Evaluation des fonctions cognitives : Visuospatial Flashcards
(28 cards)
Qeske les compétences visuo spatiales ?
Capacités d’effectuer mentalement des rotations, des transformations ou des manipulations d’objets 2D ou 3D visuellement perçus
Les compétences visuo-spatiales sont impliquées dans les activités de type ? ( 6)
- Imagerie visuelle
- Dessin
- Construction
- Lecture de plans/cartes
- Calcul mental
- Géométrie
Les troubles visuo spatiaux :
Fréquemment observés chez l’enfant, intérêt de les dépister de manière précoce
Mais ces déficits sont souvent négligés, tout en entraînant des soucis d’apprentissage dans quoi? (4)
- Lecture
- Écriture
- Dessin
- Calcul mental
Dans quoi sont classés les troubles visuo spatiaux ?
Dans catégorie des compétences non verbales de l’intelligence humaine :
- Compétences visuo perceptives
- Compétences visuo constructives
Qeske les compétences visuo perceptives ?
Capacité de discrimination des objets en fonction de certaines dimensions spatiales :
- Orientation
- Localisation
- Distance
- Mvmt
Comment sont les compétences visuo perceptives chez les SW ?
Reconnaissance et rappel d’objets et visages sont très bon ( mais traitement atypique)
Compétences visuo perceptives : visages :
- Benton Test of facial recognition
- Mooney Closure task: on enlève traits bien remarquables et on doit reconnaître si cest visage ou objet ->
- Warringtom Recognition memory test: dire si on a déjà vu visage ou pas
- Benton facial recognition: Perf supérieur aux typiques , les SW se focalisent sur un détail de photo et c’est ça qui va les aider à déterminer bon visage => TR moindres que les typiques
- Mooney Closure task: Perf supérieur aux typiques
- Warrington recognition memory test :Perf très bonnes : ils sont très hypersociables, gens très susceptibles d’apprécier l’autre donc on retrouve cette capacité dans cette tache
Qeske les compétences visuo constructives ? (3)
- Processus complexe
- Capacité à organiser différentes parties les unes avec les autres afin de produire une forme
- Dessiner ou construire spontanément ou reproduire des figures simples ou complexes d’après un modèle
Comment sont les compétences visuo constructives chez les SW ?
Compétences dans les tâches visuo constructives altérées
—> pb à dessiner, faire puzzles, construction de bloc etc
Une réalisation correcte —> capacité d’intégration visuo motrice : ça inclut quoi? (3)
Comment sont ces compétences chez SW ?
- Analyse perceptive de la forme
- Relations spatiales entre les éléments
- Coordination oculi-motrice
=> Ces compétences se développent de manière simultanée chez les enfants DT
Chez Sw: On sait que compétences sont altérées mais on sait pas à quel niveau
Qeske les troubles visuo constructifs ?
Incapacité à réaliser des constructions bitridimennelles en référence à un modèle présent ou absent
Copies de modèles : Copies d’objets
- > Copie d’objets manufacturés ( montre, maison) ( souvent pour déficients)
- > Copie d’animaux (chien, chat, éléphant)
Troubles visuo-constructifs :
Copies de modèles : Copies d’objets
- > Copie d’objets manufacturés ( montre, maison)
- > Copie d’animaux (chien, chat, éléphant)
Quel résultat ?
Le dessin d’une maison est réalisé correctement vers 5 ans
À voir
Troubles visuo-constructifs :
Copies de modèles Copie de formes géométriques simples et complexes :
- Figure complexe de Rey
- VMI
- Dessin du bonhomme de Goodenough, 1926 -> indicateur de l’âge dev
Quel résultat ?
À voir
Les SW sont conscients que ça ne ressemblent à rien leurs dessins donc ils vont éviter ce genre de tâches
Troubles visuo-constructifs :
- Puzzles
- Constructions de modèles avec des cubes
Quel résultat ?
À voir
Pb de compréhension de la forme : faut repérer que ya des cubes place devant derrière etc ( 2D, 3D)
Comment est le développement visuo-spatial chez le SW
Qeske l’on sait ?
- Peu de travaux chez SW
- Impact sur scolarité et vie quotidienne
Ce que l’on sait :
- Visuo-perceptif > Visuo-constructif
- Local > Global
- Egocentré > Allocentré
—> Quand on est petit, on fait de l’égocentré: Piaget : c’est tout par rapport à nous et au fur et à mesure, on passe à allocentré: on voit ce qui nous entoure, façon de voir autrement le monde, les SW sont + egocentres -> pour faire un dessin: faut de l’allocentré: pour percevoir les diff traits leurs positions et les SW ont des diff à ce niveau là
- Score Raven = Enfants DT de 5 ans
Développement visuo spatiale :
Recherche exploratoire :
- Quels facteurs influencent les perf ?
