Glossar

Question 1

Anamnese

Answer 1

Sammlung von Informationen, Daten und EIndrücken zu einer Person in Bezug auf eine aktuelle Problematik.

Question 2

Anterograde Amnesie

Answer 2

Neuerwerb von Informationen beeinträchtigt, zurückligende Ereignisse noch abrufbar.

Question 3

ANS

Answer 3

Autonomes Nervensystem. Körperliche Anpassungs- und Regulationsvorgänge durch die Gegenspieler Sympathikus und Parasympathikus. Besitzt eine gewisse funktionelle Selbstständigkeit.

Question 4

Ätiologie

Answer 4

Lehre von den Störungs- und Kankheitsursachen.

Question 5

Äquifinalität

Answer 5

besagt, dass die Entwicklung trotz unterschiedlicher Voraussetzungen und Ausgangsbedingungen zum selben Entwicklungsergebnis führen kann.

Question 6

Ausscheidungsstörungen

Answer 6

Hauptmerkmale dieser Störungskategorien sind die unwillkürliche oder beabsichtigte Harn- bzw. Darmentleerung an Orten, die dafür nicht vorgesehen sind.

Question 7

Bedingungsmodell

Answer 7

Individuelles Modell zur Entstehung und Aufrechterhaltung der Symptomatik einer Person, das zur Ableitung von Behandlungszielen und -methoden dient.

Question 8

Benzodiazepine

Answer 8

verstärken die Wirkung des wichtigsten hemmenden Neurotransmitters, GABA, und haben daher eine segierende Wirkung

Question 9

Bildgebung

Answer 9

Verfahren, die Strukturen, Aktivitäten und Abläufe des Körpers sichtbar zu machen

Question 10

Bio-psycho-soziales Modell

Answer 10

nimmt an, dass die Entwicklung eines MEnschen aus der Wechselwirkung zwischen biologischen, psychischen und sozialen Faktoren resultiert. So wird die Entwicklung eines Menschen nicht nur durch seine biologischen Vorbedingungen, sondern auch durch Erfahrungen mit seiner Umwelt beeinflusst, an der er selbst aktiv mitwirkt.

Question 11

Chaining

Answer 11

Methode des Verhaltensaufbaus, die auf Verstärkungslernen beruht. Dabei werden komplexe Verhaltensweisen in einzelne Schritte zerlegt und suk-zessive verstärkt.

Question 12

Diagnostik

Answer 12

Der Einsatz von Methoden, die zur Diagnosefindung dienen. Dazu gehö-ren Befragungen, Beobachtungen, Testungen, Fragebogenerhebungen, körperliche Untersuchungen und bildgebende Verfahren. In einer multi-modalen Diagnostik wird die möglichst umfassende Abbildung vieler Fa-cetten eines Zielbereichs angestrebt. Dies soll mit der Erfassung von Daten aus mehreren Datenquellen, auf verschiedenen Ebenen menschli-chen Verhaltens und mit unterschiedlichen Verfahren erreicht werden.

Question 13

Dimensionale Klassifikation

Answer 13

Dimensionale Klassifikationssysteme sind empirisch begründet; sie ba-sieren auf den methodischen Grundlagen der Psychometrie. Psychische Auffälligkeiten werden anhand empirisch gewonnener Dimensionen be-schrieben und in der Regel faktorenanalytisch werden viele Merkmale auf wenige Dimensionen reduziert

Question 14

Diskrepanztheorie

Answer 14

Wichtiges Prinzip zur Diagnosestellung umschriebener Entwicklungsstö-rungen. Es wird gefordert, dass die Leistungen eines Kindes in einem klar abgrenzbaren Funktionsbereich erheblich vom allgemeinen Leistungsni-veau des Kindes sowie der Alternsnorm abweichen.

Question 15

Diskriminativer Hinweisreiz

Answer 15

Einem Verhalten vorausgehender Reiz, der anzeigt, unter welchen Gege-benheiten eine Verstärkung erfolgt.

Question 16

DMS-Klassifikation

Answer 16

(Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders)
Das nach Störungsklassen gegliederte System der Amerikanischen Psychiatrischen Vereinigung (American Psychiatric Association). Ursprünglich für Forschungszwecke entwickelt, mittlerweile international verbreitet und angewandt. Die aktuelle Version hat die Versionsnummer IV (DSM-IV), inzwischen ist das DSM-V in der Erprobung (2011).

