Gruppenprozesse und Partizipation

Question 1

Inter- und transdisziplinäre Arbeit sieht sich grundsätzlich vier Integrationsherausforderungen gegenüber:

Answer 1

• Wissensintegration
• Sozial und organisatorische Integration
• Kommunikative Integration
• Technische Integration

Question 2

Wissensintegration

Answer 2

erknüpfen von wissenschaftlichem und alltagspragmatischem Wissen zu einer übergreifenden kognitiven Struktur

Question 3

Soziale und organisatorische Integration

Answer 3

Aufeinanderbeziehen und Koordinieren unterschiedlicher Interessen und Aktivitäten

Question 4

Kommunikative Integration

Answer 4

Überführen unterschiedlicher sprachlicher Ausdrucksmöglichkeiten in eine gemeinsame Redepraxis

Question 5

Technische Integration

Answer 5

Umgestalten verschiedener technischer Lösungselemente zu einem nachhaltig funktionsfähigen „Sachsystem“

Question 6

Inter- und transdisziplinäre Kooperationsformen in Wissenschaft, Planung und Wirtschaft sind durch folgende Anforderungen miteinander verbunden:

Answer 6

• Konsens
• Integration
• Diffusion

Question 7

Konsens

Answer 7

Einigung auf gemeinsame Ziele, Fragestellung, Vorgehensweise, Problemsicht und Entwicklung einer gemeinsamen theoretischen Basis und Sprache.

Question 8

Integration

Answer 8

Hervorbringen gemeinsamer Ergebnisse und Produkte, zu denen alle Beteiligten (aus verschiedenen Disziplinen, Abteilungen bzw. Berufsfeldern) einen relevanten Beitrag leisten und die mehr sind als die bloße Summe der einzelnen disziplinären Ergebnisse

Question 9

Diffusion

Answer 9

Aufbereitung der Ergebnisse, so dass sie von den verschiedenen Zielgruppen verstanden und genutzt werden können

Question 10

Gruppe

Answer 10

ist eine Mehrzahl von Personen, die über einen längeren Zeitraum in direkter Interaktion stehen, zwischen denen sich verschiedene Rollen und gemeinsame Normen gebildet haben und die durch ein Wir-Gefühl verbunden sind

Question 11

Einflussfaktoren für die Gruppenleistung nach Mogalle

Answer 11

• Mit Zunahme der Gruppengröße steigt die Vielfalt und das Problemlösungspotenzial, aber auch die Gefahr von Trittbrettfahrereffekten („soziales Faulenzen“) und der Aufwand für die Koordination und Steuerung des Gruppenprozesses
• Je größer die Heterogenität der Gruppe, desto breiter das Potenzial zur Bewältigung komplexer Probleme. Mit der Heterogenität steigt aber auch die Gefahr von Koordinations- und Verständnisschwierigkeiten
• Die Häufigkeit und Intensität der Kommunikation über geeignete Kommunikationsstrukturen und face-toface-Treffen steigern für gewöhnlich die Gruppenleistung, sind aber mit großem zeitlichen Aufwand verbunden.
• Mit der Kohäsion einer Gruppe steigt vor allem die Konformität im Leistungsverhalten und beeinflusst dieses nur dann positiv, wenn sich die Gruppe mit den Gruppenzielen identifiziert.
• Belohnungen in Form finanzieller, materieller, aber vor allem auch auf emotionaler Ebene sind sehr wichtig für die Motivation und das Wir-Gefühl.
• Mit der Dauer der Zusammenarbeit ändert sich der Gruppenprozess. Gruppen durchlaufen einen typischen Phasenzyklus.

Question 12

Orientierungsphase (forming)

Answer 12

entspricht der Entstehungsphase des Teams -> Führung durch die Führungskraft ist in dieser Phase sehr wichtig

Question 13

Konfliktphase (storming)

Answer 13

entscheidet darüber, ob das Team weiter besteht oder aufgrund unüberwindbarer Konflikte zerfällt.
-> Die Führungskraft muss klare Ziele aufzeigen.

Question 14

Kooperationsphase (norming)

Answer 14

In der folgenden Kooperationsphase (norming) entsteht ein Wir-Gefühl, Ideen und Gedanken werden offen ausgetauscht. -> die Führungskraft koordiniert die Aufgaben und Personen

Question 15

Arbeitsphase (performing)

Answer 15

die gesamte Energie der Gruppe fließt in die Aufgabenbewältigung -> Die Führungsperson kann sich zurücknehmen, da sich das Team selbst steuert.

Question 16

Auflösungsphase (adjourning)

Answer 16

ist jene Phase, die der Endpräsentation, der Abgabe des Endberichts etc. folgt.

Question 17

Phasen der Teamentwicklung nach Tuckman

Answer 17

• Orientierungsphase
• Konfliktphase
• Kooperationsphase
• Arbeitsphase
• Auflösungsphase

Question 18

Kompetenzen von Gruppenmitgliedern nach Mogalle

Answer 18

• fachlich-disziplinäre
• transdisziplinäre
• kommunikative und umsetzungsorientierte
• emotionale und soziale

Question 19

transdisziplinäre Kompetenzen:

Answer 19

Kenntnis der eigenen Disziplin und kritisch-reflexive Haltung zur eigenen Disziplin

Question 20

kommunikative und umsetzungsorientierte Kompetenzen

Answer 20

(Aner-)Kennen der unterschiedlichen Ziele und Bedürfnisse von Wissenschaft und Praxis und Geschick in der „Aushandlung“ von Kompromissen

