H10: De Sociaal Emotionel Ontwikkeling En Persoonlijkheidskntwikkeling In De Peuter- En Kleutertijd

Question 1

manier van opvoeden die zich kenmerkt door het niet of nauwelijks tonen van belangstelling voor het kind en door ongeïnteresseerd, afwijzend en emotioneel afstandelijk gedrag.

Answer 1

Onverschillige opvoedingsstijl

Question 2

proces waarbij kinderen algemene regels en principes ontwikkelen die ten grondslag liggen aan het gedrag dat ze observeren.

Answer 2

Abstract modeling

Question 3

spelvorm waarbij twee of meer kinderen daadwerkelijk de interactie aangaan doordat ze speelgoed of materiaal uitwisselen of lenen, hoewel ze niet hetzelfde doen.

Answer 3

Associatief spel

Question 4

het agressief uiten van ongenoegen, vaak niet gericht op een andere persoon, maar meer op een bepaalde situatie.

Answer 4

Expressieve agressie

Question 5

volgens Erikson de periode waarin kinderen van twaalf à achttien maanden tot 3 jaar zelfstandigheid en autonomie ontwikkelen als hun ouders hun verkenningsdrang stimuleren, en schaamte en zelftwijfel ervaren als ouders te veel of te weinig verwachten.

Answer 5

Stadium van autonomie-versus-schaamte-en-twijfel

Question 6

spelvorm waarbij kinderen echt met elkaar spelen (ze wisselen elkaar af, doen spelletjes of bedenken wedstrijdjes).

Answer 6

Coöperatief spel

Question 7

de manier waarop iemand de genderbeleving via gedrag naar buiten brengt.

Answer 7

Genderexpressie

Question 8

naar buiten, op anderen gerichte (gedrags)problemen, zoals ongehoorzaamheid, agressiviteit, vernielzucht en driftbuien.

Answer 8

Externaliserende problemen

Question 9

wanneer de genderidentiteit niet overeenkomt met het geboortegeslacht.

Answer 9

Transgender

Question 10

Kohlbergs derde (en laatste) niveau van morele ontwikkeling, waarin de persoon gericht is op in overleg overeengekomen afspraken en eigen en universele morele principes.

Answer 10

Postconventioneel niveau

Question 11

pychoanalytisch concept waarbij jongens een erotische binding zouden ervaren met hun moeder en hun vader als concurrent zien.

Answer 11

Oedipuscomplex

Question 12

het geheel van ideeën, sociale verwachtingen en maatschappelijke normen over mannelijkheid en vrouwelijkheid.

Answer 12

Gender

Question 13

behulpzaam gedrag dat ten goede komt aan anderen.

Answer 13

Prosociaal gedrag

Question 14

de ontwikkeling van iemands rechtvaardigheidsgevoel en van zijn besef van goed en kwaad.

Answer 14

Morele ontwikkeling

Question 15

wanneer de genderidentiteit overeenkomt met het geboortegeslacht.

Answer 15

Cisgender

Question 16

spelvorm waarbij een kind alleen speelt, ogenschijnlijk zonder anderen op te merken.

Answer 16

Solospel

Question 17

denk- en leefwijze waarin de nadruk ligt op persoonlijke identiteit, de eigenheid van het individu en persoonlijk belang.

Answer 17

Individualistische oriëntatie

Question 18

manier van opvoeden die zich kenmerkt door het stellen van weinig eisen en grenzen aan kinderen, en waarbij sprake is van een warme en verzorgende houding.

Answer 18

Permissieve opvoedingsstijl

Question 19

grensoverschrijdend gedrag dat iemand inzet om – bewust of onbewust – iets kapot te maken, een ander schade te berokkenen, en/of duidelijk te maken wat diegene wel of niet wil.

Answer 19

Agressie

Question 20

Kohlbergs eerste niveau van morele ontwikkeling, waarin de persoon gericht is op een externe autoriteit en het weegschaalmodel hanteert (gericht op het vermijden van straf en het krijgen van een beloning).