Question 17

Emotionale Störungen des Kindesalters

Answer 17

Zu den emotionale Störungen, die typischerweise in der Kindheit und Adoleszenz auftreten, zählen insbesondere Trennungsangst, die phobische Störung des Kindesalters, die Störung mit sozialer Ängstlichkeit, die emo-tionale Störung mit Geschwisterrivalität sowie die generalisierte Angststö-rung des Kindesalters.

Question 18

Entwicklungsmodelle

Answer 18

Modelle, die sich mit Annahmen über die Wechselwirkung zwischen Um-welt und Mensch und das Zusammenwirken dieser Aspekte im Zeitverlauf befassen. Entwicklungsmodelle nehmen an, dass die Entwicklung eines Menschen aus genetischen Vorgaben und entwicklungsbedingten Erfah-rungen des Menschen mit seiner Umwelt resultieren.

Question 19

Entwicklungspfad

Answer 19

Ein Entwicklungspfad stellt die Ausgangsbedingungen und die zeitliche Abfolge von Entwicklungsschritten (vor allem von Verhaltensabweichun-gen) einer Störungskonstellation bis zu einem bestimmten Entwicklungs-ergebnis dar

Question 20

Entwicklungspsychopathologie

Answer 20

Teilgebiet der Psychologie, das sich mit den Ursachen und dem Verlauf abweichenden Verhaltens auseinandersetzt und diese Phänomene mit der unauffälligen Entwicklung über die gesamte Lebensspanne vergleicht

Question 21

Entwicklungsstörungen

Answer 21

Entwicklungsstörungen zeichnen sich durch Einschränkungen oder Ver-zögerungen in der Entwicklung von solchen Funktionen aus, die eng mit der biologischen Reifung des zentralen Nervensystems verknüpft sind. Ihr Beginn liegt stets in der Kindheit, wobei in der Regel keine Remissionen oder Rezidive beobachtbar sind. Es wird zwischen umschriebenen und tiefgreifenden Entwicklungsstörungen unterschieden.

Question 22

Epidemiologie

Answer 22

Wissenschaft, die sowohl die Verteilung von Gesundheit bzw. Krankheiten in der Bevölkerung als auch deren Determinanten untersucht.

Question 23

Epidemiologische Triade

Answer 23

Denkmodell in der Epidemiologie, das die multiple Bedingtheit von Stö-rungen/Erkrankungen in den Vordergund stellt. Eine Erkrankung ist dabei das Resultat des Zusammenwirkens von einem schädlichen Agens, Merk-malen der/des Betroffenen und der Umgebung

Question 24

Extinktion

Answer 24

Löschung eines Verhaltens durch systematischen Entzug aller Verstärker-bedingungen.

Question 25

Fading

Answer 25

Prinzip beim Verhaltensaufbau durch operante Verfahren. Beim Fading werden schrittweise Verstärker ausgeblendet, um eine höhere Stabilität des neu erworbenen Verhaltens zu erreichen.

Question 26

Fallkontrollstudie

Answer 26

Bei einer Fallkontrollstudie werden sowohl solche Fälle gezielt ausgewählt, die das in der Studie interessierende Merkmal (z. B. Major Depression) haben als auch solche, die es nicht haben. Diese beiden Gruppen werden außerdem in bezug auf andere Merkmale hin parallelisert und je ähnlicher die Gruppen sind, desto eher kann diese Gruppe von Merkmalen dann als Erklärung für die Erkrankung ausgeschlossen werden

Question 27

Floride Phase

Answer 27

Zur Kennzeichnung eines Störungszustands, der sich im Stadium der vollständigen Symptomausprägung befindet. Meist gebraucht für floride Phase der schizophrenen Psychose (lat.: florere = blühen).

Question 28

Funktionsniveau/Globale Erfassung des Funktionsniveaus

Answer 28

Nach Achse V des DSM-IV werden psychische, soziale und berufliche Funktionen auf einem hypothetischen Kontinuum von psychischer Krankheit (Extremwert 1) bis Gesundheit (Extremwert 100) beurteilt. Diese Information kann zur Therapieplanung, Prognosestellung oder Beurteilung des Therapieerfolgs genutzt werden.

