Introduction Flashcards
Rôle de l’ergo
Dans quelles situations l’ergothérapeute va-t-il intervenir?
Lorsqu’il y a des préoccupations ou des inquiétudes par rapport à la participation, l’engagement ou le rendement d’un enfant dans ses occupations signifiantes (actuelles ou futures)
Role de l’ergo
Quels sont des exemples de tâches faites par l’ergo en pédiatrie?
- Détermine de quelle façon les facteurs personnels (capacités et incapacités) influencent son engagement, son rendement et sa participation
- Détermine de quelle façon l’environnement et le contexte supportent ou limitent (facilitateurs ou obstacles) “ “
- Identifie l’écart entre la performance de l’enfant et celle attendue (normes, exigences) et interprète l’importance et les causes de ces écarts
- Vise à faciliter l’engagement, la participation et le rendement et à permettre le développement d’une identité occupationnelle satisfaisante
Définitions
Définir la participation
Implication de l’enfant dans les occupations liées aux rôles et à sa situation de vie
Définitions
Définir l’engagment
Sentiment de participer, de choisir, de trouver un sens positif et de s’impliquer tout au long de la réalisation d’une occupation
Rôle de l’ergo
Quels sont les responsabilités de l’ergothérapeute?
Optimiser la participation et l’engagement de l’enfant:
* dans les occupations liés à ses rôles sociaux
* dans le contexte naturel
* selon les priorités de l’enfant ET de la famille
Participation et engagement
Quels sont les points clés à retenir?
- Importance du moment présent (plaisir et jeu)
- Proportion importante des co-occupations (performance partagée avec qqn d’autre)
- Étroitement liés au développement (changement dans le temps, uniques à chacun, changements graduels et prévisibles ou brusques)
Stades de développement
Quel est l’intérêt de connaitre les séquences de développement pour un ergo?
Répercussions sur l’engagement et la participation occupationnelle
Stades de développement
Que fera l’ergo avec les séquences de développement?
- Reconnaitre et comprendre l’anormalité vs la normalité
- Déterminer de quelle façon le développement influence l’engagement et la participation
- Viser des buts occupationnels réalistes et utiliser des moyens thérapeutiques appropriés à l’âge développemental
Stades de développement
Dans une perspective plus large, à quoi sert la compréhension des stades de développement?
Comprendre le rôle des expériences précoces, la contribution du contexte et les différences individuelles dans les trajectoires de développement permet l’évaluation, l’intervention, l’organisation des services et l’élaboration des politiques organisationnelles
Stades de développement
Quels sont les facteurs qui peuvent influencer le développement d’un enfant?
- Normatives associées à l’âge (biologique, social)
- Historiques normatives
- Non-normatives (personnelle, maternelle, parentale, familiale, environnemental)
Rôle de l’ergo
Quelles clientèles consultent en ergothérapie?
- Facteurs de risques biologiques ou sociaux
- Dx précis
- Population générale!
Rôle de l’ergo
Donnez des exemples de milieu de pratique.
- Réseau de santé et des services sociaux
- Milieux éducatifs
- Centres à vocation sociocommunautaire
- Cliniques privées
Rôle de l’ergo
Quelles sont des particularités spécifiques à la pratique auprès des enfants?
- Contexte de développement de l’enfant
- Pratique centrée sur l’enfant et la famille
- Attitudes, comportements, collaboration “typique” des enfants
- Intervention dans plrs milieux de vie de l’enfant et collaboration avec plusieurs intervenants
Rôle de l’ergo
Nommez de similarités qu’il existe entre la pédiatrie et les autres types de pratique
- Pratique culturellement sensible/compétences culturelles
- Importance de la relation thérapeutique
- Utilisation de sources et de méthodes variées d’évaluation
- Importance de l’inclusion
- Valorisation des buts et des préférences de la personne
- Modification et adaptation de l’environnement
- Données probantes
- Travail en collaboration avec les autres professionnels
Intervention
Qu’est-ce que mettre l’accent sur les forces?
- Identifier et encourager les forces uniques de l’enfant
- Évaluer les forces en plus de tenter de comprendre les difficultés
- Intervenir en se basant sur les forces identifiées
- Modifier les perceptions de l’entourage
- Favoriser l’autoefficacité et l’autonomisation
