Cours 2:Modèle de Freud

Question 1

Freud a reconstruit à partir d’analyses adultes ce que pouvait être dév psycho sexuel affectif du bébé.

Après étude, on s’est rendu compte que le dév affectif était indissociable de quoi?

La personnalité de construit comment ?

Answer 1

Étude des relations interpersonnelles, + particulièrement des relations avec parents réels ou imaginaires.

C’est au travers des rapports avec l’autre ( père, mère, fratrie, grand parents) que la personnalité se construit peu à peu

Question 2

C’est au travers des rapports avec l’autre ( père, mère, fratrie, grand parents) que la personnalité se construit peu à peu

Donc la découverte de soi est corrollaire à ?

Answer 2

De reconnaissance d’autrui

Question 3

Pour Freud, il a centration sur quoi ?

Answer 3

Monde interne -> intrapsychique

Question 4

Chez Freud, qeski est particulièrement étudiées ?

Answer 4

Figurations mentales correspondant aux parents du sujet analysé (imagos parentales)

Il y a Importance central de subjectivité individuelle, des représentations du sujet, plutôt que de l’observable à proprement parler

Question 5

Freud disait que le bébé était dans rien => 0 relations, stade anobjectal, total indifférenciation entre monde interne et externe et que progressivement ça change en différenciation

Mais on peut plus parler de stade sans objet, sans rien!

Explique pk

Answer 5

On peut voir comment le bébé différencie mère d’une autre direct par ex

DONC : Il y a un mouvement général allant de l’indifférenciation du monde interne-externe à la différenciation progressive => de la dépendance absolue des soins maternels et de la détresse initiale à une relative autonomie par rapport aux objets externes à travers les expériences de séparation et de frustration

Enfant apprend par expérience et va se construire comme ça !

Question 6

Qeske la métapsychologie ?

Answer 6

Représentation théorique des phénomènes psychiques

Question 7

Quelles sont les 3 points de vue de la métapsychologie?

Answer 7

• Économique
• Topique
• Dynamique

Question 8

Explique le point de vue topique de métapsychologie

Quels sont les 2 topiques ?

Answer 8

Représentation structurale de l’appareil psychique :

• 1e topique : inconscient, préconscient et conscient
• 2e topique : Ca, Moi, Sur moi

Question 9

Quelle défaut de la métapsychologie générée par successeurs de Freud ?

Answer 9

Tendance à tout expliquer à jamais être en défaut et par définition une théorie doit être falsifiable =>

une seule théorie n’explique pas le fonctionnement psychique

Question 10

Qeske le Ca?

Answer 10

Élément premier : réservoir des pulsions, tout ce qui est désir plaisir, ce qui tend à faire agir l’individu directement

=> fonctionnement par processus primaire : le désir s’exprime directement à travers des décharges qui provoquerait la réalisation de ce désir -> pas de place à la pensée => c’est ce qu’on a au début chez le bébé: il pleure, il a faim etc.

Ca est un conscient

Question 11

Qeske le Sur moi?

Answer 11

C’est inconscient et c’est le résultat de l’intériorisation des interdits parentaux, le symbole intériorisé vis-à-vis des parents

le surmoi va évoluer et l’individu va se fixer des objectifs : attentes et buts sont intégrés en cohérence avec nos propres capacités

Ex: faire des bonnes notes à l’école

Question 12

Dans le Sur-moi, parfois les attentes sont tllmt hautes que ça devient inaccessible

Qeski se passe dans ce cas ?

Answer 12

Le sentiment de culpabilité naît de la transgression de loi issue d’interdits parentaux

Ex : faut pas taper ta sœur => enfant intègre les interdits de parents et s’il transgresse les lois, il acquiert de la culpabilité

Ex: frère qui tape sa sœur=> parents disent que c’est interdit et au fur et à mesure ils intègre que c’est interdit mais vu que sa sœur l’énerve il va continuer à la taper et du coup il y a ce sentiment de culpabilité et ça peut entraîner une punition de parents

Question 13

Qeske le Moi?

Answer 13

C’est constant, progressivement dérive de principe du plaisir à principe de réalité

=> il est introduit par l’adulte, par échange avec les enfants

Ex: tu peux pas avoir ce que tu veux tu as déjà eu chocolat hier => parents expliquent pour que les enfants comprennent comme ça l’enfant a prise sur la réalité -> ça devient compris

Moi = entre le principe de plaisir et d’interdits des parents

Question 14

C’est dans quoi qu’il y a des mécanismes de défenses utiles dans la vie pour préserver le psychisme ?

Answer 14

Dans le Moi!

Ex: le refoulement : on évacue pensées qui dérangent !

Question 15

Quelles sont les 4 mécanismes de protection du psychisme ?

