Kap. 3 I Evolution, genes, environment and behaviour

Question 1

Evolusjon

Answer 1

Gradvis endring som forekommer i organisk liv/en populasjon over tid i forekomst av bestemte gener og de egenskaper de produserer. (S. 86)

Question 2

Naturlig seleksjon, og de tre ulike faktorerne for prosessen

Answer 2

Evolusjonsprosessen der nedarvet karakteristika som gir medlemmer en fordel over andre, vil gi disse medlemmene økt sannsynlighet for overlevelse og reproduksjon, karakteristikkene bevares da i gen-materialet og blir på den måten vanligere over tid. Prosessen forekommer gjennom tre faktorer; Biologisk variasjon, høy reproduksjon eller høy dødelighet hos resten av populasjonen uten genet, konkurranse om ressurser. (S. 87)

Question 3

Mutasjoner

Answer 3

Tilfeldige feil i genproduksjonen i egg-/spermcelle(kjønnscelle)/også vanlig celler under celledelingen. Eller ved miljøpåvirkninger. Mutasjoner (S. 88)

Question 4

Dominant og recessivt (trekk)

Answer 4

Det dominante trekket(A) er det særtrekket som overskygger(dominerer) de andre trekkene. Det recessive trekket(a) er det særtrekket som ikke vises med mindre genet fra den andre forelderen også er recessivt. (S. 89)

Question 5

“Blending theory”

Answer 5

Den mest aksepterte teorien om biologisk arv rundt Darwins tid, som han etter hvert sluttet seg til. Den foreslår at foreldrenes egenskaper er blandet sammen, på lik måte som når man mikser rød og hvit for å få fargen rosa. Problemet med teorien er at den er uforenlig med naturlig utvalg. Blandede egenskaper eliminerer variabilitet.

Question 6

Mendelsk genetikk

Answer 6

Gregor Mendel (1822-1884) viste hvordan arv kunne oppstå uten å eliminere biologisk variasjon (Noe ikke “blending theory” kunne svare på). I elegante avleksperiment med erteplanter, la han grunnlaget for genetisk vitenskap. Gjennom hans enkle modell har det bedret forståelsen for arv av visse psykologiske tilstander hos mennesker.

Mendel foreslo at arvelighetsfaktorer som finnes i gener må komme i doble doser, og disse kombinert er kalt en allele. (S. 88-89)

Question 7

Allele

Answer 7

Allele er alternative former av et gen som produserer forskjellige karakteristikker. Alleler kan enten være dominant eller recessivt. Denne kombinasjonen bestemmer hvordan karakteristikker blir utad av en organisme (fenotype). (S. 89)

Question 8

Fenotype

Answer 8

Individets observerbare særtrekk/egenskaper utad som skyldes ens genetiske utrustning (Genotype). (S. 89)

Question 9

Genotype

Answer 9

Den spesielle og fullstendige genetiske sammensetningen til et bestemt individ, som ikke vises utad (i fenotypen). (S. 90)

Question 10

Homozygoter og hetrozygoter

Answer 10

Organismer som har to like allele for en egenskap er homozygote(Eks. HH). Organismer som har to ulike allele for en egenskap er hetrozygoter(Eks. Hh). (S. 89-90)

Question 11

Monogen og polygon arv

Answer 11

Monogen arv tilsvarer hvor det trengs det bare ett mutert gen for en fenotype. Ved en polygon arv er det er sett med ulike gen som fører til en fenotype, oftest innen psykologi. (S. 90)

Question 12

Eugenikk

Answer 12

Et argument for hvordan å “fjerne” “dårlig” gener. Oppfordre mot eller hindre at uønskete personer, eks. kriminelle, skal reformere seg. Mens man oppfordrer dem med “bra” gener til å reformere seg. En tanke bl. annet Hitler brukte. (S. 91)

Question 13

Evolusjonær tilpasning

Answer 13

Om å klare å tilpasse seg og adaptere seg til endringer av klima og miljø. (S. 91)

Question 14

Gener

Answer 14

Gener er funksjonelle segmenter av et langt molekyl kalt deoksyribonukleinsyre (DNA). De er biologiske arveegenskaper, lokalisert i kromosomene. Hvert gen bærer den kjemiske koden for produksjon av spesifikke proteiner, og kodene for når og hvor i kroppen de vil bli lagd. (S. 91)

Question 15

Kromosomer

Answer 15

Kromosomer er oppkveilet av DNA, rullet rundt histaminer som sammen danner nukleosommer som igjen er kveilet sammen danner enkelte kromatin. Kromosomer kommer i par ved unntak av kjønnsceller. (S. 92)

Question 16

Somatiske celler, gameter og zygote

Answer 16

Somatiske utgjør alle celler som ikke er kjønnsceller. Gameter er kjønnsceller, sperm/egg. Zygote we navnet på cellen som skapes når spermet og egget smelter sammen under befruktnings prosessen. (S. 92)

