Fondements théoriques Flashcards
1
Q
Déf. Développement
A
- Processus de croissance continu et de différenciation qui aboutit à la maturité, influencé par facteurs intrinsèques, environnement, etc.
o Ensemble de modifications biologiques, physiologiques et fonctionnelles
o Motricité, Cognition, Personnalité
2
Q
Intérêt de l’ergothérapeute
A
- Comprendre l’influence du développement sur l’engagement/participation de la personne
- Amener la personne à fonctionner dans son environnement propre au meilleur de ses capacités
3
Q
Comprendre le développement
A
- Expériences précoces
o Environnement enfance, éducation - Contexte culturel
- Différences individuelles dans le développement
- Évaluation, intervention, organisation des services et élaboration des politiques populationnelles
- Encourager l’individu à être le plus capable possible
- Pour enfant
o Considérer les étapes développementales
4
Q
Qu’est-ce que la normalité ?
A
- Statistique
o Moyenne, médiane, distribution normale
o Plus ou moins un écart-type = normal
o Plus loin = anormal, on ne correspond pas à la moyenne attendue
o Pas toujours approprié
Ex. 20% des personnes souffrent à un moment donné d’un problème de santé mentale. Ça n’est pas considéré normal. - Subjective pour l’ergothérapeute
o Considérer le niveau de bien-être du client (Approche centrée sur le client)
5
Q
La normalité varie en fonction de…
A
- Génétique
- Stade développemental
- Culture
o Règles éthiques, sociales et culturelles - Expériences
- Contexte
- Époque
6
Q
But de la CIF
A
- Bases scientifiques pour comprendre/étudier… o États de la santé o Conséquences o Déterminants - Langage commun - Comparaison des données o Pays o Disciplines o Services o Temps - Codage systématique
7
Q
Structures anatomiques et Fonctions organiques
A
- Les structures anatomiques
o Parties anatomiques du corps (ex. organes, membres, leurs composantes). - Les fonctions organiques
o Fonctions physiologiques des systèmes organiques (y compris les fonctions psychologiques).
8
Q
Activités et participation
A
- Activité
o Exécution d’une tâche ou d’une action par une personne dans un environnement contrôlé.
o Ce qu’une personne peut faire dans un environnement optimal, où les facteurs extrinsèques sont contrôlés.
o What you can do
o Capacité ——– Limitation d’activité - Participation
o Implication d’une personne dans une situation de vie réelle
o What you do do
o Performance —————————— Restriction de participation
9
Q
Activités, participation et développement
A
- Au cours du développement, les situations de vie changent en nombre et en complexité et influencent les opportunités d’occupation et de participation sociale. o Apprentissage et application des connaissances o Tâches et exigences générales o Communication o Mobilité́ o Entretien personnel* o Vie domestique** o Relations et interactions avec autrui o Grands domaines de la vie o Vie communautaire, sociale et civique
10
Q
Facteurs contextuels
A
- Facteurs qui influencent le fonctionnement d’une personne dans ses activités, ses structures ou ses fonctions organiques:
o Personnels (intrinsèques)
Ex: sexe, âge, ethnicité, profession, origine sociale, mode de vie, éducation, …
o Environnementaux (extrinsèques) : environnements physiques, sociaux et attitudinaux
Individuel: environnement immédiat
Sociétal: structures sociales, services et règles de conduite ou systèmes, formels ou informels - Facilitateur ————————————— Barrière/obstacle
11
Q
Facteurs environnementaux
A
- Produits et systèmes technologiques
o Internet, système MF, … - Environnement naturel et changements apportés par l’homme à l’environnement
o Ex: distances à parcourir et défis à surmonter, climat, salubrité, accessibilité, … - Soutiens et relations
o Famille, proches, amis, collègues, voisins, médecin, animaux domestique/d’assistance,… - Attitudes
o Coutumes, idéologies, valeurs, normes, croyances, racisme, âgisme, sexisme, …
o Rôles comme patrons de comportements culturellement prescrits - Services, systèmes et politiques
o Local, régional, national, international, …
12
Q
Facteurs environnementaux et développement
A
- Changements importants au cours de la vie (nature et complexité)
- Importance de considérer l’enfant dans le contexte familial : Interactions constantes avec l’environnement social Acquisition de compétences pendant les vingt premières années de la vie.
- Importance de l’influence des interactions familiales sur le fonctionnement varie en fonction de l’âge développemental.
13
Q
La culture
A
- Au-delà de l’ethnie
- La diversité peut prendre plusieurs formes (âge, sexe, langue, religion, orientation sexuelle, race, handicap, etc.). Bref tous les motifs de discrimination reconnus dans nos chartes des droits et libertés (il y en a 13 au total au Québec). Ce cours met l’accent sur la diversité culturelle, sans nier les autres formes qui, d’ailleurs, peuvent se chevaucher.
- Est-ce race, ethnie, ethnicité, identité et culture sont synonymes?
o Non
14
Q
Ethnie et Ethnicité
A
- Détermine comportement social ???
- Idée de structure qui encadre une certaine organisation sociale.
- Dépasser l’impression d’homogénéité.
- Éviter les pièges de la catégorisation, de l’ethnicisation, et du « culturalisme ».
- On peut s’identifier à un groupe ethnique ou plus. On peut aussi nous « assigner » une identité ethnique: rapports sociaux minoritaires et asymétriques, ethnocentrisme de la majorité ou de la culture dominante, ethnicisation (construction de l’autre pouvant conduire à la discrimination, au rejet, à l’exclusion).
- Elle prend forme (ou devient consciente) dans le contact avec « les autres ».
- Elle peut être utilisée à des fins politiques.
15
Q
Identité
A
- « Ensemble des caractéristiques physiques, psychologiques, morales, juridiques, sociales, culturelles à partir desquelles la personne peut se définir, se présenter, se connaître et se faire connaître, ou à partir desquelles autrui peut la définir, la situer ou la reconnaître »
- Multiples facettes identitaires
- Identité affirmée vs. Identité assignée
- S’attarder à l’aspect identitaire
