L’activité collective et les ateliers à l’éducation préscolaire

Question 1

Qu’est-ce qu’une activité collective ?

Answer 1

Une activité de groupe qui vise à imprégner ou sensibiliser les enfants à une connaissance nouvelle ou l’acquisition d’une nouvelle technique.

Question 2

Quelle est la différence entre une intervention directe et une intervention indirecte ?

Answer 2

L’intervention directe se fait dans la classe durant l’activité. L’enseignante intervient directement avec l’enfant.

L’intervention indirecte se fait lorsque l’enseignante prépare son activité (ex.: aménagement de la classe, organisation du temps).

Question 3

En quoi consiste le processus PRI ?

Answer 3

Préparation: Tout ce qui entoure la planification des activités.
Réalisation: Préciser l’objectif d’apprentissage, faire émerger les connaissances antérieures, favoriser la participation des enfants, soutenir les idées et les initiatives des enfants, etc.
Intégration: Valoriser l’expression des idées et les découvertes des enfants, les encourager à résoudre leurs problèmes, prévoir un réinvestissement, etc.

Question 4

Quelle est l’utilité de l’activité collective ?

Answer 4

Elle développe l’esprit de groupe, apporte un défi cognitif pour l’ensemble du groupe et donne un répertoire d’expériences communes.

Question 5

Qu’est-ce que l’approche thématique ?

Answer 5

C’est une approche qui concerne l’exploitation d’une thématique autour de laquelle gravitent les activités d’enseignement et d’apprentissage. L’approche thématique se soucie des intérêts des enfants d’un même groupe d’âge.

Question 6

Quelles sont les étapes de l’exploitation de l’approche thématique ?

Answer 6

1. Évènement qui survient dans la vie d’un enfant ou à l’école ;
2. Élaboration d’une carte conceptuelle avec les enfants ;
3. L’enseignante s’informe sur le sujet et développe des idées pour des activités à vivre en classe ;
4. Des acitivités sont alors proposées en lien avec le thème abordé.

Question 7

Quelles sont les avantages de l’approche thématique ?

Answer 7

Tout d’abord, elle permet à l’enseignante de considérer le point de vue des enfants et d’user de créativité. De plus, chaque année, les activité peuvent être renouvelées selon les intérêts et les goûts des enfants. Finalement, elle permet de favoriser la motivation des enfants.

Question 8

Quelles sont les trois types d’ateliers ?

Answer 8

1. Le fonctionnement structuré: L’enseignante contrôle l’ensemble des ateliers et peut organiser différentes rotations.
2. Le fonctionnement semi-structuré: Forme hybride du travail par atelier. Une feuille de suivi est généralement attribuée.
3. Le fonctionnement autonome: Les enfants s’inscrivent eux-mêmes. L’enseignante doit organiser un nombre suffisant d’ateliers «ouverts».

Question 9

Que faut-il prévoir, en utilisant le fonctionnement par ateliers ?

Answer 9

• Un aménagement adéquat dans l’espace ;
• Un endroit accessible pour le rangement du matériel et celui des travaux terminés et non terminés ;
• Une circulation aisée entre les ateliers ;
• Du matériel attrayant en quantité suffisante.