Intelligenz Flashcards
Intelligenz?
Entwicklung- & Erwerbsfähigkeit, Fähigkeiten/ Wissen erwerben & anwenden, abstraktes Denken, Intelligenz als eine zentrale Identitätsstiftende Instanz
warum wichtig für die pädagogische Arbeit?
um aktuellen IST Zustand einschätzen zu können und möglichst angemessene Förderungen/ Handlungen anbieten zu können.
zwei-Faktorenmodell v. Spearman (1904)
Annahme: jede Intelligenzleistung beruht auf 2 Faktoren, der General intelligence (g-Faktor), spezifischen Komponente (s-Faktor)
Intelligenzdimensionen nach Thurstone
mehrere Dimensionen nötig, mehrere “primäre” Intelligenzdimensionen in wechselnden Gewichtungsverhältnissen, verbales Verst. Wortflüssikeit, Rechenfähigkeit, räumt. Vorstellungsvermögen, Merkfähigkeit, Wahrnehmung-&Auffassungsgeschw. , schlussfolgerndes Denken
Hierarchisches Modell von Cattell (1971)
Ann.: Handeln von 2 Komponenten abhängig: 1. genetische/ angeborene Komp. = fluide Intelligenz 2. erworbene Komp. = kristalline Intelligenz
Hierarchisches Modell von Wechsel (75)
allg. Intelligenz (g) setzt sich aus spezifische Fähigkeiten zsm : verbale Intelligenz (v), Handlungsintelligenz ( p)
Emotionale Intelligenz (Goldmann 95)
= Fähigkeit, Ann.: nicht bloß kognitive Fähigkeiten, sondern ebenso emotionale Fähigkeiten von Bedeutung -> eigene Emotionen erkennen, beeinflussen, in Tat umsetzen, Empathie, Umgang mit Beziehungen
Multiple Intelligenzen nach Gardner 2002
Ann.: konventionelle Intelligenztests konzeptuell zu eng & realitätsfremd, Theorie d. multiplen Intelligenzen bildet Gesamtfeld d. Intellektuellen Kapazität umfassen &realitätsnah ab
Intelligenz nach Gardner
Biopsychologisches Potenzial zur Verarbeitung von Informationen, das in einem kulturellen Umfeld aktiviert werden Ann, u Probleme zu lösen oder geistige/ materielle Güter zu schaffen, die in einer Kultur hohe Wertschätzung genießen
verschiedenen Arten der Intelligenz
logisch-mathematisch, linguistisch, naturalistisch, musikalisch, räumlich, kinästhetisch, interpersonal, intrapersonal, naturkundl. Intelligenz, existenzielle/spirituelle Lebensintelligenz