Question 21

Partizipation

Answer 21

meint die Teilnahme von AkteurInnen am politischen, sozialen, ökonomischen und kulturellen Leben
Partizipation wird zum Kernelement der transdisziplinären Wissenschaft und der partizipativen Technikfolgenabschätzung

Question 22

Einsatz von konsensualen und partizipativen Governance-Formen vor allem in:

Answer 22

• der Umweltpolitik
• der Raum und Regionalplanung
• der ländlichen Entwicklung

Question 23

Legitimationsargument

Answer 23

ce werden vor allem mit dem Legitimations- und dem Effektivitätsargument untermauert. Die Einhaltung von Vereinbarungen und Regelungen hängt in wesentlichem Maß von der Legitimität ab, welche die AkteurInnen den getroffenen Entscheidungen beimessen. Eine partizipative Entscheidungsfindung ist eine Möglichkeit, diese Legitimität zu schaffen.

Question 24

Effektivitätsargument

Answer 24

betont, dass lokales Wissen unabdingbar ist, um kontext-adäquate Lösungen für lokale oder regionale Probleme zu erzielen. In dieser Hinsicht soll „externes Expertenwissen“ mit lokalem Wissen ergänzt werden.

Question 25

Stufen der Partizipation

Answer 25

Participation:

1) Citizen control
2) Delegated power
3) Partnership

Tokenism:

4) Placation
5) Consultation

Non-participation:

6) Informing
7) Therapy
8) Manipulation

Question 26

Ziel der informativen Öffentlichkeitsbeteiligung ist:

Answer 26

Planungen oder Entscheidungen bekannt zu machen, wobei die Öffentlichkeit kaum Möglichkeiten hat, die Entscheidung zu beeinflussen.

Question 27

Eine Konsultation zielt darauf ab:

Answer 27

Rückmeldungen der Betroffenen zu Vorschlägen oder Entscheidungen zu erhalten.

Question 28

Mitbestimmung

Answer 28

kann von der gemeinsamen Entwicklung von Vorschlägen bis hin zu weitgehenden Entscheidungsrechten der beteiligten AkteurInnen reichen

Question 29

Information

Answer 29

Kommunikation in nur eine Richtung, keine Feedbackmöglichkeit
z.B.: Postwurfsendung, Aushang

Question 30

Konsultation:

Answer 30

Kommunikation in beide Richtungen: Information und Möglichkeit zur Stellungnahme
z.B.: Befragungen, Diskussionsveranstaltung

Question 31

Mitentscheiden:

Answer 31

Unmittelbare Mitwirkung an der Entscheidungsfindung

z.B.: Kooperatives Planungsverfahren, Mediationsverfahren

Question 32

Beteiligte sind jene Personen:

Answer 32

die an einem partizipativen Prozess als Privatpersonen oder als VertreterInnen von Interessengruppen teilnehmen

Question 33

Ein Beteiligungsprozess oder partizipativer Prozess ist

Answer 33

als Abfolge von aufeinander aufbauenden Schritten zu verstehen und bezeichnet das Zusammenwirken von EntscheidungsträgerInnen und Betroffenen bzw. Interessierten, das eben von einem Informationsaustausch bis hin zur aktiven Mitgestaltung reichen kann

Question 34

Alibipolitik (tokenism)

Answer 34

beschreiben den Kontrast zwischen offizieller Rhetorik und Umsetzungsrealität. Oftmals dienen lokale AkteurInnen lediglich als Informationsquellen, während sie jedoch aus der tatsächlichen Entscheidungsfindung ausgegrenzt sind

Question 35

Mythos der Gemeinden

Answer 35

thematisiert die Problematik, „die Bevölkerung“ als geschlossene, harmonische und homogene Einheiten mit einheitlichen Interessen und Zielen anzusehen anstatt als komplexe Organisationen mit Personen unterschiedlichster Interessen und Machtverteilungen

Question 36

Kritikpunkte für partizipative Entscheidungsprozesse:

Answer 36

• Alibipolitik
• Mythos der Gemeinden
• begrenzte materielle und finanzielle Kapazitäten
• kritische Mangel an Wissen über den Prozess

Question 37

Aufgaben der GroßgruppenmoderatorInnen umfassen:

Answer 37

• die Mobilisierung von Kreativität, Fähigkeiten und Fertigkeiten der Anwesenden
• die Mobilisierung von Kreativität, Fähigkeiten und Fertigkeiten der Anwesenden
• die Unterstützung einer offenen, angenehmen und produktiven Atmosphäre
• die Motivation der Anwesenden zu Selbststeuerung und Selbstverantwortung
• die Intervention und Bereitstellung geeigneter Strukturen, Techniken und Materialien, um die Arbeit der Gruppe zu unterstützen, zu strukturieren und Ergebnisse zu visualisieren

Question 38

Open space

Answer 38

ist eine sehr gebräuchliche Moderationsform bei Partizipationsprojekten. Sie entfaltet sich rund um einen “offenen Raum”, in dem sich alle Beteiligten mit ihrem Wissen und mit ihren Fähigkeiten, Ideen und Kontakten einbringen können.

Question 39

Open Space-Methode eignet sich laut Maleh besonders:

Answer 39

• zu Beginn von partizipativen Entwicklungsprozessen von Regionen, Unternehmen, Organisationen
• zur Erzeugung von Aufbruchsstimmung
• für komplexe Themen (z.B. Projekt-/Programmentwicklung, Leitbildformulierung), die viel Kreativität und ein breites Wissen benötigen
• wenn schnell unter Einbindung möglichst vieler Gruppen gehandelt werden soll, Entscheidungen schon gestern getroffen werden hätten sollen