Intervention auprès des enfants et familles Flashcards
Pourquoi travailler avec les parents ?
Ils ont la plus grande influence sur l’enfant
On a besoin que les parents adhèrent à notre plan d’intervention pour renforcer notre intervention et travailler dans le même sens.
Quand on travaille avec les parents, on les aide à être de meilleurs parents avec leurs autres enfants aussi, plus de bienveillance.
L’enfant aime malgré tout son parent, donc on doit être prudent dans les interventions que l’on fait avec ce dernier, pour ne pas perdre la confiance de l’enfant et des parents.
L’enfant doit sentir que nous avons un lien avec le parent pour se sentir en confiance
Eléments de base pour une intervention auprès des parents
Les parents ont eux même leur propre style d’attachement, et les parents ont été enfant avant de devenir adultes.
C’est important d’observer l’attitude des parents
Selon leur fusion ou différenciation, ils reproduiront plus ou moins ce qu’ils ont vécu
Les parents ont besoin d’empathie par rapport à ce qu’ils vivent
Proposer des documents synthétiques avec les différents styles d’attachement
Certains parents ne connaissent pas du tout les théories de développement, donc c’est judicieux de leur référer certain documents qui s’appuient sur nos arguments
Très important d’être dans l’écoute active avant d’informer ou poser un diagnostic.
Questionner en profondeur nous aidera à mieux sensibiliser et orienter.
C’est de la relation d’aide et pas un atelier de cours
Comprendre c’est quoi le besoin (l’enfant qui dort pas ou le parent qui est épuisé?)
Accompagnons les parents à se faire confiance et à avoir confiance en eux.
Les 5 styles parentaux
Autoritaire
Démocratique
permissif
désengagé
bienveillant
Style parental Autoritaire
Peu de sensibilité et exigences élevés
Bcp de punitions, basée sur l’obéissance
Peu connectes aux capacités et émotions de l’enfant
Parents exigeants, dans le jugement
Conséquences : faible estime de soi, conformiste, dépressif, anxieux
Moins de compétences sociales et troubles du comportement à l’école
rebellion, toxicomanie, suicidaire
Style parental démocratique
Sensibilité et exigences élevés
On donne un cadre à l’enfant, les limites sont claires et expliqués.
Ces limites sont appliqués de manière constante, s’installe dans une routine.
On est dans l’esprit des conséquences logiques plutôt que de donner des punitions
Conséquences : enfant responsabilisé, en confiance avec lui même et dans son environnement.
respectueux des autres et de l’env physique (car habitué aux conséquences)
Style parental permissif
Sensibilité élevé pour une exigence moindre
très impliqués avec leurs enfants, jouent bcp avec, mais aucun cadre.
Veulent être plus l’ami que l’enfant
Conséquences : Enfant roi, pb d’autorité
Troubles de comportements possibles avec l’autorité
Très grosse estime de soi et indépendance
Grandes compétences sociales et capacité à vivre la perte
Style parental désengagé
Sensibilité et Exigences faibles
Peu présent et peu d’intérêt pour leur enfant, aucune limite et aucun soutien
L’enfant s’auto suffit et acquiert une pseudo maturité
Conséquences : Délinquance et absentéisme
Style de parentalité bienveillant
mi chemin entre le permissif et le démocratique
On s’intéresse au vécu de l’enfant, à comment il vit et voit les choses
Sont sensibles à la réalité de l’enfant.
On mets en place des limites nécéssaire avec la santé et les régles sociales
Chaque limite est posé avec des explications et pourquoi elles sont très importantes
Elles sont instaurés quand l’enfant est calme
On peut aussi faire du modelage (apprendre à se brosser les dents)
On développe l’empathie
On collabore avec l’enfant, on est dans la transmission éducative, on encadre
Coaching parental (TCC)
On écoute les besoins du parent
Education : transmettre de l’info(fiches, biblio, petit quiz)
Conseils : Bienveillance de mise, on s’appuie sur les théories, des livres parentaux
Hiérarchie parents/enfants : Le parent ne peut pas être l’ami de l’enfant
récompenses punitions : On tend vers la récompense (temps, bricolages orties, tableaux avec responsabilités)
On récompense les bons comportements et on ignore les mauvais, on choisi sur quoi on porte notre attention.
Défi : important d’avoir plusieurs outils car enfant est différent et ce qui marche avec l’un en marche pas forcément avec l’autre.
Counseling parental (psychodynamique)
On devient un interprète de l’enfant
On écoute les besoins du parent
On cherche le sens du comportement, et c’est grâce à celle ci qu’on peut donner une explication.
On veut que tout le monde soit gagnant la dedans (parents comme enfant)
Succés : le comportement diminuent et tout le monde se sent mieux
Défi ; on doit être capable d’arriver avec des applications et plan de match concret
Approche TCC avec les enfants
Le but, diminuer les comportements et symptômes
ce sont mes pensées qui créent mes émotions.
travail sur les pensées : on essaie de les nuancer et les flexibiliser (j’aime pas l’école, ah oui vraiment, toutes les matières?)
travail sur les émotions : faire des collants pour nommer les émotions
Comportements :Travailler avec des récompenses, échelle/barométre (objectifs), exercices (petit cahier)
Interinfluence entre pensée/émotions et comportements
Pour réduire les pensées négative, coller des phrases positives à son mur
Meilleur gestion : si colère (on lance des boulettes en papier , on canalise et extériorise la colère)
Identifier avec les enfants quels comportements sont bons et pas bons (Tableau + et - )
Techniques de relaxations
Exemples d’intervention TCC
Pictogrammes pour les mises en place de routines à adopter
Echelle de stress (pour localiser le stress et travailler dessus)
restructuration : amener l’enfant à de nouvelles façons de penser dans l’adoption d’un nouveau comportement
Modelage : relaxation
Techniques d’impact
