fejlodes Flashcards
fejlodes jelentese
minosegi ess mennyisegi valtozasok
letezik visszafejlodes is
novekedes vagy csokkenes
lenyege a kibontakozas, ami a magasabb szervezettseghez vezet
pszichologiai fejlodes jellemzoi
meglevo strukturak valtozasa, ami a viselkedes magasabb szintu szervezodeset jelenti
folyamat-jelleg
dinamikus jelleg
elet-tavlat
tobb dimenzioban egyszerre tortennek a valtozasok
fejlodeslelektan teruletei
fizikai fejlodes
kognitiv valtozasok - piaget
erzelmi es szocialis valtozasok
a fejlodes fo temakorei
valtozasok leirasa
normativ valtozasok magyarazata
fejlodesi rendellenessegek elorejelzese
fejlodes befolyasolasa
fejlodesi valtozasok fajtai
intra-individualis elteresek
inter-individualis elteresekG
Gormly
a fejlodes egesz eleten at tart
interaktiv tenyezok hatnak ra
a valtozasok kumulativak
a fejlodes ertelmezese ket fo modell szerint
folyamatos - szokincs, keszsegek, erzelmek
szakaszos - uj mukodesi minta
Flavell
minosegi kulonbsegek a szakaszok kozott
hirtelen atlepesek a szakaszokrol
a valtozasok egyszerre tobb viselkedesi teruleten
a testi es viselkedesi valtozasok osszefuggo mintat alkotnak
kritikus periodusok a fejlodesben
egyes biologiai vagy kornyezeti hatasok elengedhetetlenek
-etologiai kiserletek: Konrad Lorenz imprinting
-testi fejlodes: him nemi hormonok
-pszichikai fejlodes: nyelvi fejlodes 6-7 evig
Baltes Reese es Lipsitt
3 tipusu hatas:
age-normative: biologiai es eresi mechanizmusok
history-normative: egesz korosztaly fejlodeset befolyasolja
non-normative: egyeni esemenyek pl baleset, tragedia
orokles-kornyezet kapcsolatarol elmeletek
1.biologiai-eresi megkozelites: Gesell
2.kornyezeti tanulasi megkozelites: Watson, Skinner, Bandura
3.univerzalis-konstruktivista megkozelites: Piaget
4.kulturalis megkozelites: Vygotsky, Rogoff
vizsgalatok 5 kriteriuma
objektivitas, reliabilitas, ervenyesseg, megismetelhetoseg, reprezentativ minta
kutatasok osztalyozasa dimenziok menten
normativ/magyarazo
termeszetes korulmenyek kozotti/manipulativ
elmeleti jellegu/nem elmeleti jellegu
folyamat-jellegu/nem folyamat-jellegu
Hosszmetszeti (longitudinalis) kutatasi terv
egy adott csoportot hosszu idon keresztul megfigyelnek
ismetelt vizsgalatok
informaciogyujtes az eletkor szerinti valtozasokrol
-kohorszlanc kutatasi terv: tobb kohorsz hosszabb idon keresztul, elvalaszthato a kohorsz es az eletkor hatasai
-mikrogenetikus kutatasi modszer: rovid ido, kornyezeti valtozasok hatasa a fejlodesi mechanizmusokra
pl egy csoport 5 evest 10 evig megfigyelnek, hogy mennyire es hogyan fejlodik a szocialis keszseguk
elonyok: a valtozasok megfigyelese idoben
hatranyok: idoigenyes, draga es lehet mintak elvesztese
Keresztmetszeti kutatasi terv
kulonbozo eletkoru csoportok vizsgalata egy adott idopontban
csoportok osszehasonlitasa a vizsgalt pszichikai tulajdonsaguk menten
pl 4, 6, 8 evesek osszehasonlitasa a beszedfejlodesuk alapjan
elonyok: gyors, olcso es tobb korosztalyt osszehasonlit
hatranyok: nehez megkulonboztetni az eletkor es a kohorsz hatasait, nem kovetjuk a fejlodest idoben
Idointervallum kutatasi terv