- Programme de réhabilitation
Quels sont les tâches ? (4)
- Schéma corporel
- Prise de référence
- Matrices progressives de Raven
- VMI
Dev visuospatiale : Schéma corporel : Sujets
- Groupes SW :
—> 18 personnes avec SW de 20.5 +_ 9.4 ans
Groupes contrôles:
- 36 enfants DT de même âge mental de 6.8 +_ 2.8 ans
- 36 personnes DT de même âge chrono 20.5 +_9.2 ans
4 tâches :
- Droit - Devant :Pointer depuis son nombril droit devant elle et après elle dit faire tache les yeux fermés : y’a petite déviation normal -> + les enfants sont jeunes, + il y a grande déviance -> chez SW : on s’attend à résultats cf enfants
- Latéralité : DI sont presque tous gauchers ( contrairement à la majorité normalement qui est droitière)
- Reconnaissance des parties du corps : pour voir si ils arrivent à se décentrer et pointer sur bonhomme et après on demande de montrer leur propre main droite etc
- Dessin du bonhomme de Goodenough
Quel résultat ?
- Droit- devant :
—> Déviation de leur représentation sagittale sur la gauche
—> Difficultés de se représenter la référence egocentrée
Ils sont pas droits quand ils doivent pointer les yeux ouverts et yeux fermés, c’est encore pire pointe à l’opposée
Littérature disait que les SW étaient bon en egocentré mais cette déviation montre qu’ils ont des pb par rapport à eux même donc egocentré
- Latéralité :
—> 9 SW droitiers, 3 gauchers et 4 gauchers non définis et 2 droitiers non définis = pas pop DT
La majorité des SW ont pas bonne Latéralité sana cette tache
- Reconnaissance des parties du corps :
—> 48 % de rep correctes sur bonhomme et 62% sur soi = DT de 6 ans
On est dans refusants similaires à ce qu’obtienne chez enfants dev typiques de 6 ans: on est meilleur sur soi que autrui -> mauvaise représentation de la droite et de la gauche sur soi mais aussi sur les autres
- Dessin du bonhomme :
—> 18.3/51 pointe = DT de 7 ans
Pas très bon : peut expliquer diff visuo constructives
Dev visuo spatial : prise de référence
Références spatiales - sujets
Groupe SW: 16 personnes avec SW de 10 a 40 ans
Groupe Contrôle : 224 enfant DT de 4 à 12 ans
2 tâches :
3 consignes:
- Libre
- Egocentree ( par rapport à soi )
- Allocentree ( par apport à la chaise)
Quel résultats ?
- Difficultés à utiliser une prise de référence egocentree
- Instructions aident les personnes avec SW à utiliser la référence allocentree
- Avatar aide les personnes SW à utiliser un cadre de référence adéquat ( egocentree a allocentree) —> Avatar = + mouvant que objet car aiment le côté social
- Resultats similaires à ceux des jeunes enfants DT de 5-6 ans
On a réussit en changeant consigne à leur faire utiliser un code de référence qu’ils n’utilisaient pas de base -> ils savent utiliser donc !
Faut juste que consignes soit adaptés et qu’ils utilisent -> en changeant consigne et en parlant diff => on arrive à obtenir perf
En changeant stimuli avec qqch de + motivant pour eux, on arrive à meilleur perf
Dev visuo spatiale : Matrices progressives de Raven ( évalue compétences de raisonnement analogique
Groupes SW: 26 personnes avec SW de 6 a 40 ans
Groupe contrôle : 419 enfants DT de 4 à 12 ans
Eye tracker:
Quel résultat ?
Les scores augmentent par rapport à âge de dev enfant
=> Scores hétérogènes d’un individu à l’autre
Chez enfant de 4 ans : on s’attend déjà à 15 pts => on voit adultes comparables à enfants dev typiques
Ceux de 16 ans réussissent mieux que 24 ans ( alors qu’on s’attend à l’inverse)
Eyetracker:
- F. 29 pts RCPM, 0 % temps de fixation se réponse correcte
- P. 16 pts RCPM, 37% temps de fixation
- Groupe enfants DT, 33 pts RCPM, 75% temps de fixation
Certains réussissaient tâches alors qu’on avait impression qu’il regardait pas
VMI:
Groupe SW: 6 a 40 ans
Groupe contrôle : de 4 à 12 ans DT
Quel résultat ?
Grosse hétérogénéité et différences interindividuelles
Il y a des sujets adultes comparables à scored d’enfants DT
Pb visuoperceptif ( au niveau de VMI visuo perceptif): ceux à 16 ans réussirent mieux que à 24 ans
Pb graphisme moteur ( au niveau de VMI grapho moteur): ceux à 16 ans réussissent mieux que à 24 ans )
Qeske le VMI ?
Test developpemental d’intégration visuo motrice
Qu’évalue le VMI ? (2)
- Niveau d’intégration des compétences visuelles et motrices au cours du dev
- Resultats de certaines méthodes d’apprentissage ou certaines interventions psychopédagogiques
La VMI est composé de 3 sous tests : lesquels ?
1) Test de copie de figures géométriques
2) Test visuo perceptif
3) Test de coordination grapho moteur
Nb de points maximum pour chaque test : 30
Qeske le VMI : test de Copie ?
Évalue le niveau d’intégration des compétences visuelles et motrices durant le développement
