Exam final -Psycho Flashcards
Cognitif: Pensée post-formelle (18 ans et plus, J.A)
-Caractéristique (4)
-Flexibilité cognitive
-Sagesse
-Vérité
-S’appuie sur subjectivité (perception) ET objectivité (faits)
-Résout des problèmes dans des contextes réels
-Prend en compte sentiments et expériences
-Capable d’intégrer des éléments contradictoires en un tout
-Flexibilité cognitive: Trouve plusieurs solutions à un problème et est conscient qu’il existe plusieurs façon de voir un problème (Change de disposition mentale à une autre ce qui permet de se mettre dans la position de l’autre sans être d’accord)
-Sagesse: Accepte les incohérences et contradictions et en fait un compromis pour résoudre un problème
-Vérité: N’a pas de fin
Cognitif: Différence entre pensée ANALYTIQUE et INTUITIVE de la pensée formelle. J.A
Pensée analytique: Abstraite et objective qui suit d’une logique abstraite et impersonnelle
Pensée intuitive: Expressive et subjective qui se développe avec expérience personnelle, modifie les perceptions d’une personne
Cognitif: Est-il possible de résoudre les problèmes avec la seule logique formelle? J.A
Non, il est nécessaire de tenir compte des facteurs sociaux et affectifs
Cognitif: Exemple de situation où la pensée post formelle est présente? J.A
Peintre pose plusieurs questions avant de peindre une pièce, car il sait que ses questions amène à un meilleur travail qualité prix, cela est grâce à son expérience, de plus il anticipe les questions du client
Socio-Affectif Erikson: 6e Crise Intimité vs Isolement, qu’est ce qui fait que cette crise se développe? J.A
Ayant acquis le sens de l’identité, le jeune peut l’unir avec celles des autres individus
Se consacre maintenant à relations étroites / intimes
Développe la capacité de risquer son identité personnelle dans un engagement long terme avec un partenaire
Socio-Affectif Erikson: 6e Crise Intimité vs Isolement
Pôle négatif, positif et vertu J.A
Pôle négatif de l’isolement:
-Lorsque les sentiments ne sont pas partagés, la personne se retrouve seule sans personne de qui se soucier et qui se soucie d’elle
-Isolement: Incapacité à risquer son identité en s’ouvrant aux autres
-Isolement à 2: Fausse intimité, chacune des personnes se sentent seules, mais reste ensemble
Pôle positif intimité:
-Capacité à nouer des relations intimes, éprouve les besoins et préoccupations d’une autre personne comme aussi importants que les siens, considère l’autre comme aussi important, fusion de son identité à celle de l’autre sans craindre de perdre une partie de soi tout en restant un individu à part entière, exprime émotions et opinions sans avoir peur
Vertu de l’Amour:
-Dévotion mature tout en maintenant l’identité individuelle de chacun
-Met en second les différence, partage d’authenticité
Socio-Affectif Erikson: 6e Crise Intimité vs Isolement
Mésadaptation de la prosmicuité amoureuse
Inadaptation de l’exclusivité remplie de haine J.A
Mesadaptation de Promiscuité amoureuse:
-Tendance à devenir intime trop facilement, aucune restriction ou profondeur
-La personne raconte tout à tout le monde
Inadaptation de Exclusivité remplie de haine:
-S’exclus dans sa bulle
-S’arrange pour avoir aucun contact
Socio-Affectif Mary Main -Attachement adulte, 4 types. J.A
Sécure: modèle de soi et des autres positif
-Vision réaliste de ses points forts et vulnérabilité, confort dans solitude, proximité avec autrui, équilibre travail et vie personnelle
Détaché: Modèle de soi positif et des autres négatifs
-Indépendance, Souci de performance, détachement émotionnel, garder le contrôle, travail seul
Préoccupé: Modèle de soi négatif et des autres positifs
-Enjeu d’estime de soi, peur de l’abandon, sentiment de colère et détresse, rassurance au moindre souci
Craintif: Modèle de soi et des autres négatifs
-Non digne d’être aimé, s’ouvrir à l’autre par une vision négative, méfiance, retrait
Socio Affectif Sternberg - 3 dimensions de la théorie de l’amour. J.A
Passion (Organes génitaux): Motivation, désir sexuel
Intimité (Coeur): Affective, sentiment d’union, proximité avec l’autre
Engagement (Tête): Cognitive, choix d’aimer, engagement, s’investi
Types d’amour selon les dimensions (8)
Non-amour
Amitié
Camaraderie
Engouement
Amour insensé
Amour romantique
Amour vide
Amour achevé. J.A
Non-amour: Aucune des 3 dimensions, connaissances générales
Amitié: Intimité seulement
Camaraderie: Engagement et intimité, amie de longue date