kulonbozo kohorszok viselkedesenek megfigyelese kulonobozo idoszakokban
pl 15 evesek viselkedese kulonbozo tortenelmi korszakokban 90-es 80-as evekben
elonyok: generaciok osszehasonlitasa, hogyan valtoznak a viselkedesi mintak kulonbozo tortenelmi kontextusokban
hatranyok: nehez megkulonboztetni az eletkor es a kohorsz hatasait, nem figyeljuk a valtozasokat idoben
klinikai interju
viselkedesi dinamika es gondolkodas fejlodese
az interjuvezeto a kerdeseket a valaszok alapjan formalja
ellentmondasok kizarasa
Freud, Piaget: gyermekek gondolkodasanak merese
pl. a kozlekedo edenyek jelensege
Luria: mas kulturak pl pasztorkodo kozossegek gondolkodasbeli kulonbsegei
kiserleti modszer
valtozok kontrollalasa
ok-okozati osszefuggesek
nagy elovigyazat
technikai fejlodes - valtozok merese ujszulottekben vagy mehen beluli idoszakban
kvazi-kiserlet
pl. gyermekek valo hatasa a tv musoroknak
Bower: targyak nagysaganak allandosaga
onbeszamolo
sajat elmenyek es ezek hatasainak ertekelese
interju vagy kerdoiv
szubjektivitas
kiegeszitik megfigyelessel
C. Giligan: terhes - serdulok dontesei feluletesek
termeszetes korulmenyek kozotti megfigyelesek
gyermeki fejlodes tanulmanyozasa
Piaget es Darwin: nyelvi fejlodes es gyermeki agresszio
modern meroeszkozok - reszletes elemzes, tarsas kapcsolatok es viselkedesi valaszok rogzitese
idoigenyes es koltseges, korlatai vannak pl torzito elvarasok
esetbeszamolo
egyre nagyobb szerepe
fontos adatok gyakorlati vizsgalatokban, amiket mas modszer nem kepes biztositani
krolatozott ervenyesseg
rendszeres leiras, tenyezok osszehasonlitasa a hipotezisek alapjan
pl. csecsemogondozo szulo beszamoloja a nevelo-program hatekonysagarol, osszehasonloitva a termeszetes csaladi nevelessel - csecsemo fejlodesenek leirasa
tesztek es kerdoivek
fejlodesi rendellenessegek vagy normalis fejlodesi folyamat
specifikus keszsegekre es jartassagokra epitenek
tudomanyos meroeszkozok
csecsemok es kisgyerekek fejlodesi rendellenessegei : baby-tesztek (Bayley-fele fejlodesi vizsgalat) korai diagnozis
iskolas gyermekek fejlodese: Bander- es Kohs-tesztek
iskolas gyermekek szocialis keszsegei es kompetenciai: Vineland- es Grunzburg-tesztek
viselkedes-megfigyelo listak
10 eves kor alatt szulok vagy pedagogusok
agyi kepalkoto technikak
agyi tevekenysegek vizsgalata
szerep a kognitiv tudomanyokban es fejlodesi kutatasokban
EEG: agy elektromos aktivitasa - kognitiv folyamatok kovetese
fMRI: agyi aktivitas es strukturak erese
agyi terfogat valtozasa pl szurke- es feherallomany csokkenese vagy novekedese
hogyan valtozik az agy a fejlodes soran
PET: veraramlas es glukoz-fogyasztas - agyi teruletes aktivitasa
elonye - magas lokalizacios pontossag
korlatja - idobeli felbontas, miliszekundumos folyamatok
hatranya - radioaktiv anyagok
az ujszulottek es csecsemoket vizsgalo kiserleti paradigmak
aktiv es erzekeny fejlodesi folyamatok
csecsemok nem beszelnek
kompetens csecsemo elmelet: aktivan reagalnak a vilagra, rendelkeznek kepessegekkel az interakciohoz
Habituacios paradigma: gyorsan elveszitik az erdeklodesuket, uj ingerrel felkoltheto a figyelmuk
regi es uj inger kozotti kulonbseg
