Inteligencia, pensamiento y lenguaje Flashcards
1
Q
V o F
Lenguaje: chomsky propone la sintaxis como un proceso dinámico
A
V
2
Q
Inteligencia para Rosas
A
Capacidad de hacer distinciones (reconocer algo como ese algo) significativas en el entorno (otorgar significados) y operar eficientemente con estos.
3
Q
¿a qué se refiere chomsky con el concepto de competencia cuando habla de lenguaje?
A
conocimiento lingüístico que permite la capacidad de que cualquier hablante nativo sea capaz de generar un número infinito de frases gramaticales correctas y de recorrer la gramaticalidad de cualquier frase de su idioma materno, aun cuando nunca antes la haya oído
4
Q
¿a qué se refiere chomsky con el concepto de performance cuando habla de lenguaje?
A
uso real del lenguaje en situaciones comunicacionales concretas.
es el resultado de la activación de la competencia, expuesta a la interferencia de factores extra gramaticales, y permite entender errores lingüísticos
5
Q
El 10% de la varianza explicada x inteligencia es heredada V o F
A
F, solo el 1%
6
Q
Cuáles 3 factores influyen en la inteligencia según Rosas
A
Capital cultural familiar, motivación por aprender, capital cultural educacional
7
Q
Cuáles son los 2 tipos de inteligencia según Rosas, y descríbelos
A
Inteligencia fluida: capacidad de la persona para adaptarse y enfrentar situaciones nuevas de forma ágil, sin que el aprendizaje previo, la experiencia o el conocimiento adquirido supongan una ayuda determinante para su manifestación.
Inteligencia cristalizada: es el conjunto de capacidades, estrategias y conocimientos que constituyen el grado de desarrollo cognitivo logrado mediante la historia de aprendizaje de una persona.
8
Q
El razonamiento es un ejemplo de inteligencia fluida o cristalizada
A
Fluida
9
Q
Qué es el efecto Flynn
A
Es la subida continua, año por año, de las puntuaciones de cociente intelectual, un efecto visto en la mayor parte del mundo, aunque con unas tasas de crecimiento que varían considerablemente.
10
Q
Qué 2 teorías de la inteligencia tienen un rol central en el curso
A
Factorialistas clásicos y Neofactorialistas
11
Q
Qué es la teoría triarquica de Stenberg y qué dice
A
Integra los conceptos de inteligencia y pensamiento. Integra a través de 3 ejes: “Subteoría componencial”, “subteoría experiencial”, y “subteoría contextual”
12
Q
Spearman decía que existían factores de inteligencia, y que un solo factor unitario era irrelevante. V o F
A
Falso, menciona la existencia de G como factor
13
Q
Cuáles son las inteligencias múltiples y quien es su promotor
A
Gardner.
1 Linguistica
2 Lógico-matemática
3 Espacial
4 Musical
5 Corporal-cinestésica
6 lnterpersonal
7 Intrapersonal
——————-
8 Naturalista
9 existencial
14
Q
Qué es la teoría triarquica de Stenberg y qué dice
A
Integra los conceptos de inteligencia y pensamiento. Integra a través de 3 ejes: “Subteoría componencial”, “subteoría eperiencial”, “subteoría contextual”
15
Q
Explica la subteoria componencial de la teoria triarquica de Stenberg
A
relaciona la inteligencia al mundo interno del individuo, describiendo procesos cognitivos (estados o procesos mentales) que subyacen a la conducta inteligente
16
Q
Explica la subteoria experiencial de la teoria triarquica de Stenberg
A
relaciona la inteligencia a la experiencia del individuo con tareas y situaciones. Uso de procesos cognitivos en la vida diaria para lograr un ajuste inteligente al medio ambiente. Tareas novedosas (ej.: enfrentarse a una cultura diferente) v/s Tareas automatizadas (andar en bici). Según Stenberg, ambos niveles son interactivos.
17
Q
Explica la subteoria contextual de la teoria triarquica de Stenberg
A
relaciona la inteligencia al mundo externo del individuo, describiendo el rol mediador del ambiente particular que a c/u le toca vivir sobre la relación entre los mundos externo e interno. 3 metas generales: adaptación, moldeamiento o selección
18
Q
Cuál es la diferencia entre un estado de ánimo y una emoción para Goleman
A
Estado de ánimo mas apagados y de mayor duración que una emoción.
19
Q
cual es la tesis principal de Goleman en su teoria de la inteligencia emocional
A
CI es un pobre indicador de éxito, no solo académico, sino también para la vida.
