Donne un exemple de comportement fixes chez les animaux.

A

Comportement de défense face à un prédateur (figer, devenir agressif), capacité de marcher.

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23
Q

Quels sont les 3 types de comportements fixés chez les animaux?

A
  1. Comportements innés simples
  2. Schèmes d’action spécifique
  3. Chaîne de réactions
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24
Q

Donne les caractéristiques d’un comportement inné simple.

A

C’est important pour la survie, c’est une réaction rapide et involontaire à un stimulus (réflexes de succion chez le bébé, réflexe pupillaire, réflexe de flexion), c’est différent d’un acte involontaire (pas une réaction à un stimulus externe)

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25
Q

Quel est le synonyme des schèmes d’action spécifique?

A

Modes d’action fixe

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26
Q

C’est quoi un schème d’action fixe?

A

C’est une suite de comportements spécifiques déclenchée par des stimuli nommées déclencheurs ou stimuli signes spécifiques.

Au lieu d’avoir une réaction, on a une suite de réaction fixé génétiquement.

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27
Q

La suite de comportement spécifiques dans le schème d’action fixe est déclenché par quel type de stimuli?

A

Stimuli signes spécifiques, ou stimuli déclencheurs

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28
Q

VRAI OU FAUX.

Les schèmes d’action spécifique ne sont pas stéréotypés (ne sont pas stable chez un individu et à travers les individus).

A

FAUX.

Les SAS sont très stéréotypés : stable chez un individu et à travers les individus.

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29
Q

Les SAS dépendent de quoi?

A

Seulement leur déclenchement, peu importe s’ils sont adaptés à une situation ou non.

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30
Q

Donne un exemple du SAS chez l’animal

A

L’araignée et son cocon, qui va débuter son schème dès que …, et va continuer ses réflexes et ses comportements dans le schème même si on détruit son cocon. C’est adaptatif, mais ça a des limites.

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31
Q

Donne un exemple de SAS chez l’humain

A

Hausser les sourcils au début d’une rencontre sociale, puis sourire. On ne peut pas arrêter notre expression faciale, quand on voit quelqu’un qu’on apprécie (déclencheur), on va sourire (réaction).

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32
Q

Qu’est-ce qu’une chaînes de réactions?

A

Une suite de comportements spécifiques déclenchée par des stimuli, à chaque étape.

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33
Q

La chaîne dépend de quoi?

A

La progression des comportements dépend de la présence de stimuli appropriés tout au long de la chaîne.

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34
Q

VRAI OU FAUX.
Si les stimuli appropriés ne sont pas présents, la chaîne de comportement est interrompue.

A

VRAI.

La chaîne de comportement ne va pas se poursuivre si un stimuli requis n’est pas présent.

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35
Q

VRAI OU FAUX.
Si un stimulus associé à un comportement au milieu de la chaîne est présenté, la chaîne de comportements débutera par ce comportement et non par le «déclencheur ».

A

VRAI.

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36
Q

Donne un exemple de chaîne de réactions.

A

Le bernard lermite, qui a une chaîne de réaction en vue de trouver une coquille. S’il voit déjà bien dans le coquillage, il va sauter l’étape de «search for aperture ». Ils peuvent sauter des étapes selon la situation. Ils peuvent également arrêter en plein milieu si ça ne fonctionne pas, comparativement au schème où l’araignée ne peut s’arrêter.

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37
Q

Qu’est-ce qui diffère le schème d’action fixe et la chaîne de réactions?

A

Le SAF ne peut pas s’arrêter, elle dépendent d’un seul stimuli déclencheur/stimuli signes spécifiques.

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38
Q

Donne un exemple qui montre que les comportements ne sont pas totalement innées.

A

L’expérimentation avec les rats stupides et rats brillants. Même si on prenait une ligné de rats brillants, lorsqu’il étaient élevés dans un environnement appauvris ou enrichies, la différence entre les rats S et B avaient disparu. On voyait la différence seulement lorsqu’ils étaient élevés dans un environnement normale. Cela montre que la différence entre les lignées dépend aussi de l’environnement.

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39
Q

VRAI OU FAUX.
Que l’apprentissage soit associatif ou non, il est question de changement de comportement par l’expérience.

A

VRAI.

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40
Q

Quels sont les mécanismes d’apprentissages?