Preferencia paradigma: ket inger kozott valasztanak
fixacios ido - eszlelesi kulonbsegek
Meglepetesi paradigma: elvarasaik szerint reagalnak e esemenyre
lehetetlen esemeny
koraig kognitiv es perceptualis kepessegek
pl beszelo cumi technika - figyelem es erdeklodes
pszichoanalizis
pszichikai fejlodes es lekli problemak okai erzelmek es szexualitas
minden psziches allapotnak van pszichikai oka, ha nem is tudatos
alapja a pszichikai determinizmus: lelki folyamatok magyarazata szervi okok nelkul
psziche 3 resze:
ID: tudatalatti, szexualitas es vagyak, osztonok
Ego: tudatos en, celorientalt es onkontroll
Superego: moralis kovetkezmenyek, onkritika, tarsadalmi szabalyok
pszichoanalizis: tudatalattiba rejtett erzesek es vagyak tudatositasa
pszichoszexualis fejlodeselmelet
szakaszokban a libido szuksegletei es az erogen zonak
meghatarozzak a szemelyiseg fejlodeset
ha nincs kielegules hatassal lesz kesobb
szakaszol:
Oralis szakasz
Analis szakasz
Fallikus szakasz
Latenica szakasza
Genitalis szakasz
csalad es tarsadalom hatasa
Oralis szakasz
0-1 ev
erogen zona: szaj, ajkak, nyelv
oromszerzes szopassal es taplalkozassal
kielegitetlenseg: oralis fixacios - etkezesi zavarok
Analis szakasz
2-3 ev
kapcsolodik a vegbelhez, uritesi kontrollhoz
oromszerzes a szobatisztasag soran szeklet visszatartasa vagy kiengedese
kielegitettlenseg: tul szigoru vagy tul engedekeny: analis fixacio - rendellenes viselkedes
Fallikus szakasz
4-5 ev
kapcsolodik a nemi szervekhez
felfedezi a testet es a szulo testet, a szexualitast
odipusz, elektra komplexus: vonzodas, rivalizalas
kielegitettlenseg: nem kepes megbirkozni - szexualis vagy identitasbeli problemak
Latencia szakasza
6-10 ev
szexualis vagyak hatterben, hangsuly a szocialis kapcsolatokon es tanuloason
libido a baratsagokon es iskolai teljesitmenyen
inkabb az identitas formalodasa
azonos nemu kapcsolodas
tarsas kapcsolatok erosodese
Genitalis szakasz
11 ev+
pubertas, serdulokor
szexualis orientacio fejlodik
sajat identitas kialakitasa
egeszseges: kialakitja a ferfi vagy noi identitasat es szexualitasat
nem egeszseges: nem tudja feldolgozni az elozo konfliktusokat - identitaszavarok vagy homoszexualis tendencial
pszichoszocialis fejlodeselmelet
kiegesziti Freudot: tarsas es kulturalis tenyezok szerepe
egesz eleten at fejlodik
8 szakasz, minden konfliktust meg kell oldani, mert hatassal vannak az egyen szemelyisegere
ha pozitivan oldodik meg - egeszseges fejlodes
ha negativan - kesobbi problemak
szakaszok:
1.Csecsemokor
2. Kisgyermekkor
3. Ovodaskor
4. Kisiskolaskor
5. Serdulokor
6. Fiatal felnottkor
7. Felnottkor
8. Idoskor
- csecsemokor
0-1,5 ev
osbizalom-bizalmatlansag
a gondozo reakcioinak a kiszamithatosaga alapjan bizalom vagy bizalmatlansag a vilag irant
pozitiv: megbizhatoan kielegitik a szuksegleteit - osbizalom: a vilag kiszamithato es gondoskodo
negativ: a gondozas elhanyagolo, kovetkezetlen es kiszamithatatlan - bizalmatlansag: a vilag bizonytalan es fenyegeto
2.kisgyermekkor
1,5-3 ev
autonomia es szegyen
felfedezi sajat kepessegeit es onallosagat
pozitiv: szulok tamogatjak - autonomia: magabiztos es onallo dontesek