Engouement: Passion seulement, coup de foudre
Amour insensé: Engagement repose sur passion, admiration
Amour romantique: Intimité et passion, attirance, excitation
Amour vide: Engagement, vieux couple
Amour achevé: 3 dimensions, amour complet
Socio Affectif Levinson -Tâches développementales (2). J.A
Façon dont l’individu accomplit une tâche qui influence son développement
1- Phase novice (17 à 33): Rêve de vie, relation avec mentor (Personne plus âgée avec conseils), vie professionnelle, amour, famille, marriage, transition de la trentaine
2- Phase d’établissement (33 à 40): Réaliser ambitions de jeunesse, devenir soi-même
Physique: 2 caractéristiques générales des changements physiques. A.M
de 40 an à 65 ans
-Déclin des sens, force physique (Mais compensés par expérience)
-Mortalité par cause naturelle
Physique: Types de ménopause (3 femmes, 1 homme). A.M
Préménopause:
Dure entre 1 an et 8 ans, disparition de l’ovulation, diminution ou augmentation du flux menstruel (Irrégularité), besoin de contraception, hyperémotivité, agressivité, déprime
Ménopause:
Arrêt des menstruations, bouffées de chaleur, fatigue, insomnie, impatience…
Postménopause:
Suit la ménopause, extinction de la fonction reproductrice, problèmes ressemblant à la ménopause (Temporaire), perte de tissus / muqueuse de la vulve
Andropause:
Faible capacité de reproduction, commence après la ménopause, fatigue, irritable, insomnie, maladies, dépressions
Physique: Perte d’image corporelle chez la femme et syndrome du nid-vide. A.M
Perte image corporelle:
-Image sociale dévalorisante, la femme qui vieillit doute de son attirance / beauté
-Asexualisation de leur corps, perte de libido
Syndrome du nid vide:
-Difficulté à accepter le départ des enfants, dépression, perte d’estime de soi, d’autres vont voir cela comme une libération
Physique: Diminution de la performance chez l’homme = démon du midi, syndrome du nid vide. A.M
Diminution de la performance par démon du midi professionnel:
Pas aussi performant qu’avant, plus fatigue, ne respecte pas ses limites car se sent humilié / diminuer, risque d’alcoolisme
Diminution de la performance par le démon du midi sexuel:
Constate diminution de performance sexuelle, commentaire déplacée à sa conjointe, se retourne vers partenaires plus jeunes
Syndrome du nid vide: L’homme s’est beaucoup investie dans son travail, il veut donc rattraper le temps perdu et aider son enfant, Ex: avec sa maison, peut amener regrets
Physique: Caractéristiques de la puberté. ADO.
Puberté: Étape du développement physique au terme de laquelle l’individu atteint la maturité sexuelle et devient apte à procréer
Fille: Menstruations, poussée de croissance, Développement des caractères sexuels primaires: Ovaires, trompes, vagin… ,
Homme: Sperme dans l’urine, poussée de croissance, Développement des caractères sexuels primaires: Testicule, prostate… ,
Physique: Répercussion psychologie des changements physiques selon la rapidité, l’idéal, les attentes sociales, les stéréotypes. ADO
Rapidité: Adaptation difficile
Idéal: Plus la nouvelle apparence ne ressemble pas à l’idéal, plus l’adaptation est difficile
Attentes sociales: Sensible que son corps ne corresponde pas aux attentes de ses parents, amis, dépréciation
Stéréotypes: Si correspond pas aux stéréotypes = adaptation difficile
Physique: Répercussion des changements physiques sur le comportement, identité sexuelle, adaptation sociale et personnelle. ADO
Comportement: Maladresse, alternance d’humeur / appétit
Identité sexuelle: Attention centrée sur corps, questions sur normalité du corps
Adaptation sociale: Disproportion du corps = timidité
Adaptation personnelle: Si évalue corps négativement = complexé et se cache ou sinon source de fierté
Cognitif, Piaget, Stade opératoire formel (12 ans et plus):
3 concepts
Raisonnement hypothético-déductif ADO
Pensée abstraite: Raisonne sans support concret, et sur concepts ou idées à partir de sa pensée
Pensée systématique: Abandonne essaies et erreurs = Travail mentalement de façon ordonnée, selon des étapes
Pensée qui passe du réel au possible: Imagine plusieurs possibilités en associant les relations possibles, considère les solutions et choisi l’option idéale
Raisonnement hypothético-déductif: Formule des hypothèses (les test) et en déduit la meilleure voie à suivre et une conclusion, permet une explication causale