Question 29

HHNA

Answer 29

Die Hypothalamus-Hypophysen-Nebennierenrinden-Achse (HHNA) be-zeichnet die Stressachse des endokrinen Systems (Hormonsystem) und wird bei physiologischen oder psychologischen Stressoren aktiviert und soll prinzipiell die Anpassung des Organismus an die Anforderung leisten, indem behaviorale, neuroendokrine, autonome und immunologische Re-aktionen initiiert werden

Question 30

ICD-Klassifikation

Answer 30

International Classification of Diseases Das nach Störungs- und Krankheitsklassen gegliederte System der Weltgesundheitsorganisation (WHO). Das Kapitel V (F) beschäftigt sich mit psychischen Störungen und Verhaltensauffälligkeiten. Die ICD hat in den letzten Jahrzehnten mehrere Änderungen erfahren. Die bisher letzte (10.) Revision wird als ICD-10 bezeichnet

Question 31

Indikation

Answer 31

„Heilanzeige“. Steht für die Angemessenheit der Anwendung eines be-stimmten diagnostischen oder therapeutischen Verfahrens bei gegebener somatischer oder psychischer Problematik.

Question 32

Inzidenz

Answer 32

Häufigkeit/Anteil der neu von einer Erkrankungen/Störung Betroffenen (also vorher nicht an dieser Erkrankung oder Störung leidenden Personen) in einer definierten Population in einer bestimmten Zeitperiode; z.B. neu von einer Sozialen Phobie Betroffene in der deutschen Bevölkerung zwi-schen 18 und 65 Jahren in einem Zwölf-Monatszeitraum.

Question 33

Hyperkinetische Störungen

Answer 33

Diese Störungsgruppe zeichnet sich durch die drei Kernsymptome Un-aufmerksamkeit, Hyperaktivität und Impulsivität (= ADHS)aus. Sie ist häu-fig schon in den ersten fünf Lebensjahren beobachtbar, wobei sie zumeist in verschiedenen Lebensbereichen auftritt – z.B. in der Familie, im Kinder-garten oder in der Schule

Question 34

Klassifikatiorische Diagnostik

Answer 34

Diagnosestellung durch Einordnung in ein Klassifikationssystem (s. DSM- bzw. ICD-Klassifikation). Die Symptome oder andere diagnostische Merk-male werden als Ausdruck einer zugrunde liegenden diagnostischen Klasse bzw. Kategorie aufgefasst (z. B. Diagnose einer depressiven Stö-rung aufgrund des Auftretens von Depressionssymptomen in einer defi-nierten Zeit mit einem bestimmten Schweregrad). Wird oft als Gegensatz zur dimensionalen Diagnostik gesehen, bei der die Symptome als Aus-prägung zugrunde liegender Dimensionen aufgefasst werden (z. B. ein bestimmtes Ausmaß an Depressivität)

Question 35

Katamnese

Answer 35

Nachkontrolle, d. h. Erhebung in zeitlichem Abstand nach Beendigung einer Behandlung. Sie dient der Dokumentation und Überprüfung des (nachhaltigen) Behandlungserfolgs

Question 36

Klassische Konditionierung

Answer 36

Assoziativer Lernvorgang, bei dem eine angeborene Reiz-Reaktionsver-bindung mit neuen Auslösebedingungen verknüpft wird.

Question 37

Klinisch signifikante Veränderung

Answer 37

Konzept zur Beurteilung des Therapieerfolgs. Danach sollte eine Veränderung neben der statistischen Bedeutsamkeit auch klinische Rele-vanz besitzen. Eine Person sollte insoweit Besserung erfahren haben, dass sie aufgrund ihrer Symptomatik eher einer funktionalen als einer dysfunk-tionalen Stichprobe zuzuordnen ist.

Question 38

Kohortenstudie

Answer 38

Eine Studie, in der eine Gruppe von Fällen untersucht wird, die auf grund von Merkmalen, die vor der Untersuchung bekannt waren, ausgewählt wurde. Dies kann sowohl längs- als auch querschnittlich geschehen

Question 39

Kommunikationsstörungen

Answer 39

Diese Kategorie umfasst phonologische Störungen, expressive und kom-binierte rezeptiv-expressive Sprachstörungen sowie das Stottern. Die schulische Leistung und die soziale Kommunikation sind unter Umständen eingeschränkt.