A

L’apprentissage non associatif et l’apprentissage associatif

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41
Q

Quels sont les deux formes d’apprentissage dans l’apprentissage non associatif?

A

L’habituation et la sensibilisation.

42
Q

Quels sont les deux formes d’apprentissage associatif?

A

Le conditionnement classique et conditionnement opérant

43
Q

VRAI OU FAUX.
La sélection naturelle offre la capacité à acquérir et changer notre comportement via l’apprentissage non associatif, associatif et les réflexes.

A

FAUX.
La sélection naturelle offre la capacité d’acquérir et de changer notre comportement via l’apprentissage non associatif et associatif seulement. Les réflexes sont issus de comportement fixés.

44
Q

VRAI OU FAUX.
Selon l’évolution, les réflexes -> apprentissage non associatif -> apprentissage associatif

A

VRAI.

45
Q

Comment définir l’apprentissage non associatif?

A

C’est qu’on ne crée pas de nouvelles associations, la réponse est automatiquement déclenché face à un stimulus.

46
Q

Qu’est-ce que l’habituation?

A

C’est une diminution de la réponse à un stimulus répété (l’espèce apprend à ne plus réagir à ce stimulus) - un stimulus signe présenté à plusieurs reprises déclenche des réponses comportementales qui diminuent en intensité.

47
Q

VRAI OU FAUX.
L’habituation est la forme la plus difficile d’apprentissage.

A

FAUX.
C’est la forme la plus simple d’apprentissage.

48
Q

L’habituation est-elle répandue à travers les comportements et les espèces?

A

Oui! Très.

49
Q

VRAI OU FAUX.
L’habituation permet d’économiser de l’énergie.

A

VRAI. Au lieu de toujours réagir à un stimulus, l’espèce va s’habituer à celui-ci afin de ne plus réagir. Exemple : réponse de surprise à un son inattendue, puis ne plus y prêter attention par après.

50
Q

VRAI OU FAUX.
L’habituation n’est pas spécifique à un stimulus.

A

FAUX.
Elle est spécifique à un stimulus, ce n’est pas un phénomène de fatigue du système. Ça dépend de la similitude entre les stimuli.

51
Q

VRAI OU FAUX.
Il est possible de faire une déshabituation.

A

VRAI.
Une déshabituation est un retour du comportement à la suite de l’exposition à un autre stimulus.

52
Q

Donne un exemple d’habituation.

A

L’expérience avec le blob. Il s’est habitué à la caféine en arrêtant de donner une réponse. Il conserve de l’énergie de cette façon.

53
Q

Qu’est-ce que la sensibilisation?

A

C’est l’inverse de l’habituation. C’est l’augmentation de la réponse comportementale à la suite d’expositions répétées à un stimulus.

54
Q

VRAI OU FAUX.
La sensibilisation arrive souvent après la présentation de stimuli très ou modérément intenses.

A

VRAI.

55
Q

Quel forme d’apprentissage non associatif est souvent observée dans des situations négatives (peurs)?

A

La sensibilisation

56
Q

VRAI OU FAUX.
La sensibilisation est souvent observé lors des premiers essais d’une tâche d’habituation.

A

VRAI.

57
Q

Donne un exemple de sensibilisation.

A

Les drogues : l’augmentation du désir de la drogue à chaque prise est lié à une sensibilisation accrue du système de la récompense.

58
Q

Pourquoi la sensibilisation est importante?

A

Parce qu’elle a contribué à l’émergence de l’apprentissage par association - conditionnement pavlovien.

59
Q

L’apprentissage par association implique quoi?

A

Il implique la présence d’un stimulus ou effet qui est biologiquement significatif (dans l’organisme)

60
Q

Qu’est-ce qui définie un stimulus biologiquement significatif?

A

C’est un stimulus servant à survivre ou se reproduire, exemple : nourriture, l’eau, le sexe (reproduction), le danger (la peur, ce qui la cause)

61
Q

Par quel procédure l’apprentissage par association se produit?

A

Le conditionnement (classique et opérant)

62
Q

L’apprentissage par association peut se faire entre :

A

Des stimuli, entre un stimulus et une réponse, entre un stimulus et un effet (conséquence), entre une réponse et un effet.

