Kap 1 Flashcards
Hur kan vi känna igen Descartes tänkande i vår tids psykologi?
Descartes lade grunden för tänkandet kring mind-body dualism, alltså att kroppen och själen är separata enheter. Detta återspeglas idag genom diskussioner kring förhållandet mellan mentala och fysiologiska processer, hur tankar, känslor och medvetande hänger ihop med kroppens funktion. Fysiska processer + beteende och erfarenhet – viktigt för den fortsatta forskningen inom psykologi och neurovetenskap.
Descartes kom med idén att det finns reflexhandlingar, alltså direkta kopplingar mellan stimulus och respons. T.ex. lägga handen i elden → dra undan handen. Detta har påverkat dagens syn på enkla och automatiska beteendemönster och fortfarande studeras reflexer och reaktioner på yttre stimuli. Obs detta är viktigast!
Föreslog att människor har en fri vilja som är kopplad till själen. Fortsatt viktig diskussion inom psykologi och filosofi, vissa teorier genom åren har betonat rollen av biologi/miljö, medan andra betonat individens medvetna val.
Vad är hedonism? Hur kan vi känna igen denna i senare tiders tänkande?
Att styras av sökandet efter njutning och undvikande smärta.
Ungefär detta som är grunden för inlärningspsykologin – t.ex. förstärkning och bestraffning.
”Tabula Rasa” är ett uttryck man hör ofta. Vad betyder det och vad har det haft för implikationer för studiet av inlärning?
Tabula rasa är latin och betyder “blankt papper”. Detta refererar till att människor vid födseln är som ett blankt papper, utan inbyggda idéer eller kunskaper. All kunskap en människa får, får hon genom erfarenheter. Detta hävdades av Locke.
För studiet av inlärning innebär detta att individer lär sig av erfarenheter och att inlärning är en produkt av de associationer och förbindelser som skapas mellan olika stimuli + respons. Detta ger upphov till en empiristisk syn på inlärning där beteende formar sig som ett resultat av upprepade och förstärkta associationer mellan stimuli och respons.
Om våra upplevelser inte skulle vara viktiga = inte viktigt att studera inlärning
Vad ansåg associationisterna?
Vidareutveckling av empiristernas idéer
Filosofer som John Locke och David Hume, 16-1700-tal
Locke = tabula rasa, se fråga 3.
När du ser t.ex. ett äpple, ser du egentligen en samling av sinnesintryck (rött, runt, blankt) och genom erfarenhet kombineras dessa intryck för att skapa den komplexa idén om ett äpple.
Hume = betonade vikten av associationer mellan idéer. Föreslog att idéer blir associerade genom närhet i tid och likhet. Två idéer kommer att kopplas samman om de inträffar nära varandra i tid eller om de delar liknande egenskaper.
Utvecklade lagar för association – närhet i tid, likhet/kontrast, ökad uppmärksamhet
likhet kan syfta på fysiska egenskaper, men också upplevelser m.m.
även kontrast kan associeras, t.ex. A är motsats till B
ökad uppmärksamhet innebär att mer levande eller intensiva intryck är mer benägna att bli kopplade till andra idéer eller händelser, starkare association, känslomässigt laddade upplevelser
Vad är rationalism och hur kan vi se diskursen mellan rationalism och empiricism i senare psykologi?
En filosofisk synpunkt som betonar att kunskap utgår från förnuft och logik snarare än endast erfarenhet och observation.
Det förutbestämda hjälper till att forma våra upplevelser, vi behöver nån typ av färdig struktur för att ens ha möjligheten att färgas av erfarenheter.
Idén om att vissa grundläggande principer är medfödda
Kant är viktig – argumenterade för att det finns inbyggd kunskap hos människan, som inte är beroende av erfarenhet
Neurovetenskap som både bidrar med kunskap kring hur hjärnan är programmerad vid födseln, samt med kunskap om hur vi påverkas av våra erfarenheter
Grundläggande synen idag = genetik + miljö, och att människor har en fallenhet för att tänka på ett visst sätt.
Ex se kausalitet när det finns närhet i tid.
Fobi – varför skulle så många vara rädda för spindlar och ormar om det inte var något medfött?
Man skulle kunna säga att studiet av inlärning historiskt sett växer ur biologin. Hur skulle man motivera det?
Allt nedan sker under 1800-talet
Förståelse av reflexer, systematiska undersökningar. Reflexer kopplades ihop med mentala processer, tankar föreslogs vara reaktioner på stimuli.
Upptäckt av elektricitet och neural transmission. Upptäckte elektricitet och kunde koppla samman biologiska processer med mentala och beteendemässiga fenomen.