Question 40

Kompensationsfaktor

Answer 40

Ein Begriff aus der Entwicklungspsychopathologie. Kompensationsfakto-ren stellen die aktuell verfügbaren Fertigkeiten dar, die entweder angebo-ren sind oder im Rahmen psychosozialer Prozesse erworben wurden und erst nach einem Störungsbeginn wirksam werden

Question 41

Konditionierte Reaktion

Answer 41

Ein Begriff im Kontext der klassischen Konditionierung. Die konditionierte Reaktion entspricht der unkonditionierten Reaktion; erfolgt jedoch auf einen neu erworbenen Auslösereiz (den konditionierten Stimulus) hin

Question 42

Konditionierter Stimulus

Answer 42

Ein Konzept aus der klassischen Konditionierung. Der konditionierte Sti-mulus erwirbt nach mehrfacher gemeinsamer Darbietung mit dem unkon-ditionierten Stimulus die Fähigkeit, die konditionierte Reaktion auszulösen.

Question 43

Konfundierung

Answer 43

zwei unabhängige Variablen sind in einer Untersuchung dann „konfundiert“, wenn nicht eindeutig festgestellt werden kann, welche der beiden einen Effekt auf die abhängige Variable hat

Question 44

Kontiguität

Answer 44

zeitliche Nähe zwischen Reaktion und Konsequenz.

Question 45

Kontingenz

Answer 45

Wahrscheinlichkeit, mit der eine Konsequenz auf eine Reaktion hin erfolgt.

Question 46

Kontingenzmanagement

Answer 46

Systematische Intervention, die auf operanten Methoden beruht. Ziel eines Kontingenzmanagements ist der Abbau unerwünschten Verhaltens und/oder der Aufbau erwünschten Verhaltens

Question 47

Kontrollierte Praxis

Answer 47

Konzept, nach dem therapeutische Interventionen im Sinne eines kontrol-lierten Einzelfallexperiments verstanden werden, indem Hypothesen (über Störungsgenese, die Aufrechterhaltung und Behandlung der Störung) generiert, laufend geprüft und revidiert werden

Question 48

Koordinationsstörungen

Answer 48

Die Kernsymptome bestehen in einer defizitären Grob-, Fein- und Grapho-motorik, erschweren das Ausführen alltäglicher Handlungen und wirken sich negativ auf schulische Leistungen aus

Question 49

Korsakoff-Syndrom

Answer 49

Das Korsakoff-Syndrom wird durch einen Thiamin-(Vitamin B1) Mangel verursacht und tritt besonders nach langfristigem Alkoholkonsum auf. Es beinhaltet Störungen des Gedächtnisses (Amnesien), wobei insbesondere die Unfähigkeit, sich neue Informationen zu merken (anterograde Amnesie) stark ausgeprägt ist.

Question 50

Latentes Lernen

Answer 50

Begriff aus dem Bereich der kognitiven Lerntheorie. Nicht assoziative Lernprozesse, die ohne den Einsatz von Verstärkung ablaufen.

Question 51

Law of effect

Answer 51

Edward Lee Thorndike bezeichnete mit diesem Begriff die Beobachtung, dass Verhaltensweisen dann verstärkt gezeigt werden, wenn sie kurz vor dem Einsetzen eines befriedigenden Zustands durchgeführt wurden.

Question 52

Lerntheorien

Answer 52

bedeutende Gruppe theoretischer Modellvorstellungen zur Erklärung psychischer Störungen und zugleich Grundlage der Verhaltenstherapie. Lerntheorien erklären sowohl Lernprozesse als auch Anpassungsprozesse des Menschen an seine soziale und ökologische Umwelt. Sie entstanden überwiegend aus der Experimentalpsychologie.

Question 53

Lernstörungen

Answer 53

Lernstörungen können grob in die Kategorien Lese-, Rechtschreib- und Rechenstörungen eingeteilt werden, wobei der Erwerb dieser Fertigkeiten von Beginn an beeinträchtigt ist, ohne dass Phasen einer normativen Entwicklung zu verzeichnen sind

Question 54

Mediotemproale Lebektomie

Answer 54

Bei der mediotemporalen Lobektomie werden Teile des zur Mitte gelege-nen Temporallappens (Schläfenlappen) chirurgisch entfernt. Die Strukturen des Mediotemporallappens (u.a. Hippocampus) sind u.a. wesentlich für die Gedächtniskonsolidierung.