62
Q

L’apprentissage par association peut se faire entre :

A

Des stimuli, entre un stimulus et une réponse, entre un stimulus et un effet (conséquence), entre une réponse et un effet.

63
Q

C’est quoi le processus pavlovien?

A

C’est l’association entre deux stimuli. Il peut y avoir extinction (comportement qui disparaît), discrimination (on peut faire le comportement et la formation de concepts (non-abstraits)

64
Q

Le processus pavlovien comprend quoi?

A
  1. Le conditionnement Alpha
  2. Le conditionnement Garcia
  3. L’imprégnation
  4. L’apprentissage par observation
  5. L’auto-shaping
  6. Le conditionnement classique
    Voir cela comme un processus évolutif.
65
Q

Défini le conditionnement Alpha.

A

Le conditionnement Alpha renforce simplement les réactions préexistantes - au stimulus conditionné, lequel suscite déjà la même réaction que le stimulus inconditionné. Le stimulus conditionné n’est pas neutre au départ, mais sa réponse devient plus forte lorsqu’il est suivi du stimulus inconditionné.

66
Q

Défini le conditionnement Garcia.

A

C’est un état de préparation, où certaines combinaisons d’événements sont apprises plus facilement que d’autres. Les animaux se comporte comme si l’évolution les a «préparé » à associer certains événements ou stimuli.

67
Q

VRAI OU FAUX.
Dans le conditionnement Garcia, il y a une certaine prédilection associative qui semble inné.

A

VRAI.
Exemple, les humains ont tendance à avoir peur des serpents, donc ça serait difficile d’associer une récompense à un serpent.

68
Q

L’aversion conditionnée au goût est de quel forme d’apprentissage associatif?

A

Conditionnement Garcia. C’est un trait adaptatif, par exemple les rats sont capables d’éviter les saveurs associés aux poisons pour survivre.

69
Q

Qu’est-ce que l’imprégnation?

A

C’est une association difficilement réversible fait à un stade de vie sensible (souvent jeune âge).

70
Q

Donne un exemple d’imprégnation.

A

La préférence filiale envers les parents, préférence sexuelle, imprégnation limbique, habitat, reconnaissance de sa propre espèce.

71
Q

VRAI OU FAUX.
L’apprentissage par observation est un comportement contagieux, et non un phénomène d’apprentissage en soi.

A

VRAI.
C’est un comportement plus ou moins instinctif ou réflexif déclenché par l’apparition du même comportement chez un autre individu.

72
Q

Exemple d’apprentissage par observation.

A

Bâiller, un groupe de canard qui vole suite à un seul effrayé (même sans réel danger)

73
Q

VRAI OU FAUX.
L’apprentissage par observation est un conditionnement primitif.

A

VRAI.
La réaction (ou l’action) des autres sert de stimulus qui nous fait réagir de la même manière (ex: la peur sur le visage de quelqu’un)

74
Q

Pourquoi l’apprentissage par observation est adaptatif?

A

Parce que c’est une tendance héréditaire à réagir quand quelqu’un d’autre réagit, pour rapidement être préparé à des événements (dangereux ou positifs). DONC permet de se préparer à un événement.

75
Q

VRAI OU FAUX.
L’apprentissage par observation est semblable à l’imitation.

A

FAUX.
L’apprentissage par observation est différent de l’imitation, où l’imitation n’implique pas de renforçateur. Dans l’APO, la personne voit que le comportement est payant pour l’autre personne (renforçateur).

76
Q

Qu’est-ce que l’auto-shaping?

A

C’est d’agir sur le stimulus conditionné comme s’il était le stimulus inconditionné.

77
Q

Manger la lumière qui prédit (l’arrivée de) la nourriture est un exemple :
a)Conditionnement Alpha
b)Auto-shaping
c)Conditionnement garcia
d)Conditionnement pavlovien

A

b) Auto-shaping

78
Q

VRAI OU FAUX.
L’auto-shaping mène vers l’apo-conditionnement.

A

VRAI.

79
Q

Qu’est-ce que l’apo-conditionnement?

A

C’est d’aller vers le stimulus conditionné, sans contact. Évolution vers le conditionnement classique.

80
Q

VRAI OU FAUX.
Le conditionnement classique est une association entre un stimulus neutre et la réponse de l’organisme, parce que ce stimulus neutre prédit le stimulus inconditionné.