Evolutionsteorin, Darwin, survival of the fittest – enorm påverkan på synen på livet och människan.
Snålhetens lag (Law of Parsimony) vad säger den?
Om det finns flera förklaringar till ett fenomen, bör den enklaste förklaringen föredras jämfört med de mer komplexa. Man behöver inte lägga till onödiga antaganden. Håller teorier så enkla som möjligt. Ex diagnoser, beteenden, vetenskapliga teorier.
Du behöver känna till Pavlov (mest för allmänbildningens skull)
Rysk fysiolog och psykolog som levde 1849–1936
Arbete inom klassisk betingning, experimentet med hundar = mest känt
Fick nobelpris i fysiologi/medicin för arbete kring fysiologin av matsmältningsorganen
Utbildad i farmakologi och sen professor i fysiologi
Var och hur uppstod Behaviorismen?
Början av 1900-talet, USA
Watson publicerade en artikel 1913 där han presenterade grundläggande principer
Pavlov (Ryssland) – bidrog till behaviorismen genom studier av klassisk betingning
Skinner – byggde vidare på Watson
Vad är det som är radikalt med radikal behaviorism?
Detta är en psykologisk och filosofisk inriktning som utvecklades av Skinner.
Radikal behaviorism är radikal i bemärkelsen “genomgripande”. Beteende studeras och förklaras genom att endast använda observerbara och mätbara beteenden
Ingen poäng att studera det “osynliga”, det skapar fler frågor som inte psykologin kan svara på. Skinner erkände dock de mentala tillstånden i högre utsträckning än Watson.
Radikal behaviorism betonar empirism och vetenskapligt förhållningssätt.
Obs att allt som människor gör, inklusive tankar, räknas som beteenden. Principerna om stimulus, beteende och konsekvens gäller för allt beteende.
Att gå från S → R till att tänka att responsen påverkas av konsekvenserna (operant inlärning)
I metodologisk behaviorism (Watson) bryr man sig inte om tankar – i radikal behaviorism ser man tankar som beteenden
Vad betyder respondent, operant och förstärkare?
Respondent = automatiskt, reflexmässigt beteende, som inträffar som en respons på stimulus. Ofrivilliga reaktioner som antingen är obetingade (salivera vid mat), eller betingade (salivera vid klocka).
Operant = beteende som påverkas av dess konsekvenser. Konsekvenserna är det som ökar eller minskar sannolikheten att beteendet kommer upprätthållas.
Förstärkare = händelse eller stimulus som ökar sannolikheten för att ett specifikt beteende kommer upprepas eller öka.
Ett mellanliggande konstrukt (intervening variable) vad är det och vad fyller det för funktion?
Begrepp som används för att förklara förhållandet mellan stimuli och respons
Abstrakt idé som inte kan observeras – något inom en person, ex känsloreaktion eller något fysiologiskt, som finns mellan yttre observerbara händelser i miljön och individens reaktion
Ex. hunger, törst, intelligens, attityd
Egentligen “förbjudet” inom behaviorismen att förklara samband mellan stimuli och responser med osynliga fenomen
I början användes mest de fysiologiska, allmängiltiga
Numera även mer abstrakta begrepp men viktigt att det finns en operationell definition – man måste ha förståelse för hur variabeln uppkommer och hur det uppkommer
Något som ligger mellan det man manipulerar och själva beteendet. Ex om råttan får vara utan vatten i flera timmar och sedan trycker väldigt mycket på en spak som ger vatten så är intervening variable TÖRST
Förenande och särskiljande aspekter när man studerar lärande hos människor vs djur.
Likheter:
Både människor och djur följer grundläggande principer (respondent och operant betingning) när det gäller inlärning
Både människor och djur svarar på belöning/bestraffning – positiv och negativ förstärkning är mekanismer som påverkar både människor och djur
Kognitiva förmågor som problemlösning och minne används
Skillnader
Människor har en unik kapacitet för språk och symboliskt tänkande = kan kommunicera och överföra komplexa idéer
Människor kan lära sig abstrakta begrepp och skapa komplexa koncept
Människor har en hög grad av självmedvetenhet och självreflektion, kan vara medvetna om sina egna tankar, känslor och handlingar
Det finns två grundparadigm för att studera inlärning. Redogör för dem!
Respondent betingning
Pavlov
Samband mellan stimuli och respons
En neutral stimulus kan kopplas samman med en obetingad för att framkalla en tidigare neutral respons
Operant betingning
Samband mellan beteende och dess konsekvens
Beteenden förstärks eller bestraffas för att öka eller minska sannolikheten för att de ska upprepas