negativ: tulkontrollaljak, kritizaljak, megszegyenitik - onbizalomhiany, szegyen, ketely
- ovodaskor
3-6 ev
kezdemenyezes es buntudat
reszt vesz a kornyezeteben, probalja hatarait, kivancsi, kezdemenyzo
pozitiv: nevelok tamogatjak - kezdemenyezes: kreativitas es magabiztossag
negativ: elfojtjak, megszegyenitik, buntetik - buntudat es felelem: visszafojthatja a kezdemenyezokepesseget
- kisiskolaskor
6-12 ev
szorgalom vagy kisebbrendusegi erzes
uj keszsegek, teljesitmeny es munka erteke
pozitiv: sikerek az iskolaban es tarsas kapcsolatokban - szorgalom: kepes teljesitmenyt elerni
negativ: kudarcok, nem ertekelik erofesziteseit - kisebbrendusegi erzes: csokkenti az onbizalmat es motivaciot
- serdulokor
12-18 ev
identitas vagy szerepzavar
ki is o, milyen ertekei vannak, milyen szerepe van a tarsadalomban
pozitiv: megtalalja identitasaat es enjet: enazonossag - meghatarozott elkepzelet onmagarol
negativ: nem talalja a helyet a tarsadalomban, tul sok kulso elvaras - szerepzavar: bizonytalansag es identitasvalsag
- fiatal felnottkor
18-35
intimitas es izolacio
mely kapcsolatok, parkapcsolatok, erzelmi intimitas
pozitiv: bizalmas kapcsolatok - intimitas es elkotelezodes: erzelmi stabilitas
negativ: keptelen kapcsolatokat kialakitani: fel az elkotelezodestol es elutasitastol - izolacio es magany
- felnottkor
35-65 ev
alkotokepesseg vagy stagnalas
hozzategyen a tarsadalomhoz munkaval, nevelessel vagy mas kreativ teljesitmennyel
pozitiv: produktiv es hasznos - alkotokepesseg: ertelmet ad
negativ: nem hasznos - stagnalas, motivalatlansag es kiuresedes
- idoskor
65 ev+
onintegritas vagy ketsegbeeses
visszatekint, ertekeli, hogy mennyire volt sikeres es elegedett
pozitiv: elegedett, teljes eletet elt - enintegritas es belso beke
negativ: megbanas, beteljesuletlenseg - ketsegbeeses es halalfelelem
biologiai orientacioju elmeletek
a fejlodes elsosorban belso, genetikai tenyezok eredmenye
a fejlodes termeszetes modon zajlik, de a kornyezet meg kell teremtse a megfelelelo felteteleket
2 megkozelites:
-termeszeti determinizmus: a psziches jellemzok elore meghatarozott szerkezetekbol alakulnak ki
-epigenezis-elv: a genetikai program csak lehetosegeket ad, de kolcsonhatasban all a kornyezettel a fejlodes szempontjabol
etologia
allatok es emberek viselkedesenek biologiai es evolucios hattere
emberi viselkedes orokolt, osztonos alapjai
imprinting - korai tanulasi folyamat, tartos kotodes, rovid, erzekeny idoben, nem valtoztathato
fajfenntartasbol fontos, az utod felismeri es koveti a gondozojat
Konrad Lorenz: kiskacsak
Harlow: szornya boranya - a fizikai erintes es az erzelmi biztonsag fontosabb mint a taplalkozas
egyes fajokban az anyak csak sajat utodait hajlandoak gondozni: az anyai gondozas reszben osztonos, de kulso hatasok is befolyasoljak
szociobiologia
a tarsas viselkedesnek a biologiai es evolucios hattere
a viselkedest egyarant befolyasolja a genetika es a kornyezeti hatasok
nem elore kodolt, hanem rugalmasan alkalmazkodik
olyan kornyezeti tenyezoket vizsgal, amik az evolucio soran viselkedesmegvaltoztatast eredmenyeztek:
-himek es nostenyek aranya egy populacioban