Question 55

Modelllernen

Answer 55

Ein Begriff aus der sozial-kognitiven Lerntheorie nach Bandura. Sonderform des Beobachtungslernens, bei der ein neues Verhalten nach Beobachtung eines Verhaltensmodells erworben wird.

Question 56

Multifinalität

Answer 56

Ein Prinzip, das besagt, dass die Entwicklung verschiedener Organismen trotz derselben Ausgangsbedingungen zu unterschiedlichen Entwicklungs-ergebnissen führen kann

Question 57

Neurogenese

Answer 57

Die Neurogenese bezeichnet die Neubildung von Nervenzellen. Früher ging man davon aus, dass das erwachsene Gehirn nicht mehr zur Neu-rogenese fähig wäre. Heute ist bekannt, dass es eine adulte Neurogenese gibt. Diese kann speziell im Hippocampus nachgewiesen werden und wird im Hinblick auf Gedächtnisleistungen als relevant betrachtet

Question 58

Neurotransmitter

Answer 58

Neurotransmitter sind biochemische Botenstoffe, die Informationen von einer Nervenzelle zur anderen übertragen. Elektrische Signale (Aktionspo-tenzial) lösen eine Kette von chemischen Prozessen aus, die zur Freisetzung von Neurotransmittern in den synaptischen Spalt führen. Diese bewirken dann an spezifischen postsynaptischen Rezeptoren (Schlüssel-Schloss-Prinzip) Veränderungen im Neurotransmitterstoffwechsel, die im Zusam-menhang mit psychischen Störungsbildern (z. B. Depression) stehen.

Question 59

Nucleus accumbens

Answer 59

Der Nucleus accumbens ist ein Kern im mesotelencephalen dopaminer-gen Belohnungssystems. Dieses Belohnungssystem spricht auf diverse psychotrope Substanzen und elektrische Stimulationen an und spielt u.a. eine Rolle bei Sucht-, Sexual- und Ernährungsverhalten.

Question 60

Normalitätsannahme

Answer 60

Neben der Diskrepanzannahme stellte die Normalitätsannahme die zweite Voraussetzung zur Vergabe der Diagnose einer umschriebenen Entwick-lungsstörung dar. Diese fordert den klaren Ausschluss neurologischer, sensorischer und kognitiver Defizite

Question 61

Operante Konditionierung

Answer 61

Assoziativer Lernvorgang, bei dem ein Verhalten in Abhängigkeit von den darauf folgenden Verhaltenskonsequenzen häufiger oder seltener gezeigt wird. Positive Verhaltenskonsequenzen (Verstärkung) führen zu einem Anstieg der Verhaltensrate, negative Konsequenzen (Bestrafung) führen zu einer Abnahme der Verhaltensrate.

Question 62

Pathogenese

Answer 62

Die Gesamtheit der an Entstehung und Entwicklung einer Störung bzw. Krankheit beteiligten Faktoren.

Question 63

Performanz

Answer 63

Das Ausführen eines gelernten Verhaltens.

Question 64

Peripherphysiologische Maße

Answer 64

Ableitungen peripherphysiologischer Maße sind nicht invasiv (z. B. EEG, EKG). Herangezogen werden Maße des ZNS und des ANS und diverse Parameter des endokrinen (Drüsen-)Systems und des Stoffwechsels.

Question 65

Plananalyse

Answer 65

Die Erfassung von übergeordneten Zielen, Ansprüchen, Werten und Nor-men einer Person unter der Annahme, dass diese zur (nicht bewussten) Handlungssteuerung dienen. Problematische Verhaltensmuster können zur Erreichung dieser Ziele eine instrumentelle Funktion besitzen.

Question 66

Population

Answer 66

efinierte Gruppe auf die eine bestimmte Untersuchung oder Statis tik generalisiert werden soll; besonders wichtig in der Epidemiologie; Beispiel: die deutsche Bevölkerung zwischen 18 und 65 Jahren

Question 67

Präfrontale Lobotomie

Answer 67

Bei der präfrontalen Lobotomie handelt es sich um einen früher verbrei-teten chirurgischen Eingriff, der die Verbindungen zwischen dem Präfron-tallappen (Hirnareale hinter der Stirn) und dem Rest des Gehirns trennt. Die Patienten wurden emotional unempfindsam, teilnahmslos und verloren ihr moralisches Bewusstsein.