20
Q
Cuál es la clave para el autodominio según Goleman
A
1er paso para el autodominio: emoción tiene que ingresar a la ccia, registrarse en la corteza frontal. Permitiendo así que la persona evalué la situación y sus sentimientos, regulándolos y cambiándolos.
21
Q
Damasio dice que emociones y cogniciones pueden relacionarse en procesos de pensamiento, involucrados en actuar inteligentemente. V o F
A
V
22
Q
combinación de un proceso de valoración mental, con respuestas a ese proceso que emanan de las representaciones disposicionales, dirigidas principalmente hacia el cuerpo tal, con el resultado de un estado emocional corporal y orientadas hacia el cerebro, con el resultado de cambios mentales.; La anterior definición corresponde a a) emoción b)sentimiento
A
b
23
Q
Qué es un sentimiento para Damasio
A
percepción o experiencia de monitoreo continuo de todos los cambios involucrados en las respuestas emocionales. Sentimientos de fondo (no surgen de emociones sino de estados corporales) v/s Sentimientos de emociones (pueden estar basados en emociones universales básicas).
24
Q
Cuáles son las 2 principales aproximaciones al lenguaje según Cornejo
A
Lenguaje como sistema/estructura y lenguaje como organismo
25
“El lenguaje no es un producto, es una actividad. Es el trabajo de la mente siempre repetido, hacia el hacer que el sonido articulado sea capaz de dar expresión al pensamiento”. La anterior visión corresponde a una visión ____ del lenguaje
organísmica
26
Cuáles son los 2 principales promotores y corrientes del lenguaje como sistema
Estructuralismo (Saussure) y Generativismo (Chomsky)
27
Qué dice Saussure con respecto al lenguaje
Busca definir en primer lugar el objeto de estudio de la lingüística. Define la “lengua” como tal [Lengua: Es distinto al habla. El habla es el “habla hablada”, el uso en circunstancias reales del lenguaje de una comunidad. El habla es individual y accidental. Mientras que la lengua, es el conjunto de la sabiduría del colectivo, el producto general de una masa parlante. Es social, esencial y abstracta; una entelequia]. El objeto es la lengua, no su uso.
28
Cuál es el concepto de mente para Chomsky
La mente aquí referida no es la mente/cerebro propia, sino la mente computacional (comprendida como un procesador de información que manipula información mediante reglas/algoritmos. Sería la que procesaría la complejidad sintáctica del lenguaje. Sería un procesamiento innato, estaría dentro de nosotros, con poca estimulación se activaría la producción de frases gramaticales
29
Cuáles son los 6 aspectos del lenguaje según Chomsky
1 Fonética
2 Fonología
3 morfología
4 Sintaxis
5 Semántica
6 léxico
30
Explica
1 Fonética
2 Fonología
3 morfología
Fonética
Parte de la lingüística que estudia el sonido de las lenguas. Los fonos son sonidos del habla, realizaciones diferenciadas de un mismo fonema.
Fonología
Estudio de los fonemas de una lengua, es decir, de la unidad mínima de sonido que produce una diferencia en el significado.
Morfología
Estudio de la mínima unidad con significado (el morfema), la palabra y los mecanismos de formación y creación de palabras. Estudia las reglas que rigen la flexión, composición y derivación de las palabras.
31
Explica
4 Sintaxis
5 Semántica
6 léxico
Sintaxis
Estudia la combinatoria o el orden de las palabras y las funciones que cumplen, en dos niveles: el suboracional, que corresponde al propio de los llamados sintagmas, y el oracional que estudia las relaciones específicas sintagmáticas de los signos lingüísticos que conforman, a su vez, el signo lingüístico gramatical superior del sistema de la lengua.
En ese sentido, la sintaxis opera sobre el nivel de la oración y la frase.
Semántica
Estudio del significado de los signos lingüísticos.
Léxico
Conjunto de las palabras de una lengua.
32
Cuál es la relación entre pensamiento y lenguaje
"En la filogenia del pensamiento y el lenguaje son claramente discernibles una fase preintelectual en el desarrollo del habla y una fase prelingüística en el desarrollo del pensamiento"
33
Qué dice el constructivismo cognitivo (cornejo)
El sujeto no es un receptor pasivo que “copia” la información que recibe del entorno, sino que una serie de procesos internos, normalmente automáticos, participan en la estructuración de la realidad externa.
34
Cuáles son los 2 elementos de un signo liguistico según Sassure
Ambos elementos – significado y significante – constituyen para el estructuralismo los dos componentes de todo signo lingüístico.