Answer 15

1) Refoulement
2) Identification
3) Projection
4) Sublimation

Question 16

Explique le refoulement

Answer 16

Évacuer pensées négatives

Question 17

Expliquer l’identification

Answer 17

Être comme l’autre, c.f imitation: le bébé est outillé pour imiter

Et quand il imite, il s’identifie à l’autre

Question 18

Explique la projection

Answer 18

Attribuer à autrui qqch, ce qu’on ressent soi même

=> Va et vient entre autrui et soi

Pb: quand c’est trop intense !

Question 19

Explique la sublimation

Answer 19

Utiliser énergie sexuelle, excitation dans apprentissage

L’excitation doit être dirigé sur des choses servant à la protection psychique donc on dirige sur l’apprentissage à la connaissance

Question 20

Explique le point de vu économique dans la métapsychologie

Answer 20

Répartition de l’énergie psychique dans les différents secteurs de l’activité mentale

Question 21

Explique le point de vue dynamique dans la métapsychologie

Answer 21

Conflit généré par la circulation de l’énergie psychique

Question 22

Quel est le concept de base de la théorie de Freud ?

Answer 22

La pulsion

Question 23

Qeske la pulsion?

Answer 23

Moteur de toute activité psychique

Question 24

Quelle est la source de pulsion?

Que crée l’excitation corporelle ?

Answer 24

Essentiellement corporelle

L’excitation corporelle crée un état de tension ( faim = la + importante !)

Question 25

Par quoi se caractérise la pulsion? (3)

Answer 25

• But: La satisfaction engendrée par l’apaisement de l’attention
• Source : Corps, à la fois lieu où elle se manifeste et l’énergie qui s’y trouve
• Objets : Qui va à la satisfaire

Question 26

Quelle diff entre pulsion et objet ?

Answer 26

Les pulsions régissant le comportement des êtres humains sont comparables d’un individu à l’autre alors que les objets permettant la satisfaction pulsionnelle sont variables individuelles

Question 27

Freud a distingué 2 pulsions : lesquels ?

Answer 27

Pulsion de vie ( sexuelle et auto conservation)

Pulsion de mort (agressive et autodestruction)

Question 28

La pulsion se satisfait on s’appuyant sur quoi ?

Answer 28

Sur l’accomplissement d’une fonction physiologique vital (alimentation d’abord) pour s’en dissocier progressivement

Question 29

Qeske L’étayage pulsionnel chez Freud ?

Answer 29

L’attachement à l’objet libidinal serait secondaire dérivé de la gratification alimentaire

=> la répétition de l’expérience de satisfaction amènerait l’enfant à se tourner vers l’objet qui est la source de cette satisfaction = théorie de l’étayage

L’individu assouvit la pulsion et la pulsion va se déplacer sur l’objet => l’individu devient secondaire, l’attachement se fait de manière secondaire à l’individu

Attention: ça c’est chez Freud !

MAIS: autre : Au départ le bébé a faim et quelqu’un vient assouvir cette fin et progressivement l’élément le + central pour l’enfant sera la relation avec la personne qui nourrit et non plus le fait de recevoir à manger

Question 30

Quel est l’autre concept de base de la théorie de Freud?

Answer 30

La libido

Question 31

Qeske la libido?

Answer 31

Énergies dérivée des pulsions sexuelles -> source vitale

Question 32

Le développement pulsionnelle étroitement associé à quoi ?

Answer 32

À la succession des zones érogène (celle qui provoque un plaisir libidinal) au cours du développement de l’enfant

=> Histoires de stades

Question 33

Explique les stades de Freud

Answer 33

1) Chez bébé : alimentation, tout de passe bouche
2) Stade anal: contrôle sfacterien : Le bébé se rend compte que des choses sortent de lui aux toilettes => certains ont du mal, il y a aussi rapport de contrôle relationnel avec parents et ça aboutit à l’autonomie de l’enfant mais plus de couche et il va aux toilettes
3) Stade phallique : affirmation de soi, plaisir de suçoter, goûter

Question 34

Que désigne la notion de relation d’objets ? ( = objet de ses pulsions)

Answer 34

Désigne le type d’Interrelations nouées avec les personnes s’occupant du bébé, le mode de relation du sujet avec son monde

Question 35

La constitution de la relation d’objets peut être décrite à partir de quelle idée ?

Answer 35

L’idée d’une certaine indifférenciation de la relation objectal de l’enfant à la naissance (détresses, vécu d’impuissance initiale du bébé, Hilflosigkeit)

Question 36

La constitution de l’objet d’investissement pulsionnel se faire en trois étapes: lesquels ?

Answer 36

1) Anobjectal
2) Préobjectal (objet partiel)
3) Objectale (objet total)

Question 37

Les 2 premières années de vie correspond en psychanalyse à une double mise en place : laquelle ?