Question 68

Präfrontallappen

Answer 68

der Präfrontallappen ist der Stirnlappen des Gehirns und gilt unter ande-rem als besonders relevant für Kontrollfunktionen, die Planungsfähigkeit und Emotionsregulation.

Question 69

Prävalenz

Answer 69

Häufigkeit/Anteil von einer bestimmten Störung Betroffener in einer defi-nierten Population in einer bestimmten Zeitperiode; z.B. Personen mit Major Depression in der deutschen Bevölkerung zwischen 18 und 65 Jahren in einem Zwölf-Monatszeitraum

Question 70

Prepardness

Answer 70

Konzept nach Martin Seligman, das erklärt, warum einige Reize leichter konditionierbar sind als andere. Dabei wird davon ausgegangen, dass die leichtere Konditionierbarkeit bestimmter Reize biologisch determiniert ist.

Question 71

Prozessevaluation

Answer 71

Erfassung von Merkmalen des Behandlungsprozesses, wie zum Beispiel die Therapeut-Patient-Beziehung oder therapeutische Wirkfaktoren, wäh-rend einer Behandlung.

Question 72

Psychodynamischer Ansatz

Answer 72

Zusammenfassender Begriff für theoretische Modelle die sich aus der Psychoanalyse ableiten, wobei nicht alle Annahmen der ursprünglichen Theorien Sigmund Freuds beibehalten werden (z. B. der Todestrieb). Die Psychodynamik sieht die Ursache von Störungen in der Persönlichkeits-struktur des Individuums und vorrangig in innerpsychischen Konflikten. Sie sind die Grundlage für verschiedene psychodynamische Therapiever-fahren.

Question 73

Psychotrope Substanzen

Answer 73

Stoffe (z. B. Genussmittel, Pharmaka, Drogen, Gifte), die auf das psychische Erleben einwirken. Im engeren Sinne sind die Substanzen gemeint, die häufig zu Sucht- und Abhängigkeitsstörungen führen. Im weiteren Sinne beinhalten sie auch Schlaf- und Schmerzmittel

Question 74

Psychopathologie

Answer 74

Die Lehre von den psychischen Erkrankungen. Im Englischen häufig als abnormal psychology bezeichnet.

Question 75

Psychische Störung

Answer 75

Eine psychische Störung wird als ein klinisch bedeutsames psychisches oder Verhaltenssyndrom bzw. Verhaltensmuster bezeichnet, das bei einem Individuum auftritt. Definitionsgemäß ist es mit aktuellem Leiden (z. B. Schmerz) oder Versehrtheit (z. B. Behinderung in einem oder mehreren wichtigen Funktionsbereichen) verbunden oder es besteht eine Beein-trächtigung in der Fähigkeit, Entwicklungsaufgaben (z. B. Anforderungen in der Schule) zu bewältigen oder ein signifikant erhöhtes Risiko für Tod, Schmerz, Siechtum oder ein bedeutsamer Verlust an Freiheit

Question 76

Qualitätssicherung

Answer 76

Beschreibt den kontinuierlichen und systematischen Prozess, der die erbrachte Qualität mit einem Soll-Zustand vergleicht und insbesondere auf Mängel hinweisen soll. In der Psychotherapie z.B. durch die therapie-begleitende Verlaufsevaluation.

Question 77

Quasi-Experiment

Answer 77

Bei einem Quasi-Experiment erfolgt keine zufällige (randomisierte) Zuteilung der Personen in die Untersuchungsgruppen. Dadurch können nicht alle Störfaktoren kontrolliert werden und gefundene Zusammenhänge nicht eindeutig Veränderungen in der unabhängigen Variable zugeordnet werden

Question 78

Reizgeneralisierung

Answer 78

Eine neu erworbene Reaktion wird auf Reize übertragen, die eine hinrei-chende Ähnlichkeit zum ursprünglich auslösenden Reiz haben.

Question 79

Reliable Veränderung

Answer 79

Veränderung im Messinstrument, die größer ausfällt als nach dem reinen Messfehler des Instrumentes zu erwarten wäre

Question 80

Retrograde Amnesie

Answer 80

Bei der retrograden Amnesie fehlen Erinnerungen, die vor einem bestimm-ten Ereignis (meist Traumata) liegen. Häufig betreffen sie nur einen ver-gleichsweise kurzen Zeitabschnitt.