35
Cuál es la tesis principal de Cornejo en Who says what the words say
El hablante ideal de Chomsky es una entidad platónica, no una real. La distinción (de Katz) entre el conocimiento del hablante de un lenguaje y el lenguaje en sí se sostiene únicamente en tanto exista un hablante real, no uno platónico.
36
su objeto de estudio son los aspectos de significado derivados del uso del lenguaje y no de su estructura semántica (estudia las expresiones lingüísticas en contexto)
Definición de
Pragmática (en contraposición a semántica)
37
Explanandum lingüístico vs Explanandum psicológico
El primero es enfocado en la intersubjetividad, el segundo en la fenomenologia o subjetividad individual
38
Qué es la Semiotización del significado
Una construcción subjetiva que hace uso de una variedad de elementos semióticos (uso de señales)
39
Qué se puede saber cuando se activa el N400
Que hay una incongruencia en el lenguaje o lenguaje/gesto (Se observa en el EEG)
40
Qué concluyó cornejo en Significado, contexto y experiencia: Evidencias conductuales y electrofisiologicas del holismo del significado
De acuerdo a los datos obtenidos, existe una discriminación de grados de congruencia en base a la amplitud del N400, por lo que esta puede ser predicha en base a la coordinación de la información previa a la palabra crítica.
41
De qué habla Langer en Formas Discursivas y Formas Presentativas
la integración de los símbolos en la mentalidad humana. Los signos son distintos a los símbolos.
42
Qué es la discursividad para Langer
Todo lenguaje tiene una forma que nos exige ensortijar nuestras ideas aun cuando sus objetos se encuentren uno dentro del otro.
43
Cuál es la visión de lenguaje para LANGER
lenguaje es un sistema orgánico y operativo, en cual sus formas tienden a integrarse, a configurar esquemas complejos, y a indicar relaciones complejas que se establecen en el mundo.
44
Cuál es la visión de lenguaje para Werner
Werner habla de la unidad de los sentidos y de la sinestesia, por tanto, la expresividad o profundidad psicológica resulta fundamental. Lo central para él es la subjetividad.
45
V o F, con el concepto de competencia lingüística chomsky traslada la langue a la mente del sujeto hablante
V
46
V o F, en el uso del lenguaje contextualizado no existe la separación entre significado y especificaciones contextuales
V
47
Autor que propuso el factor de inteligencia general G
Spearman
48
Qué son la teoría monárquica y oligárquica de la inteligencia
Monárquica 1 factor, oligárquica más de uno
49
Qué es s y qué significa
representa la habilidad específica del sujeto frente a la resolución de una tarea.
50
s es independiente de g V o F
V
51
Spearman dice que G es heredado V o F
V
52
Cómo es el modelo de inteligencia de Thurstone
7 factores, espacial, velocidad perceptual, facilidad numérica, significado verbal, memoria, fluidez verbal y razonamiento inductivo.
53
Thurstone niega la existencia de G V o F
F, dice que no se puede obtener un factor único, pero que G puede surgir del analisis factorial de 7 factores factoriales
54
Ph. Vernon admite la influencia de la educación en la inteligencia, al igual que Spearman y Thurstone V o F
