H10 - Problemen oplossen: Redenering en intelligentie Flashcards
Hoe verschilt deductief redeneren van inductief redeneren?
Deductief redeneren, of deductie, is de poging om logisch de consequenties af te leiden die waar moeten zijn als bepaalde premissen als waar worden geaccepteerd. Terwijl inductief redeneren beredeneerd giswerk is, is deductief redeneren (indien correct gedaan) een logisch bewijs, ervan uitgaande dat de premissen echt waar zijn
Doctors use inductive reasoning to diagnose medical problems on the basis of evidence that they gain from interviewing patients about their symptoms. The ………. bias and …………. bias can sometimes result in false diagnoses.
availability
confirmation
……………., problemen die speciaal zijn ontworpen om onoplosbaar te zijn totdat men ernaar kijkt op een andere manier dan normaal.
inzichtsproblemen
Inzichtsproblemen zijn vaak moeilijk omdat hun oplossing afhangt van het opgeven van een gevestigde gewoonte van waarneming of denken, ook wel een ………. … genoemd, en het probleem vervolgens op een andere manier bekijken.
mentale set
Karl Duncker (1945), die het kaarsprobleem uitvond en er de eerste experimenten mee uitvoerde, noemde dit type mentale set ………. ……………….., het onvermogen om een object te zien als een andere functie dan de gebruikelijke.
functionele standvastigheid / functional fixedness
Van jongs af aan gaan mensen er gemakkelijk vanuit dat gereedschappen zijn ontworpen voor een beoogde functie, die de filosoof Dennett (1990) de ……………. noemde.
Design stance / ontwerphouding
FOCUS 10 - In hoeverre is de ontwerphouding met betrekking tot gereedschappen een beperking van de menselijke cognitie of een aanpassing?
Functionele standvastigheid wordt typisch gezien in een negatief daglicht, als gevolg van een gebrek aan creativiteit en flexibel denken, Gezien de centrale rol van hulpmiddelen in het menselijk leven en gedurende de menselijke evolutie, kan functionele standvastigheid met betrekking tot gereedschappen een aanpassing zijn. Zodra een tool is uitgevonden en gebruikt voor een specifiek doel, ontwikkelt het een speciale status. Het kan voor dat doel effectief worden gebruikt zonder een proces van vallen en opstaan te doorlopen. Weten waarvoor een tool “voor” is en het uitsluitend voor dat doel gebruiken, levert de gebruiker dus meer efficiëntie op, hoewel dit ten koste gaat van enige flexibiliteit.
(Bewijs vb met baby’s en lepel om licht aan te doen —> functionele standvastigheid)
FOCUS 11 - Welk bewijs suggereert dat het oplossen van inzichtsproblemen kwalitatief anders is dan deductief redeneren?
Onderzoekers hebben ook ontdekt dat mensen vaak inzichtsproblemen het beste oplossen als ze een tijdje vrij nemen van het probleem, iets anders doen en er dan op terugkomen. De vrije tijd wordt een incubatietijd genoemd. De veronderstelling is dat de persoon tijdens de incubatie onbewust de stof met betrekking tot het probleem reorganiseert terwijl hij bewust bezig is met en nadenkt over andere dingen. Incubatie lijkt inzicht te vergemakkelijken, maar lijkt niet te helpen bij deductie. Deductie vereist bewuste aandacht voor het probleem; het is een vorm van moeizaam, “langzaam” denken. Al dergelijke observaties suggereren dat onbewuste, “snelle” mentale processen, waarbij geen werkgeheugen betrokken is, belangrijker zijn voor het oplossen van inzichtproblemen dan voor het oplossen van deductieve redeneerproblemen.
Hoe kan mentale priming een rol spelen bij het verkrijgen van inzicht?
Hoewel de mechanismen die betrokken zijn bij het leren van inzichten “mysterieus” blijven, is een van de mechanismen die waarschijnlijk bij inzicht betrokken zijn, onbewuste priming. Zoals besproken in hoofdstuk 9, verwijst priming naar de activering van een mentaal concept tot een niveau dat het bewustzijn niet bereikt,
Tijdens een incubatieperiode kunnen alle elementaire concepten die verband houden met een onopgelost probleem blijven bestaan, ook al denkt de persoon er niet bewust over na. Terwijl de persoon bezig is met andere activiteiten en over andere dingen nadenkt, kunnen sommige van die geprimede concepten nieuwe associaties vormen, en uiteindelijk kan een nieuwe associatie een oplossing creëren.
