Introduction Flashcards

Question

La relation parent bébé a une fonction de régulation mutuelle Quelles sont les 2 conditions ?

Answer 1

Apprécier l’état et excitabilité du bébé et produire des réponses adaptées

Answer 2

Durant le dev : - Établir des rythme prévisible (alimentation, sommeil) => le temps se structure autour de ça - Organiser les mouvements corporels => bébé se détend mais au début il est tendu - réguler les états de vigilance et les niveaux d’attention envers les personnes et les objets environnants =>Les parents doivent trouver pour chaque bébé le registre optimal d’attention et d’éveil, car il y a des bébés + actif que d’autres et les parents doivent apprendre ça -> c’est comme une rencontre avec son bébé pour la première fois,le parent s’adapte

Answer 3

- Trouver le registre optimal d’attention et d’éveiller le niveau de stimulation propre à chaque enfant - Ajuster ses exigences aux compétences de l’enfant et apprécier son état son excitabilité - Produire des réponses adaptées Durant le dev d’enfant !

Answer 4

La relation est asymétrique Et donc : + la contribution de l’adulte est déterminante !

Answer 5

Permettre à l’enfant à travers les étapes de son développement d’attendre un état de calme et d’attention lui permettant de s’engager progressivement dans les échanges sociaux Ça nécessite des réponses adaptées sensible du partenaire adulte Les échanges s’organise à travers des patterns interactif observables

Answer 6

Fenêtre clinique : Nourrir les mettre au lit, épisode de pleurs et d’apaisement Échanges à observer : - Régulation de l’alimentation du nourrisson - régulation du cycle sommeil réveil - régulation du cycle d’activité

Answer 7

Interaction sociale en face à face sans objet Compétences du bébé: - Le bébé est adapté pour montrer c’est plein de capacités sociale et affective dans le genre en face à face - Préférence nez du bébé pour le visage, la voix, le contact et le mouvement humain Échanges typiques à observer : - Interaction en face à face : commet bébé prend son tour, comment il imite adulte etc => Début d’une régulation mutuelle de l’interaction sociale par le maintien des échanges ( boucles d’échanges, continuité, schémas d’être avec)

Answer 8

Jeu avec objet partagé ( les parents et le bébé jouent ensemble avec un objet) Compétences du bébé : - Bébé acquis la coordination adéquatement œil et main à main - curiosité avide du monde inanimé (fasciné par objet) - le jeu et l’espace où l’activité clinique est la plus importante Échanges typiques à observer : - Le parent/ le bébé conduisent le thème, l’élaboration, le changement de sujet et le désengagement du jeu => Régulation mutuelle pour soutenir le bébé dans sa curiosité à l’égard du monde extérieur (pointage attention conjointe) L’adulte doit donner ressources pour aller colorer et c’est adulte qui doit l’aider

Answer 9

Attachement Compétences du bébé : - Capacité progressive du bébé à s’éloigner de sa mère et à retourner vers elle (en rampant puis en marchant) - manifestation des comportements caractéristiques de l’attachement dans le contexte d’épisodes d’éloignement et de séparation avec les parents Échanges typiques à observer : - Manière dont les parents et le nourrisson vivent l’éloignement et le retour, inévitable à cet âge - autres comportements pouvant être des indicateurs de la base d’attachement : expression de l’affection, recherche de réconfort, besoin d’aide de coopération => Régulation de distance (sécurité, exploration)

Answer 10

Avènement de l’intersubjectivité secondaire Compétences du bébé : - Le bébé commence à réaliser que sa mère a des choses à l’esprit, des contenus de penser, une attention à quelque chose, une intention - le bébé à lui aussi des choses à l’esprit, le contenu de sa pensée et celui de sa mère peuvent converger ou diverger et sans être les mêmes ils peuvent s’accorder Échanges typiques à observer : Régulation des échanges sociaux: plusieurs phénomènes suggérant la présence de l’intersubjectivité telles que : - la référence sociale - l’obtention d’une attention conjointe - la lecture des intentions de l’autre

Answer 11

Besoins humains impérieux: le partage des états émotionnels et des pensées avec autrui

Answer 12

Communication du bébé de son partenaire qui mutuellement participe et échanger sur leurs états émotionnels et leurs expériences (je fais ce que tu fais)

Answer 13

Je fais ce que tu fais => imitation direct des comportements 1e stade de la mise en commun de l’expérience => Sens du soi noyau ( 2-6 mois)

Answer 14

Je sais ce que tu ressens => comportement qui révèle que le partage d’expérience se fait au niveau des états internes => sens du soi subjectif (9-18 mois)

Answer 15

Nous donnons ensemble encense à la réalité -> accès aux échanges verbaux => Sens du soi verbal (18-30 mois)

Answer 16

Mémoire épisodique, sens de l’identité, permanence représentative => Sens du soi narratif dès 36 mois

Answer 17

Avènement du langage Compétences du bébé : - L’apprentissage du langage est identique à la découverte du jeu avec les objets - le jeu comme le langage se manifeste quoi qu’il arrive,même avec un faible apport des parents Échanges typiques à observer : - Interaction riche où le parent fournit une aide pour répondre à la sensibilité aux désirs et aux capacités de l’enfant = régulation dans l’apprentissage - En un sens, l’enfant, le parent et le mot forment une triade cliniquement révélatrice (mots = objets sonores)

Answer 18

- Augmentation de la mobilité de la capacité physique exige la mise en place d’un cadre et de limite - le problème du cadre et des limites constitue l’un des principaux motifs de plainte des parents à cet âge Compétences du bébé : - Le bébé peut se faire mal, causer des dégâts - à la même période, la société demande aux parents d’entamer sérieusement le processus de socialisation Échanges typiques à observer : - Tracer des limites ne constitue pas le plus souvent établir et faire appliquer des règles mais à les négocier - les négociations sont révélatrices de la structure et du fonctionnement de la relation (manière d’établir des limites) => la négociation comme processus de régulation