-a taplalekszerzo csoportok merete
-a teruleti viselkedes
-agresszio megnyilvanulasi formai
David Barash kutatas: keves nosteny - himek eroszakos viselkedese
szaporodasi strategiak alkalmazkodnak a kornyezeti feltetelekhez
J Bowlby kotodesi etologia
a kotodes generikai alapu
a csecsemo veleszuletett osztonos viselkedessel (siras) biztositja a kotodest az elsodleges gondozojaval
ezzel a tulelest segiti elo, mert a gondozo kozelsege vedelmet nyujt
18-24 honaposan alakul ki es idovel nehezebb athelyezni
az idegenektol valo felelem evolucios vedekezo mechanizmus, ami erositi a kotodest
behaviorizmus
a fejlodes elsosorban kornyezeti hatasoktol fugg, nem a genetikai oroklodestol
a viselkedesvaltozas az ingerek es megerositesek eredmenye, es ezek nelkul nincs fejlodes
Watson: a tanulas kondicionalas utjan tortenik, a szulok teljesen be tudjak folyasolni a gyerekeik fejlodeset
Kis Albert: a felelem egy tanult viselkedes, amit kondicionalassal ki lehet alakitani vagy ki lehet oltani
Pavlov: klasszikus kondicionalas - egy semleges inger tobbszori tarsitasa utan egymagaban is kivalt egy tanult viselkedest
Skinner: operans kondicionalas - a viselkedes korulmenyei meghatarozzak azt, hogy megerosodik vagy eltunik
a fejlodes folyamatos, nem szakaszos
a szocialis tanulas
az emberi viselkedes szocialis kornyezetben alakul
az emberek masok viselkedeset megfigyelve tanulnak
fo kepviseloi Miller es Dollard es Bandura
Bandura elmelete: az emberek masok viselkedesebol tanulnak, hogy ne kelljen minden tapasztalatot maguk megelniuk
a tanulas kognitiv, emocionalis es kornyezeti tenyezok kolcsonhatasa
a megfigyeleses tanulas folyamatai:
1.figyelem
2.magatartas
3.motoros reprodukcio
4.motivacio
a megfigyeleses tanulas alkalmazasai:
1.agresszio kialakulasa (Bobo baba)
2.a viselkedes megfigyelese es modellezese, foleg ha a szemely vonzo vagy a viselkedes funkcionalis ertekkel bir
a megfigyeleses tanulas elvei:
1.szimbolikus kodolas
2.a szemely vonzo
3.szocialis statusz vagy a viselkedes funkcionalis erteke
piaget
a gyermekek aktivan hozzajarulnak a fejlodesukhoz
nem csak kornyezeti hatasok vagy az osztonok, hanem a sajat kivancsisaguk es a megertesi mechanizmusuk reven fejlodnek
a gyermekek kulonbozo fejlettsegi szinteken ertelmezik a vilagot, ezek a szintek meghatarozzak a kornyezetre adott reakcioikat es ezek hatasait
az intelligencia alapveto eletfunkcio, ami segit az alkalmazkodasban
tartalom: a gyermekek gondolkodasaban a tapasztalat-szervezi minta alakitja a vilag megerteset
pl. 4 eves azt hiszi minden ami mozog el
szerkezet: a gondolkodas strukturaja kulonbozo fejlettsegi szinteken valtozik
pl a szopo reflex szules utan szopo semava alakul, ahogy uj tapasztalatokat nyer
funkcio: a gondolkodas alkalmazkodik asszimilacio es akkomodacio reven
asszimilacio: uj ingerek beillesztese semakba
akkomodacio: uj semak letrehozasa vagy atalakitasa
piaget fejlodesi szakaszai
1.szenzomotoros szakasz
-0-2 ev
-a gyermek erzekszerveik es mozgasaik reven ismerik meg a vilagot
-alapveto reflexekbol (szopo) szandekos mozgasok es targyallandosag fogalma alakul ki 8-12 honaposan