(Vb van kaars —> je denkt even niet over het probleem, je bent met iets anders bezig. Plots zie je een plank wat een associatie kan creëren met het geprimede concept van de doos en dan heb je ineens een heureka)
FOCUS 14 - Hoe hebben onderzoekers een algemeen verschil tussen westerlingen en Oost-Aziaten in perceptie en geheugen gedocumenteerd? Hoe kan dit verschil het redeneren beïnvloeden?
culturen, met name Japan en China, vergeleken met die van mensen in westerse culturen, met name Noord-Amerika. Volgens deze onderzoekers zien en redeneren Oost-Aziaten meer holistisch en minder analytisch dan westerlingen
afhankelijk van culturele praktijken, worden Amerikaanse kinderen rond de leeftijd van zes jaar gesocialiseerd om hun aandacht te richten, terwijl Japanse kinderen worden gesocialiseerd om hun aandacht te verdelen.
Het variabele vermogen dat ten grondslag ligt aan individuele verschillen in redeneren, problemen oplossen en nieuwe kennis opdoen, wordt ……….. genoemd. Cognitief psycholoog Robert Sternberg (1997) gaf een meer technische definitie van intelligentie als “de mentale activiteiten die nodig zijn voor aanpassing aan, evenals vormgeving en selectie van, elke omgevingscontext … ………. (Idem) is niet alleen reactief op de omgeving maar ook actief bij het vormen ervan. Het biedt mensen de mogelijkheid om flexibel in te spelen op uitdagende situaties ”.
intelligentie
Laten we historisch beginnen. Hoewel een aantal onderzoekers, met name de Britse wetenschapper Sir Francis Galton (1822-1911), de relatie tussen intellectuele prestaties en een reeks fundamentele zintuiglijke en cognitieve vaardigheden, moderne intelligentietests vinden hun oorsprong in een test genaamd de ……………….. ………. ……., die in 1905 in Frankrijk werd ontwikkeld door Alfred Binet (1857-1911) en zijn assistent Theophile Simon.
Binet-Simon Intelligence Scale
De eerste intelligentietest die in Noord-Amerika veel werd gebruikt, was de …………………, een wijziging van de test
van Binet en Simon die in 1916 aan de Stanford University werd ontwikkeld.
Stanford-Binet-schaal
FOCUS 15 - Uit wat voor soort subtests bestaan moderne IQ-tests, zoals de Wechsler-tests?
de subtests zijn gegroepeerd in vier categorieën. De categorie verbaal begrip geeft een index van verbale vaardigheden en omvat drie kernsubtesten: Woordenschat; Overeenkomsten, het vermogen om uit te leggen hoe vergelijkbare concepten op elkaar lijken; en informatie, algemene kennis en algemeen begrip van de sociale en fysieke wereld. De subtests van de categorie perceptueel redeneren zijn veel minder afhankelijk dan de subtests van verbaal begrip van verbale vaardigheden en reeds verworven kennis, en meer van ruimtelijk en kwantitatief redeneren. Deze categorie omvat de kernsubtesten van: Block Design, de mogelijkheid om visuele ontwerpen te matchen; Matrix Redeneren (vergelijkbaar met het probleem in figuur 10.1); en visuele puzzels, die het vermogen beoordeelt om visuele patronen te detecteren en te combineren. De categorie werkgeheugen omvat twee kernsubtesten: Digit Span, het aantal willekeurig gepresenteerde cijfers dat achter elkaar kan worden onthouden; en rekenen, waarin proefpersonen zich moeten concentreren terwijl ze mentale wiskundige problemen manipuleren. Ten slotte omvat de categorie voor verwerkingssnelheid twee kernsubsets: Symbol Search, de mogelijkheid om snel doelsymbolen te herkennen in reeksen visuele symbolen; en cijfer-symboolcodering, waarbij wordt beoordeeld of cijfers kunnen worden getransformeerd volgens de regels van een code
Verbal Comprehension
Perceptual Processing
Working memory
Processing Speed
concludeerde Spearman dat een of andere gemeenschappelijke factor min of meer goed wordt gemeten bij elke mentale test. Spearman noemde die factor . (?), voor …….. ………… . Voor Spearman en vele andere onderzoekers is algemene intelligentie het onderliggende vermogen dat bijdraagt aan de prestaties van een persoon op alle mentale tests.
g
algemene (general) intelligentie