Answer 20

Preconventioneel niveau

Question 21

niet-fysieke agressie die is bedoeld om een ander psychisch te kwetsen

Answer 21

Relationele agressie

Question 22

manier van opvoeden die zich kenmerkt door controlerend, streng, star en koud gedrag, en waarbij sprake is van vaak straffen en het eisen van strikte gehoorzaamheid van kinderen.

Answer 22

Autoritaire opvoedingsstijl

Question 23

mensen die zich niet thuis voelen in de binaire gendercategorieën man en vrouw en zich daarom beter voelen bij een niet-binaire genderidentiteit, zoals een die mannelijke en vrouwelijke kenmerken combineert.

Answer 23

Non-binaire personen

Question 24

Kohlbergs tweede niveau van morele ontwikkeling, waarin de persoon gericht is op wat mensen van diegene verwachten en op wat de groep of meerderheid goed vindt.

Answer 24

Conventioneel niveau

Question 25

spelvorm waarbij kinderen naar het spel van anderen kijken zonder zelf mee te doen.

Answer 25

Toekijkend spel

Question 26

spelvorm waarbij kinderen objecten manipuleren om iets te produceren of te bouwen.

Answer 26

Constructief spel

Question 27

het idee dat het overtreden van regels direct dient te worden bestraft.

Answer 27

Immanente rechtvaardigheid

Question 28

het vermogen om de aard en intensiteit van emoties aan te passen tot een gewenst niveau.

Answer 28

Emotionele zelfregulatie

Question 29

denk- en leefwijze waarin de nadruk ligt op onderlinge en wederzijdse afhankelijkheid

Answer 29

Collectivistische oriëntatie

Question 30

de opvattingen die iemand heeft van zichzelf als persoon.

Answer 30

Zelfbeeld

Question 31

als de genderidentiteit verschilt van het geboortegeslacht en degene die het betreft dat als een psychisch probleem ervaart.

Answer 31

Genderdysforie

Question 32

volgens Erikson de periode van het derde tot het zesde jaar, waarin kinderen te maken krijgen met conflicten tussen het verlangen om initiatief te nemen en in het middelpunt te staan en het schuldgevoel dat voortvloeit uit de onbedoelde consequenties van hun acties.

Answer 32

Stadium van initiatief-versus-schuld

Question 33

agressie die wordt gemotiveerd door de wens om een concreet doel te bereiken

Answer 33

Instrumentele agressie

Question 34

aandacht voor de verschillen tussen en verscheidenheid in genderidentiteiten, -rollen en -expressies

Answer 34

Genderdiversiteit

Question 35

het besef dat bepaalde objecten hetzelfde blijven, ongeacht veranderingen in vorm, omvang en uiterlijk.

Answer 35

Identiteit

Question 36

spelvorm waarbij kinderen naast elkaar met hetzelfde materiaal spelen zonder wezenlijke interactie

Answer 36

Parallel spel

Question 37

het stadium van morele ontwikkeling waarin kinderen regels als vast en onveranderlijk beschouwen.

Answer 37

Moreel realisme

Question 38

een cognitief raamwerk waarbinnen genderrelevante informatie wordt geordend.

Answer 38

Genderschema

Question 39

pychoanalytisch concept waarbij meisjes een obsessieve liefde voor hun vader zouden vertonen, waarbij rivaliteit en afstand ten opzichte van de moeder ontstaat.

Answer 39

Elektracomplex

Question 40

liefdevolle en emotioneel ondersteunende manier van opvoeden, die zich enerzijds kenmerkt door het hanteren van duidelijke en consistente regels en anderzijds door het uitleggen aan kinderen waarom zij zich op een bepaalde manier moeten gedragen.

Answer 40

Autoritatieve opvoedingsstijl

Question 41

spelvorm die bestaat uit eenvoudige, zich herhalende activiteiten

Answer 41

Functioneel spel

Question 42

het stadium van morele ontwikkeling waarin kinderen zich ervan bewust worden dat formele spelregels kunnen worden gewijzigd als de mensen die het spel willen spelen het daarmee eens zijn.

Answer 42

Autonome coöperatiestadium

Question 43

het stadium van morele ontwikkeling waarin kinderen gedeelde regels leren tijdens sociale spelletjes en deze regels nog steeds als grotendeels onveranderlijk beschouwen.

Answer 43

Beginnende coöperatiestadium