F. Ph Vernon sí, Spearman no. (Thurstone?)
55
Cuáles son los 2 factores mayores del modelo de Vernon
Verbal-educacional, espacial-mecánico
56
Los test de inteligencia de Weschner son radicalmente diferentes de los test de Vernom V o F
Falso, son muy similares, de echo ocupan el modelo dual de Verbal-educacional y espacial-mecánico
57
Autores factorialistas son
Vernom, Thurstone y Spearman
58
Autores neofactorialistas son
Jager y Guilford
59
Qué dice el modelo de Guilford
Existen 3 elementos de la inteligencia: Operaciones, contenidos y productos
60
Qué son las operaciones (procesos) para Guilford
clase de operación o proceso implicado en la resolución de un problema. Puede ser de 5 tipos: cognición (conocimiento), memoria, pensamiento convergente (proceso de deducción), pensamiento divergente (proceso de inducción) y evaluación (procesos de calificación en términos de bondad, corrección o adecuación de la respuesta entregada)
61
Qué son los Contenidos (materiales) para Guilford
clase de material o contenido involucrado, sin considerar las propiedades formales. Pueden ser de 4 tipos: figurativo (material concreto. Ej.: cubos), simbólico (información en forma de signos indicativos que no tienen significación ni forma por si mismos. ej.: letras), semántico (material de naturaleza verbal. Ej.: vocabulario), conductual (información implicada en las interacciones entre individuos, donde se consideran las actitudes, necesidades, etc, de otros y de nosotros. Habilidad subyacente es la empatía)
62
Qué son los productos para Guilford
hace referencia a las formas que toma la información en el procesamiento que hace el organismo de ella. Los productos son diferentes tipos de constructos mentales. Este grupo de categorías constituyen modos básicos de conocimientos, esto es, la forma o es patrón que reconoce el sistema cognitivo al verse enfrentado a una determinada manera. Establece 6 formas: unidades (ítems de información relativamente segregados, que tienen la categoría de objetos), clases (concepciones en la base de conjuntos de ítems de información que se agrupan gracias a uno o mas atributos que tienen en común), relaciones ( conexiones entre ítems de información basados en variables que comparten), sistemas (conjunto de ítems de información organizados o estructurados que constituyen complejos de partes interrelacionado o interactuantes, ej. Sistema figurativo). Transformaciones (cambios de varias clases), implicaciones (ítems de información sugeridos por otros ítems de información. Entre los ítems tienen que haber algún tipo de conexión lógica)
63
Guilford no incluyo la creatividad y la inteligencia social en su modelo V o F
F
64
¿Cuáles son las 3 consideraciones fundamentales que hace Gardener al intentar entender las inteligencias múltiples?
1) La inteligencia no es concebida como una instancia unitaria. Cada inteligencia es un sistema en si mismo, mas que un aspecto de un sistema mayor
2) Inteligencias son independientes unas de otras. Es decir, las destrezas de unas personas en una inteligencia no debieran, en principio, ser predictivas de las destrezas de esa persona en otras inteligencias
3) Las inteligencias interactúan entre ellas. Trabajan juntas para lograr objetivos de adaptación del individuo
65
¿Qué evidencias ocupa Gardner para delimitar las inteligencias? (primeras 4)
1) Posible aislamiento por deño cerebral: relativa autonomía respecto de otras facultades humanas
2) Existencia de idiots savants, prodigidios y otros individuos excepcionales: estos son una demostración de la posibilidad de desarrollar talentos muy específicos.
3) Operación modular o un conjunto de operaciones identificables: la identificación del conjunto completo de operaciones o de un modulo de operaciones distintiva aumenta la plausibilidad de definir una inteligencia diferenciada.
4) Historia distintiva de desarrollo, junto con un conjunto definible de desempeños expertos de estado final: cada inteligencia debiera tener una historia identificable de desarrollo, así como la posibilidad de transformarse y capacitarse
66
¿Qué evidencias ocupa Gardner para delimitar las inteligencias? (últimas 4)
5) Historia evolucionista y evolución verosímil: las raíces de las múltiples inteligencias humanas que se conocen en la actualidad son producto de la evolución de miles de años
6) Apoyo de tareas psicológicas experimentales: la psicología experimental puede ayudar de este modo a demostrar la manera en que las habilidades especificas para ciertos dominios interactúan en la ejecución de tareas complejas
7) Apoyo de hallazgos psicométricos: en la medida que tareas que supuestamente evalúan una inteligencia se correlacionan entre si aumenta la credibilidad de las inteligencias múltiples. Los hallazgos psicométricos muchas veces dejan fuera del ámbito de estudio determinadas competencias humanas.
8) Susceptibilidad a la codificación en un sistema simbólico: hay una evolución natural hacia sistemas de representación y comunicación simbólicos, ideados culturalmente acerca de la inteligencia humana
67
Qué es una emoción para Goleman
usa el termino emoción para referirse a un sentimiento y sus pensamientos característicos a estados psicológicos y biológicos y a una variedad de tendencias a actuar.
68
Cuál es la habilidad CLAVE, base de la inteligencia emocional según Goleman
habilidad de saber lo que sentimos mientras la emoción se agita en nuestro interior es, según Goleman, la habilidad fundamental de la inteligencia emocional, y la base para otras competencias. Nos permite tener control y no guiarnos x ciertas emociones en ciertas circunstancias.