A

VRAI.
En apprenant qu’un signe (stimulus) prédit un effet, l’animal est capable de produire un comportement (réponse) avant l’effet. Ainsi, l’animal peut se préparer à l’effet et est mieux adapté.

81
Q

Donne un exemple de conditionnement classique et d’adaptation.

A

Les poissons (Gourami bleu) conditionnés à l’arrivée d’un rival par une lumière sont plus combattifs que ceux non conditionnés.

81
Q

Donne un exemple de conditionnement classique et d’adaptation.

A

Les poissons (Gourami bleu) conditionnés à l’arrivée d’un rival par une lumière sont plus combattifs que ceux non conditionnés.

82
Q

Qu’est-ce que l’apprentissage par conditionnement instrumental?

A

C’est le lien entre un comportement (réponse) et un effet (conséquence). Ça rend plus ou moins probable la reproduction du comportement (réponse). Ça permet aux organismes de s’adapter à l’environnement en modelant leurs comportements.

83
Q

VRAI OU FAUX. Le conditionnement instrumental est un synonyme de conditionnement opérant.

A

VRAI.

84
Q

Explique la loi de l’effet de Thorndike.

A

Les comportements (choix) sont orientés vers deux buts : maximiser les effets bénéfiques, minimiser les effets néfastes.

85
Q

VRAI OU FAUX.
Les réponses présentes dans le «répertoire »des réponses de l’espèce (Thorndike) est dérivés du conditionnement instrumental.

A

VRAI.

86
Q

VRAI OU FAUX.
Le conditionnement opérant est dérivés du conditionnement instrumental, en ajoutant les réponses nouvelles.

A

VRAI.

87
Q

Le skill learning (apprentissage de compétence) est dérivé du conditionnement instrumental.

A

VRAI
Les réponses sont nouvelles, mais sans renforçateur externe.
Cela a permis l’apprentissage de l’usage d’outil et a mené différentes formes d’imitation.

88
Q

L’imitation est dérivé du conditionnement instrumental.

A

VRAI.
L’imitation, en lien avec d’autres mécanismes (liés ou non à l’apprentissage) a facilité le reste des choses liés à l’évolution culturelle : mots, grammaire, syntaxe, langage, écriture, lecture, etc.

89
Q

Qu’est-ce que le modelage (shaping)?

A

La création de nouveaux comportements en renforçant des approximations du comportement visé.

90
Q

VRAI OU FAUX.
Le modelage permet d’entraîner les rats (ou autres) et les mettre dans la situation (ou l’action) expérimentale désirée.

A

VRAI.

91
Q

Quelle est la différence entre l’auto-shaping et le modelage?

A

Le modelage utilise l’auto-shaping, mais la conséquence (renforçateur) est dépendant de la réponse.

92
Q

Qu’est-ce que le comportement régi par des règles (instructions)?

A

Description verbale d’une contingence : si… alors…

93
Q

VRAI OU FAUX.
Le comportement régi par des règles n’est pas semblable à l’apprentissage par observation.

A

FAUX.
C’est semblable, on a pas besoin de l’expérimenter soi-même.

94
Q

Est-ce que le comportement régi par des règles permet une adaptation rapide?

A

Oui. Nous n’avons pas à passer plusieurs fois à travers les feux rouges pour savoir ce qui se passe si nous le faisons.

95
Q

L’exemple suivant est tiré de quel type d’apprentissage?
Apprendre à un rat à presser un levier pour la nourriture prend des heures, pour un humain ça prend quelques secondes pour lui dire qu’en pressant, il gagnera de l’argent.

A

Le comportement régi par des règles.

96
Q

Dans l’ordre, comment ces concepts ont évolué?
a) auto-shaping -> skill learning -> conditionnement thorndike -> conditionnement opérant -> imitation
b) auto-shaping -> conditionnement thorndike -> conditionnement opérant -> skill learning -> imitation
c) auto-shaping -> imitation -> conditionnement thorndike -> conditionnement opérant -> skill learning

A

b)

97
Q

Comment le conditionnement classique et opérant est forme d’adaptation?

A

Les deux types de conditionnement permettent aux organismes d’avoir une réponse ou un comportement adapté.

98
Q

VRAI OU FAUX.
Les espèces qui possèdent les capacités d’apprentissage confèrent un avantage.

A

VRAI.

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