Question 81

Residuum/Residualzustand

Answer 81

Die Restsymptomatik nach Abklingen des akuten Beschwerdebils.

Question 82

Resilienz

Answer 82

Resilienz bezeichnet die erworbene psychische Widerstandsfähigkeit einer Person gegenüber dem negativen Einfluss von Risikofaktoren. Es handelt es hierbei um die Fähigkeit eines Menschen, mit widrigen Umständen angemessen umzugehen und Bewältigungskompetenzen zu entwickeln

Question 83

Risikofaktor

Answer 83

eine Bedingung, die die Wahrscheinlichkeit einer Entwicklungsabweichung erhöht, dieser zeitlich vorausgeht und dadurch eine Störung begünstigt. Risikofaktoren können spezifische Merkmale (z. B. Frühgeburt, Depression der Mutter), eine besondere Erfahrung (körperliche Handicaps, soziale Deprivation, Drogenkonsum) oder einschneidende Ereignisse (Tod einer Bezugsperson, eine körperlich schwere Krankheit) sein. Es werden interne (personbezogene) und externe (umgebungsbezogene) Risikofaktoren unterschieden.

Question 84

Rumination

Answer 84

Eine bestimmte Form der kognitiven Verarbeitung, gekennzeichnet durch den Fokus auf die eigene Person, enge thematische Begrenzung und häufige Wiederholungen (entspricht im Wesentlichen dem Grübeln). Trifft häufig im Zusammenhang mit depressiven Störungen auf.

Question 85

Salutogenese

Answer 85

Neuerer Begriff, der die Gesamtheit der an Entstehung und Wiederher-stellung von Gesundheit beteiligten Faktoren umfasst, in Abgrenzung zum älteren Konzept der Pathogenese

Question 86

Schutzfaktor

Answer 86

Ein Schutzfaktor mildert die Wirkung von Risikofaktoren ab oder hebt diese komplett auf. Er besteht bereits vor der Entwicklung einer Störung und wird durch das Auftreten von Risikofaktoren aktiviert.

Question 87

Shaping

Answer 87

eine Methode des Verhaltensaufbaus, die auf Verstärkungslernen beruht. Beim Shaping werden zunächst alle Verhaltensansätze verstärkt; in Folge wird nur noch Verhalten verstärkt, dass eine zunehmende Ähnlichkeit zum Zielverhalten aufweist

Question 88

Stimuluskontrolle

Answer 88

Eine Intervention zur Veränderung eines Verhaltens, die auf der Modifika-tion der dem Verhalten vorausgehenden Stimulusbedingungen beruht.

Question 89

Störungen des Sozialverhaltens

Answer 89

Diese Störungskategorie ist durch wiederholtes aggressives, dissoziales und oppositionelles Verhalten charakterisiert.

Question 90

Strukturiertes klinisches Interview

Answer 90

Verfahrensgruppe zur Diagnostik psychischer Störungen. Anhand eines Leitfadens werden die in Diagnosesystemen definierten Symptome gezielt abgefragt. Mittels strukturierter Interviews gestellte Diagnosen gelten als reliabel. Gleichzeitig wird durch die Anwendung von Sprungregeln ver-gleichsweise hohe Ökonomie und Effizienz bei der Diagnosestellung erreicht.

Question 91

Sympathikus-Nebennierenmark-Achse (SAM)

Answer 91

Sympathikus-Nebennierenmark-Achse stellt eine weitere Stressachse, die durch unmittelbare Mobilisierung zur Anpassung an die Situation beitragen soll. Durch die sympathische Aktivierung wird die Ausschüttung von Ad-renalin- und Noradrenalin erhöht. Dies führt u.a. zu einer Erhöhung der Herzschlagrate und zur Bereitstellung von Energie (Glukose).

Question 92

Ticstörungen

Answer 92

das Hauptmerkmal dieser Störungen sind vokale und/oder motorische Tics, die in unterschiedlicher Intensität, Häufigkeit und Komplexität auftre-ten können.

Question 93

Tiefgreifende Entwicklungsstörungen

Answer 93

Die Kernsymptome aller tiefgreifenden Entwicklungsstörungen sind qualitative Beeinträchtigungen in der Gestaltung zwischenmenschlicher Bezie-hungen sowie der verbalen und nonverbalen Kommunikation. Das Inter-essen- und Aktivitätsrepertoire betroffener Personen ist erheblich einge-schränkt.