Question 17

Haploide og diploide celler

Answer 17

Haploide celler(n, gameter) inneholder ett fullstending sett av kromosomer. Diploide celler(2n, somatiske celler/zygote) inneholder to fullstendige sett av kromosomer. (S. 92)

Question 18

DNA

Answer 18

Består av fire forskjellige nitrogenbaser(totalt sammen med sukker- og fosfatgrupper - Nukleotid), som går sammen i par: adenin - thymin og cytosin - guanin.
DNA har fått beskrivelsen som “the blueprint” for kroppen, fordi proteinene i deres mange former og funksjoner underligger hver kroppslig struktur og kjemiske prosess. (S. 93)

Question 19

Arvede(medfødte) adferdsadaptasjoner

Answer 19

Medfødte egenskaper som gir en organisme økt sjanse for å kunne overleve og reprodusere. (S. 94)

Question 20

Fiksert handlingsmønster(FAP, fixed action pattern)

Answer 20

En ikke-lært respons som utløses automatisk ved en bestemt (utløser) stimulus. Eks. ved å se (utløsende stimuli) et rødt merke på nebbet til en annen, hakker måke barn på det. (S. 94)

Question 21

“Utløsende stimuli” (Releasing stimuli)

Answer 21

Ekstern stimuli som trigger (utløser) fikserte handlingsmønstre. (S. 94)

Question 22

Adferdsgenetikk

Answer 22

Felt innenfor psykologi som forsker på hvordan arvelighet og miljømessige faktorer påvirker utviklingen av adferd. (S. 96) Genetiske- versus miljømessige faktorer (Forelesning)

Question 23

“Graden av slektskap” (Degree of relatedness)

Answer 23

Antallet gener vi deler med andre gjennom direkte felles avstamning (f.eks. et barn får 50% av hver av foreldrenes gener). (S. 96)

Question 24

“Felles/delt miljø” og “udelt miljø” (Shared- og non-shared environment)

Answer 24

Felles/delt miljø beskriver miljøbetingelser som deles av en sosial gruppe over tid. Eks. familie, venner, tvillinger. Udelt miljø beskriver miljøbetingelser som ikke deles og er unikt for det individuelle individ i en sosial gruppe. Eks. en skole eller en linje ingen av dem andre i gruppen går på. (S. 96-97)

Question 25

Tvilling studier

Answer 25

Tvilling studier brukes ved å sammenligne psykologiske og adferdsmessige trekk mellom eneggede(monozygote) og toeggede(dizygote) tvillinger. Både i like og ulike miljøer. (S. 98-99)

Question 26

Enkeltnukleotidpolymorfisme (SNP, single nucleotide polymerphisms)

Answer 26

Antallet nukleotider variasjoner i den genetiske koden i DNAet våres. (S. 97)

Question 27

Genomvide assosiasjonsstudier (GWA studies, genom-wide association studies)

Answer 27

Studier hvor hele genomet hos flere individer blir scannet for å kunne identifisere genetiske markører for ulike adferds mønstre eller sykdom. Disse studiene bruker DNA chips. (S. 97)

Question 28

Gruppe variasjon på et psykologisk mønster

Answer 28

Ulike genotype, delt- og udeltmiljø er det som skaper ulik variasjon i en gruppe i form av ulike psykologiske mønstre. (S. 97)

Question 29

DNA-mikromatiser (DNA chip)

Answer 29

Er et nytt molekylærbiologisk verktøy hvor man kan analysere og identifisere SNPer i DNAet. (S. 97-98)

Question 30

Polygenic score

Answer 30

Denne totale effekten av flere SNPer i et spesifikt trekk. (S. 98)

Question 31

Adoption study

Answer 31

Adopsjonsstudier brukes til å sammenligne verdien av de arvelige adferd- og personlighetsfaktorer versus de miljømessige adferd- og personlighetsfaktorene. I slike studier kan man også finne ut om miljø spiller inn på ulike psykiske lidelser. Som schizofreni; eks. en studie viste at adoptiv barn som utviklet schizofreni, hadde biologiske foreldre/slekt med schizofreni. Med i disse tilfelle hadde ikke adoptiv foreldrene schizofreni, derfor ble det konkludert at familie miljø har en liten påvirkning på utvikling av schizofreni. (S. 98)

Question 32

Konkordans rate/”Samstemmighet”

Answer 32

Sannsynligheten for at to individer som deler gener vil dele spesifikke trekk. (S. 99)

Question 33

“Arvelighetsfaktor” (Heritability coefficient)

Answer 33

Et tallmessig estimat i prosent for hvor stor grad forskjellene, eller variasjonen, i en bestemt fenotypisk egenskap innenfor en gruppe med mennesker skyldes deres differensierende gener. (S. 100)