69
Según Goleman, debemos escuchar a nuestras emociones y actuar de acuerdo a ellas V o F
F si bien hay que tener conciencia de ellas, muchas veces no son adecuadas a algunos contextos
70
punto óptimo de la inteligencia emocional. Es un estado de olvido de si mismo, en lugar de quedar perdido en una preocupación, la persona está tan absorta en la tarea que pierde toda ccia de sí misma (implica una ausencia del yo, pero los sujetos manifiestan un control perfecto de lo que están haciendo). La anterior definición es de
Estado de flujo
71
emociones y sentimientos son indispensables para la racionalidad. Planteamiento realizado por
Damasio
72
Cuál es la diferencia en términos de sistema nervioso de las emociones primarias con respecto a las secundarias
Mientras que las primarias son reacciones fisiológicas, las secundarias requieren interpretación cognitiva
73
Emoción para Damasio
combinación de un proceso de valoración mental, con respuestas a ese proceso que emanan de las representaciones disposicionales, dirigidas principalmente hacia el cuerpo tal, con el resultado de un estado emocional corporal y orientadas hacia el cerebro, con el resultado de cambios mentales.
74
Sentimiento para Damasio
percepción o experiencia de monitoreo continuo de todos los cambios involucrados en las respuestas emocionales. Sentimientos de fondo (no surgen de emociones sino de estados corporales)
75
Diferencia entre sentimiento y emoción para Damasio
Emoción está relacionado con las emociones básicas, mientras que sentimiento está relacionado con la experiencia fenomenológica del cuerpo
76
Qué dice la hipótesis del marcador somático
Selección y guía que nos brindan los sentimientos (y q la pura razón no nos puede dar) se basa en el proceso de marcar imágenes o escenarios posibles de acción dentro de la enorme variedad de imágenes que surgen al iniciar el razonamiento, relativas a determinados estados somáticos
77
Qué dicen H.H.H. Harman, Heller y Humboldt acerca del lenguaje
“El lenguaje no es un producto, es una actividad. Es el trabajo de la mente siempre repetido, hacia el hacer que el sonido articulado sea capaz de dar expresión al pensamiento”. (teoría constitutivista)
78
Saussure dice que el objeto de estudio de la lingüística es tanto el lenguaje como el habla V o F
F, Sassuare afirma que solo el lenguaje, no el habla
79
En qué no estarían de acuerdo Chomsky con Sassuare
Mientras que Sassuare afirma que el lenguaje es estático, social y abstracto, Chomsky afirma que el lenguaje es dinámico, es algo que está dentro del cerebro/mente
80
Para Chomsky la gramática es algo que viene en un módulo innato V o F
F, efectivamente hay un componente innato pero requiere de un contenido social aprendido
81
Cuáles son los 2 componentes de todo símbolo lingüístico para el estrucuturalismo
Significado y Significante
82
V o F El "significado en sí" es un elemento que se da socialmente desde la visión de lenguaje como organismo
Falso, es una realidad psicológica en la cabeza del individuo
83
El generativismo tiene una visión del lenguaje como organismo V o F
Falso, tiene una visión estructuralista
84
Diferencia la semántica de la pragmática
Semántica: subdisciplina encargada de la investigación sobre el significado lingüístico (visión
Pragmática: su objeto de estudio son los aspectos de significado derivados del uso del lenguaje y no de su estructura semántica (estudia las expresiones lingüísticas en contexto)
85
En lenguaje, Descripciones ___ son válidas para una masa de hablantes
o Descripciones ____son válidas para individuos concretos
Semánticas, pragmáticas (es lo mismo que hablar de semiotización y pragmatización del significado)
86
Qué es el Explanandum lingüístico
Es el significado en sí, desde el punto de vista intersubjetivo
87
Explanandum psicológico
En la visión del significado lingüístico como significado-para-alguien
88
Que se agregue una nueva palabra al diccionario, es aceptable desde el punto de vista del lenguaje como___
organizmo
89
Qué es una Ironía
una contradicción lógica: predica exactamente lo contrario a lo que se quiere decir.
90
la tendencia a percibir la realidad simbólicamente es la auténtica clave del lenguaje, Autor que dice esta frase:
Langer
91
Langer dice: Nuestro primario mundo de la realidad es un mundo ____ , sin ___ nuestra imaginación no puede retener objetos diferenciados y sus relaciones
Verbal, palabras
92
Langer afirma que los primates pueden aprender el lenguaje dado que tienen una raiz filogenética común a los humano V o F
Falso, de echo afirma que es muy muy dificil para ellos aprender 2 palabras, no tienen una inclinación instintiva hacia este
93
Cuáles son las 4 características de la percepción fisiognómica para Werner
− Características de la percepción fisiognómica
1) Ubicua dinamicidad: por ejemplo, al ver una foto de un pájaro volando, hay movimiento sin que haya desplazamiento físico.