Question 94

Unkonditionierte Reaktion

Answer 94

Ein Begriff aus dem Bereich der klassischen Konditionierung. Die unkon-ditionierte Reaktion ist dabei eine biologisch determinierte Reaktion, die auf einen bestimmten Reiz hin erfolgt (z. B. Speichelfluss bei Nahrungs-aufnahme)

Question 95

Unkonditionierter Stimulus

Answer 95

Ein Begriff aus dem Bereich der klassischen Konditionierung. Der unkon-ditionierte Stimulus löst reflexhaft die unkonditionierte Reaktion aus.

Question 96

Umschriebene Entwicklungsstörung

Answer 96

Spezifisches Kennzeichen dieser Störungsgruppe sind klar begrenzte Leistungseinschränkungen in den Bereichen Kommunikation, Motorik oder Lernen, denen ursächlich keine sensorischen, neurologischen oder kog-nitiven Defizite zugrunde liegen

Question 97

Verhaltensanalyse

Answer 97

Diagnostisches Vorgehen in der Verhaltenstherapie, das die Beschreibung des Verhaltens einer Person in einer aktuellen, konkreten Situation bein-haltet. Dabei wird davon ausgegangen, dass menschliches Verhalten durch situative Bedingungen, Lerngeschichte, Persönlichkeit, kognitive Prozesse und nachfolgende Konsequenzen geprägt ist

Question 98

Verhaltensstörungen

Answer 98

Eine Gruppe massiver, entwicklungsabhängiger Verhaltensabweichungen externalisierender oder internalisierender Natur. Zur ersten Kategorie zäh-len hyperkinetisches, oppositionelles und aggressiv-dissoziales Verhalten; den internalisierenden Störungen werden insbesondere Angststörungen zugeordnet.

Question 99

Verlaufsevaluation

Answer 99

Erfassung von Veränderungen während einer Behandlung bezüglich der zu Beginn definierten Problem- und Zielbereiche.

Question 100

Versorgungsforschung

Answer 100

Interdisziplinäres Forschungsfeld, das die Kranken- und Gesundheitsver-sorgung und deren Rahmenbedingungen beschreibt und erklärt.

Question 101

Verstärkerpläne

Answer 101

Systematische Variation der Art, Dauer und Häufigkeit von Verhaltenskon-sequenzen. Unterschieden werden kontinuierliche und intermittierende Verstärkerpläne; letztere können weiterhin in Quoten- und Intervallpläne unterteilt werden.

Question 102

Verstärkung

Answer 102

Verhaltenskonsequenzen, die die Auftretenswahrscheinlichkeit eines Ver-haltens erhöhen. Unterschieden werden positive Verstärkung (Belohnung) und negative Verstärkung (Wegfall einer negativen Konsequenz). Im wei-teren Sinne bezeichnet Verstärkung alle Arten von Verhaltenskonsequen-zen, die einen Einfluss auf die Verhaltensrate haben.

Question 103

Vulnerabilität

Answer 103

Vulnerabilität bezeichnet eine besondere Empfindlichkeit gegenüber Um-weltbedingungen, wobei es sich hierbei um eine genetische Disposition, eine chronische Krankheit, eine niedrige Intelligenz, aber auch um umge-bungsbedingte Faktoren handeln kann.

Question 104

Vulnerabilitäts-Stress-Modell/Diasthese-Stress-Modell

Answer 104

n der Psychopathologie wird aufgrund dieser Theorie angenommen, dass Belastungen („Stress“) bei Personen mit einer bereits existierenden Anfälligkeit oder Bereitschaft („Vulnerabilität“ oder „Diathese“) zu psychischen Störungen oder abnormem Verhalten führt.

Question 105

ZNS

Answer 105

Das zentrale Nervensystem (ZNS) umfasst Gehirn und Rückenmark und ist für die Integration aller Sinnesreize, die ihm von Außen oder aus dem Inneren zugeleitet werden zuständig. Seine graue Substanz liegt im Gehirn außen (im Rückenmark innen) und besteht vorwiegend aus Nervenzell-körpern, die weiße Substanz besteht aus den Fortsätzen (Axone) und dient der Informationsleitung. Ansammlungen von Nervenzellkörpern in Gebie-ten der weißen Substanz, bezeichnet man als Kerne (Nuclei)