Question 34

“Reaksjons vidde” (Reaction range)

Answer 34

Reaksjons vidde er en medfødt vidde, med en nedre og høgre grense, for en viss egenskap kan endre seg påvirket av miljøet. Eks. at man er født med en reaksjons vidde mellom 80 og 100 IQ, vil da de miljømessige faktorene spille inn på hvor høy IQ man har innen de medfødte bestemmelsene. Innen IQ ligger denne bestemmelsen på opptil 15 og 20 poeng. (S. 106)

Question 35

“Passiv genotype-miljø korrelasjon” (Passive gene-enviroment correlation)

Answer 35

Passiv gener-miljø korrelasjon er når et individ er i en passiv rolle og får intellektuell stimuli gitt fra miljøet rundt. Eks. i form av pedagogiske leker og bøker fra foreldre. (S. 107) Hører under “Genotype-baserte karakteristikker” (Genotype-based characteristics) modellen.

Question 36

“Reaktiv genotype-miljø korrelasjon” (Evocative gene-environment correlation)

Answer 36

Reaktiv genotype-miljø korrelasjon oppstår når visse genotypiske atferdstrekk styrkes eller svekkes av påvirkningen fra miljøet rundt. Eks. hvordan et barns medfødte behov for nærhet og kos blir neglisjert vil tendensen med å trekke seg unna sosial kontakt øke. Og motsatt andre veien. (S. 107) Hører under “Genotype-baserte karakteristikker” (Genotype-based characteristics) modellen.

Question 37

“Aktiv genotype-miljø korrelasjon” (Active gene-enviroment correlation)

Answer 37

Aktiv genotype-miljø korrelasjon er når genotype trekket fører individet ut og aktivt søker etter visse miljøer. Eks. en stor, sterk og aggressiv gutt vil søke etter konkurranse sporter med fysisk kontakt, mens en intelligent gutt vil søke etter miljøer med mye intellektuell stimuli. (S. 107) Hører under “Genotype-baserte karakteristikker” (Genotype-based characteristics) modellen.

Question 38

Evolusjonspsykologi

Answer 38

Er studiet av hvordan menneskelig atferd og tankeprosesser kan forklares ved å se på hvordan de har utviklet seg over tid gjennom evolusjonen. (S.110)

Question 39

“Slektsvalg” (Kin selection)

Answer 39

Slektsvalg er en evolusjonsstrategi der en organisme velger å hjelpe sine nære slektninger, som søsken eller foreldre, selv om dette kan koste dem noe i form av sin egen overlevelse eller reproduksjon. (S.110)

Question 40

Resiprok altruisme, eller: gjensidig altruisme

Answer 40

Resiprok altruisme er hvor mennesker eller andre dyr risikerer egen mulighet for å overleve eller reprodusere for at andre skal ha mulighet til det. Dette, i motsetting til “slektsvalg”, også med andre utenfor slekt. Ofte gjort i forventning om å få goden tilbakegitt. (S. 111)

Question 41

Evolusjonær personlighets teori

Answer 41

Evolusjonær personlighets teori ser på hvordan evolusjon og adapsjon har dannet vår egen og andres personlighet. Eks. en person har veldig aggressiv personlighet mulig fordi at det var et evolusjonært fortrinn å være aggressiv for å overleve. (S. 116)

Question 42

Aversjon

Answer 42

Aversjon er det å ha en sterk følelsesmessig motvilje mot noe. Og derfor et evolusjonært fortinn for å unngå visse ting som kan være farlig eller skadelig. Eks. å ha aversjon mot å parre seg med egne søsken, fordi dette kan mulig produsere dårlig avkom. (Forelesning/SNL)

Question 43

Monozygot, dizygot og trizygot

Answer 43

Eneggede, toeggede og treeggede tvillinger. Monozygote tvillinger er genenetisk identiske, og skapes ved at zygoten deler seg i to. Dizygote og trizogote tvillinger deler 50% av de samme genene i likhet med andre søsken, og skapes vet at to eller tre zygoter smelter sammen med to eller tre spermceller. (S. 98-99)

Question 44

“Genotype-baserte egenskaper” (Genotype-based characteristics) modellen

Answer 44

Modell som viser til de tre ulike måter genotypen kan påvirke miljøet en persons genotype kan være med på å påvirke naturen av miljøet, hvor menneske utvikler seg. (S. 107)

Question 45

Strategic pluraism

Answer 45

Den forestilling at sammensatte, også motsetningsfylte strategier (for eksempel innadvendt og utadvendt) vil være hensiktsmessig i bestemte situasjoner og vil derfor bli bevart gjennom naturlig seleksjon. Spesielt ved tilfeller av mulighet for reproduksjon. (S. 117)