2) Los objetos y las personas están indiferenciadas en lo que respecta a las cualidades de las cosas impersonales. En la aprehensión geométrico técnica las cualidades de las personas están diferenciadas.
3) Total involucramiento organísmico, que contrasta con la articulación puramente sensorial en los objetos percibidos geométrico-técnicamente. El estado organísmico no es solo el piso sobre el que el objeto se sitúa, sino que en sí participa en la formación del objeto.
4) Inmersión del objeto percibido dentro de un contexto atmosférico de sentimiento y acción. Esto lleva a una labilidad de los objetos perceptuales que frecuentemente conduce a una asimilación o identificación de dos cosas físicamente distintas pero inmersas en atmósferas similares.
94
Cuáles son las 4 características del lenguaje fisiognómico para Werner
en breve: Relacionado con Lenguaje Organísmico
Dinámica concreta: un experimento buscaba demostrar el efecto dinámico de símbolos lingüísticos presentados visualmente y localizados espacialmente. Esta característica parece ser un factor crucial que subyace al simbolismo sonoro. El fundamento primario para el simbolismo sonoro es probablemente el enlace interno entre dinámica de los objetos percibidos fisiognómicamente y la dinámica expresada a través del sonido.
2) Indiferenciación psicofísica: indiferenciación entre lo material y lo espiritual. Un ejemplo en el comportamiento no verbal, pero simbólico, se encuentra en los gestos, donde el momento material de la postura corporal y del movimiento, y, por otro lado, el momento del significado, son una unidad indisoluble. Es decir, un gesto no puede ser analizado significativamente en términos de un movimiento corporal y un significado arbitrariamente asociado a éste.
🡪 En el lenguaje verbal, el realismo nominal (fenómeno de las palabras tomadas como cosas) ejemplifica la indisolubilidad entre vehículo y significado.
🡪 La fusión de lo material y espiritual es esencial para el lenguaje poético, que es el lenguaje fisiognómico por excelencia.
3) Involucramiento total del organismo al experienciar un patrón de palabras visual o acústico: esto es evidente en la experiencia sinestésica que algunas palabras evocan.
4) Inmersión en un contexto sentido (felt context): las palabras fisiognomizadas carecen del límite que relativamente aísla y estabiliza a las palabras codificadas.
95
Cuál es la visión del lenguaje para Werner
un modo de experiencia de objetos y entidades verbales –el modo fisiognómico- contrastandolo con la manera lógico-técnica de ver el mundo.
96
V o F Werner descarta la forma lógica de ver el lenguaje
F, dice que el modo lógico (geométrico-técnico) y el expresivo (fisiognómico) deben ser vistos por el psicólogo
97
Qué son las Cualidades intersensoriales para Werner
aquellas compartidas por los sentidos.
98
Qué es la sinestesia
es por ejemplo hablar de “sonidos rojos o azules”. Este fenómeno tiene significación central en el problema de la interacción de los sentidos y la organización de las esferas sensoria
99
Un ejemplo de una cualidad intersensirial
Suavidad y Claridad
100
De qué habla Wittgenstein
Las palabras no denotan objetos. "juego del lenguaje" Propone que la palabra “juego” no tiene un significado como tal. Señala que no hay que preocuparse por los significados, ni una esencia que los atraviese, sino por las circunstancias de uso de las palabras (el significado mismo está en el uso, no es transversal a los diferentes modos de aplicar una palabra).
101
Qué dice el Modelo del lenguaje como herramienta (Buhler)
Existen 3 funciones del lenguaje:
Función representativa (semántica): El lenguaje dice algo del mundo, nos relaciona con él. Esto quiere decir que la palabra está por una cosa, refiere a algo, denota.
Función de apelación (pragmática): Vincula al lenguaje con el otro, al usar el lenguaje hacemos que otro haga algo, a veces de forma directa y a veces no.
Función expresiva (psicológica): Función que despliega el lenguaje para mí.
102
Stein habla de vitalidad, y ocupa 2 conceptos en el lenguaje
Une números con letras
a Visión dinámica, personal, organismica, atmosférica
b Visión estática, impersonal, unisensorial, específica
1 visión geométrica
2 Visión fisionómica
a2, b1
103
Qué es la expresividad del lenguaje
Es la profundidad psicológica que imprime contenido, permite comprender la vivencia
104
La expresividad es un concepto ampliamente usado por la visión del lenguaje como organismo V o F
Verdadero, mucho muchos autores hablan de esta.
105
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