2.muvelet elotti szakasz
-2-7 ev
-kepes szimbolikus gondolkodasra, de nem kepes logikus muveletek megoldasara
-egocentrikus
3.konkret muveleti szakasz
-7-11 ev
-kepes logikus gondolkodasra, de csak konkret helyzetekben
-megertik a targyak megmaradasat es kepesek elvegezni mentalis muveleteket (sorrendbe helyezes)
4.formalis muveleti szakasz
-11 ev+
-a gondolkodas elvontabb
-hipotetikus problemak, elvont fogalmak, altalanos elves alkalmazasa
neo-piageti elmeletek
1.megorzik piaget elmeletebol a kognitiv folyamatok elsodlegesseget, a gyerek hozzajarulasat a fejlodesehez, a kognitiv szakaszok univerzalitasat es hierarchikus szerkezetet
-hangsulyozzak a kognitiv strukturak valtozasat anelkul, hogy ez kihatna az egesz fejlodesi rendszerre
- a kognitiv fejlodes nem csupan formalis logikai muveletek, hanem a figyelmi kepesseg, a munkamemoria es a szakaszok kozotti atmenetek is fontos reszei
3.Siegler a gyerekek altal hasznalt szabalyokat elemzi, amik bonyolultsaga jelzi a gyerekek kognitiv fejlodesenek az allapotat
-ezeket a szabalyokat hierarchikus donteslanckent abrazoljak
- Pascual-Leone modellje: a formalis muveletek nem fuggetlenek a tartalomtol
-kulonbseg a szubjektiv sema-rendszerek es a metakonstruktiv-rendszerek kozott
neo-piageti kutatokk kritikaja piaget targyallandosagara
-piaget tul mereven, eletkorhoz kototten hatarozta meg a fejlodest
-a kognitiv fejlodes dinamikusabb, korabban kepesek a targyallandosagra 4-6 honaposan
-Siegler gyerekek kerestek az elrejtett targyat
-a kognitiv fejlodes gyorsabb es rugalmasabb
metakognicio szerepe a kognitiv fejlodesben
metakognicio = a sajat kognitiv mukodesunkrol valo tudasunk
piaget elmelete inkabb az informacioszerzesi fejlodes, a metakognicio a tudatos, onreflexiv gondolkodas
Flavell es munkatarsai 4 metakognitiv ismeret:
1.szemelyrelevans ismeret
2.feladatrelevans ismeret
3.strategiarelevans ismeret
4.az elozo harom ismeret kozotti kapcsolat
a metakognicio fontos az informaciofeldolgozasban es a tanulasi folyamatok iranyitasaban
kognitiv fejlodes, mint informaciofeldolgozas
a gondolkodas a szimbolumok manipulalasa, ami magaba foglalja az informaciok osszehasonlitasat, utanzasat es osszeadasat
ezaltal komplex informaciofeldolgozas alakul ki
a gondolkodas alapja a munkamemoria
a feldolgozas soran hasznalt informaciokat a HTM szabalyozza
Anderson: ACT
-a kognitiv folyamatok belso szabalyok es muveletek rendszere
-a problemamegoldas es a kognitiv folyamatok szabalyalapuak es ellenorizhetok
Sternberg a kognitiv teljesitmeny 3 komponense
1.teljesitmeny komponens: a feldolgozasi muveletek vegrehajtasa (kodolas, alkalmazas)
2.metakomponensek: informacio feldolgozasanak az ellenorzese (problemamegoldas megertese)
3.tudaselsajatito komponens: a szelektiv kodolas es a memoria fejlesztese
analogias gondolkodas
kutatas: Keil szkunksz: inkabb lenyegi tulajdonsagok
a meditacio elmeletei
meditacio szerepe a tanulasban es a kognitiv fejlodesben
1.Vygotsky - felnottek segitsege, fokozatos felelosseggel fejlesztik a fogalmi gondolkodast
2.Nyborg - kultura atadasa, a tanar medialja a fogalmakat es azok rendszeret