Answer 37

Celle de :

• organisation libidinale (déplacement de pulsion dans différentes zones libidinales)
• relation à objet (avec personnes s’occupant de bébé)

Question 38

Après la théorie de Freud, bcp de chercheurs ont pris de la distance avec les pulsions : explique

Chez Freud, l’objet est un concept polysémique et les théories de relation d’objets ne sont pas unifiée

Explique le point de vue d’autres chercheurs

Answer 38

Admettre dès le départ un état relationnel de l’enfant, il n’y aurait pas de stade sans objet mais simplement distinction à opérer entre la relation de l’adulte et celle présente au départ

Parmi les théoriciens de relation d’objet ( Spitz, Klein, Winnicot, Bion) Tous en commun de privilégier la relation de l’enfant à sa mère et à son père en mettant plus ou moins de côté les aspects plus proprement pulsionnel (intrapsychique)

=> Modèle intrapsychique vs interpersonnel!

Question 39

Spitz, Winnicot:

À la fin de la 2e GM: observations des nourrissons

Qesk’ils constatent ?

Answer 39

Liens qui unissent les expériences relationnelles précoce du bébé et de sa mère d’une part

L’organisation du fonctionnement mental ultérieur de l’enfant d’autre part

=> Impact des relations sur dév psychique !

Question 40

Winnicot souligne le premier quoi?

Answer 40

L’interdépendance entre adultes et enfants => un bébé ne peut pas exister seul il fait essentiellement partie d’une relation

Recherche sur compétences du bébé

Question 41

Spitz: l’enfant développe une véritable relation pendant la 1e année

Il y a un désordre de la relation dyadique quand …?

Face à ça, durant la présente année le bébé dév 3 réactions : lesquelles ?

Answer 41

La mère est insuffisante qualitativement ou quantitativement

1) Protestation: bébé s’accroche, est pleurnichard
2) Tristesse: après 1 mois, Symptômes dépressif: gémissements plaintif, perte de poids, QI s’arrête
3) Retrait: après 2 mois: Refus de contacts reste couché à plat ventre ne dors plus, contracte des maladie, rigidité faciale retard moteur, léthargie

Question 42

Spitz: l’enfant développe une véritable relation pendant la 1e année

Quelle période sensible ?

Answer 42

Période pendant laquelle il ne faut pas séparer de manière prolongée : 6 à 8 mois

Car bébé commence à identifier qui sont ses familiaux

Question 43

Spitz: l’enfant développe une véritable relation pendant la 1e année

Qu’entraîne une privation affective durant la 1e année ? (2)

Answer 43

• Depression anaclitique : Syndrome de carence affective partielle, récupérable si pas plus de 3-5 mois
• Au delà, hospitalisme ( carence affective totale) : arrêt du dév, maladies, augmentation de mortalité

En conclusion: L’enfant développe une véritable relation pendant la 1e année !

Question 44

Spitz: Il y a des organisateurs du dév relationnels

=> Processus d’intégration à partir d’expériences fragmentaires

Quels sont les 3 organisateurs chez enfant?

Answer 44

• Stade de l’objet précurseur: le sourire (2 mois) = 1ère réponse sociale intentionnelle et dirigée
• Stade objectal: La peur de l’étranger (8-9 mois) = distingue le familier de l’étranger
• Le non (18 mois) = début de communication sémantique et pouvoir exercé sur le monde extérieur

Données sur enfants carencés, donc plutôt :

• sourire : 1 mois
• Peur étranger : 6 mois
• non: 15 mois

Question 45

Winnicot : Un bébé tout seul ça existe pas …

Au niveau du point de vue de la mère : explique

• Mere suffisamment bonne
• Préoccupation maternelle primaire
• Fonction miroir
• Holding

Explique

Answer 45

Au niveau du point de vue de la mère : explique

• Mere suffisamment bonne:

Les soins maternels suffisamment bon indispensable pour éveiller chez l’enfant le plaisir de vivre, susciter le plaisir des sensations => important pour entraîner enfant dans la vie !

• Préoccupation maternelle primaire :

Identification de la mère aux besoins du nourrisson, donc la maman s’adapte à son bébé -> forme d’empathie qui s’élabore progressivement durant la grossesse

• Fonction miroir:

La mère reflète son propre états d’âme ou la rigidité de ses propres défenses.

Le bébé construit son image à travers le regard de la mère, il se voit en reflet sur visage maternelle en fonction du regard de la mère -> ex: si mère dépressive bébé fait une tête catastrophique

• Holding:

Le maintien physique de l’enfant par la mère et la base de tous les aspects plus complexe en général. Il a une fonction d’enveloppe => comment il porte enfant = comment il se le représente

Le holding comprend aussi la routine des soins quotidiens qui nécessite l’évolution et l’adaptation progressive dans la façon dont ils sont dispensés

Question 46

Winnicot : Un bébé tout seul ça existe pas …

Au niveau du point de vue de l’enfant : explique

• Apparition au 2 semestre
• Objets
• Hypothèse
• Jeu

Évolution relation mère - enfant (3 phases)

Answer 46

Phénomènes ou objets transitionnels :

• Apparition au 2e semestre : zone d’expérience intermédiaire entre érotisme orale et relations objectal (sucer ses doigts puis objets plus distincts)
• Objet qui ne fait pas partie de son corps et qu’il ne reconnaît pas complètement comme faisant partie de la réalité extérieure
• Hypothèse qu’il existe un lieu de repos ou la lutte pour maintenir distincts la réalité interne externe existe pas
• Le jeune naîtra et se développera au sein de cette zone intermédiaire d’expérience => on est libre de s’y montrer très créative dans une expression libre de soi.

Évolution relation mère - enfant (3 phases)

• Processus de désillusion structurante (dépendance absolue, relative, début de indépendance) :

Dans les premiers mois => une dépendance absolue/fusion puis progressivement l’enfant comprend qu’il n’y a pas une compréhension magique de la part de la maman alors l’enfant va acquérir une certaine dépendance à travers le langage par exemple

• Dev : cheminement de l’illusion à désillusion

Question 47

Brion: Que place le bébé dans la mère ?

Que fait celle- ci?

Answer 47

Les projections/ ressentis qui lui sont désagréable ou angoissants

=> Celle-ci les reçoit, les detoxifies et les lui renvoie sous forme acceptable et rassurante

Question 48

Brion: La fonction Alpha de la mère reposant sur sa capacité de rêverie = ?

Answer 48

Capacité à recevoir et contenir les projections de son bébé

Question 49

Qeski peut aider pour avoir une bonne capacité de fonction Alpha ?

Answer 49

La mentalisation des parents

Question 50

Concept de Mélanie Klein: Qeske l’identification projective ?

Answer 50

Le parent considère son enfant comme une partie de lui-même ou de ses objets internes dans une mesure qui va dépendre de l’intensité de la nature de la projection

=> C’est comme connaître l’autre

Quand bébé vient au monde, on chercher ressemblances, on fait projections.

Question 51

L’IP parentale est un fantasme normal jouant un rôle important dans le dév et communication

Mais ça peut devenir patho pour des raisons défensives ( angoisses de séparation et perte d’objet) et entraver reconnaissance des caractéristiques réelles de l’enfant

Explique

Answer 51

C’est normal de faire des projections, on va aller voir comment parents voient enfants : on va chercher leurs projections

MAIS: ça peut poser des problèmes quand ça devient trop rigide

Ex: L’enfant a un comportement agressif et le parent va projeter des choses sur lui pour le comprendre =>

Donc: parents va dire qu’il est agressif, ils projettent ça=> si le parent s’en tient qu’à ça c’est une rigidie et ça devient problématique car le parent ne trouve pas d’autres alternatives!

PB: Il ne faut pas enfermé l’enfant dans des projections du parent sinon les enfants ne se fait plus entendre!!

Question 52

Dans l’IP, l’enfant se conforme à quoi?

Answer 52

Aux attributions projetées sur lui

Question 53

Dans l’IP, l’enfant l’emploi de quelle manière ?

Answer 53

Normal

Rôle maternel de récepteur contenant de l’IP du bébé ( Bion) + capacité de parexcitation (notamment face aux projections agressives)

Parents qui filtre => ne prend pas à la lettre ce que l’enfant envoie si l’enfant est furax/en crise de colère mais parents dois faire la part des choses de ce que l’enfant vit et de ce que le parent lui fait vivre

-> si l’enfant dit non, crise de l’enfant, c’est normal enfant ne va pas dire merci mais le parent doit comprendre la réaction de l’enfant et ne pas se sentir méchant ou autre c’est le processus normal de la scène

Question 54

Accès à la parentalité : Processus de crise ou deuil developpemental

Explique l’IP sur l’enfant externalisante et empathique

Et l’IP complémentaires

Answer 54

C’est une manière dont le parent va pouvoir aller à la rencontre de l’enfant en fonction de la manière dont il s’est vécu comme aimer par ses propres parents et de la manière dont il s’est vécu lui-même en tant qu’enfant

Externalisantes + empathiques : Rechercher la ressemblance chez le bébé puis ensuite l’accepter comme être humain avec qui on interagit

Si les parents étaient eux-mêmes aimé ça permet d’avoir une empathie envers l’enfant et de s’identifier sur le rôle de parent a des parents aimants, capables de mettre des limites protectrice

Si l’IP aux parents a été difficile, car on avait des parents trop sévère ça devient difficile en tant que parent soi-même de mettre des limites protectrice étant donné qu’on a eu trop de limite on veut pas en mettre à nos enfants donc ça devient problématique!