- Piagetben nincs kozpontban a meditacio, de a neopiageti elmeletek szerint a tanulas celja a fogalmi tudas elosegitese es a kognitiv konfliktusok pl tudasvagy kivaltasa
4.Feuerstein - meditacio = kognitiv fejlodes es kulturalis orokseget segito beavatkozasok
-a meditacio celja hogy a tanulok onalloan alkalmazzak a gondolkodasukat es viselkedesuket a problemak megoldasaban
oroklodes szerepenek bizonyitekai
1.fajok kozotti kulonbsegek es fajokon beluli hasonlosagok
-macska kutya, csecsemo szopo mozdulatai, mosoly
2.mesterseges szelekcios kiserletek
-noveny- es allatnemesites, Tyron patkanyai labirintus
3.kepessegek oroklodese csaladokon beluk
-Bach
4.ikerkutatasok es csaladkutatasok
-intelligenciaszint es mas szemelyisegjegyek jobban korrelalnak az ikreknel
5.kritikak a kornyezeti tenyezok szerepere
-ikerkutatasoknal azert mert ugyanugy nonek fel
-Kendler: nem a tudatos nevelesi strategiak hanem az ikrek hasonlo viselkedese
6.orokbefogadasi kutatasok
-afroamerikaiak IQ-ja 20%
7.az intelligencia stabilitasa es orokletessege
a kornyezet szerepenek bizonyitekai
1.tarsadalmi es gazdasagi tenyezok hatasai az IQra
-Wheeles olasz hegyi falu
-flynn-effektus
-intelligenciatesztek fugg az iskolai oktatas minosegetol
2.kornyezeti hatasok a fejlodes soran
-anyai deprivacio es ingerszegeny kornyezet - alacsony termet
3.beavatkozasi programok hatasa
-celjuk a specialis nevelesi igenyu gyerekek tamogatasa
-csaladkozpontu/specialis iskolak
4.intezmenyi neveles negativ hatasai
-Atheni Varosi Arvhaz
-fejlodesi mutatot alacsonyabbak a gondozo/gyermek arany miatt
-ingerszegeny kornyezetben a psziches fejlodes egyenletlen - targyallandosag kialakulasaban is latszik
az oroklodes es kornyezet kozotti interakcio
R. Plomin es S. Scarr
-egy gyermek adottsagai nem csak kozvetlen hatassal vannak a fejlodesere, hanem a kornyezetet is befolyasoljak, igy kettos hatast gyakorolnak a fejlodesi folyamatokra
4 tipusu interakcio:
1.Passziv
-az oroklodes es a kornyezet egy iranyba ha
-a gyermek nem csak a genjeit orokli, hanem a kornyezetet is, ami tamogatja az adottsagai kibontasat
-pl zeneiskolas gyermek
-ezzel szemben, ha a szulok alacsony kepzettseguek es szegeny kornyezetben elnek, a gyermeknek keves lehetosege van ezeket tullepni
2.Reaktiv
-az egyeni sajatossagok befolyasoljak, hogy hogyan reagal a gyermek a kornyezetere
-ket gyermek kulonbozoen reagalhat a szuloi nevelesre a szemelyiseguk szerint
-pl egy szorongo gyerek erzekenyebben fog reagalni a szigorra, mint egy magabiztos, aki kevesbe veszi magara
3.Evokativ
-a gyermek sajat szemelyisegjegyei valtanak ki reakciot a kornyezetbol
-pl egy csecsemo, aki nem reagal az anyai kozelsegre, kevesbe fog kapni fizikai erintest es torodest
4.Proaktiv
-a gyermek tudatosan formalja a kornyezetet es fejlodeset, tullepve a szulei altal biztositott lehetosegeken
-pl. egy jo ertelmi kepessegu, de szegeny csaladbol szarmazo gyerek osztondijjal es palyazatokkal eri el, hogy tovabbtanulhasson
csecsemokorban a kornyezet hatasa erosebb, idovel atvalt proaktiv interakcioba
csak a temperamentalis tulajdonsagok nem valtoznak idovel
