Evaluation des fonctions cognitives : Visuospatial

Question 1

Qeske les compétences visuo spatiales ?

Answer 1

Capacités d’effectuer mentalement des rotations, des transformations ou des manipulations d’objets 2D ou 3D visuellement perçus

Question 2

Les compétences visuo-spatiales sont impliquées dans les activités de type ? ( 6)

Answer 2

• Imagerie visuelle
• Dessin
• Construction
• Lecture de plans/cartes
• Calcul mental
• Géométrie

Question 3

Les troubles visuo spatiaux :

Fréquemment observés chez l’enfant, intérêt de les dépister de manière précoce

Mais ces déficits sont souvent négligés, tout en entraînant des soucis d’apprentissage dans quoi? (4)

Answer 3

• Lecture
• Écriture
• Dessin
• Calcul mental

Question 4

Dans quoi sont classés les troubles visuo spatiaux ?

Answer 4

Dans catégorie des compétences non verbales de l’intelligence humaine :

• Compétences visuo perceptives
• Compétences visuo constructives

Question 5

Qeske les compétences visuo perceptives ?

Answer 5

Capacité de discrimination des objets en fonction de certaines dimensions spatiales :

• Orientation
• Localisation
• Distance
• Mvmt

Question 6

Comment sont les compétences visuo perceptives chez les SW ?

Answer 6

Reconnaissance et rappel d’objets et visages sont très bon ( mais traitement atypique)

Question 7

Compétences visuo perceptives : visages :

• Benton Test of facial recognition
• Mooney Closure task: on enlève traits bien remarquables et on doit reconnaître si cest visage ou objet ->
• Warringtom Recognition memory test: dire si on a déjà vu visage ou pas

Answer 7

• Benton facial recognition: Perf supérieur aux typiques , les SW se focalisent sur un détail de photo et c’est ça qui va les aider à déterminer bon visage => TR moindres que les typiques
• Mooney Closure task: Perf supérieur aux typiques
• Warrington recognition memory test :Perf très bonnes : ils sont très hypersociables, gens très susceptibles d’apprécier l’autre donc on retrouve cette capacité dans cette tache

Question 8

Qeske les compétences visuo constructives ? (3)

Answer 8

• Processus complexe
• Capacité à organiser différentes parties les unes avec les autres afin de produire une forme
• Dessiner ou construire spontanément ou reproduire des figures simples ou complexes d’après un modèle

Question 9

Comment sont les compétences visuo constructives chez les SW ?

Answer 9

Compétences dans les tâches visuo constructives altérées

—> pb à dessiner, faire puzzles, construction de bloc etc

Question 10

Une réalisation correcte —> capacité d’intégration visuo motrice : ça inclut quoi? (3)

Comment sont ces compétences chez SW ?

Answer 10

• Analyse perceptive de la forme
• Relations spatiales entre les éléments
• Coordination oculi-motrice

=> Ces compétences se développent de manière simultanée chez les enfants DT

Chez Sw: On sait que compétences sont altérées mais on sait pas à quel niveau

Question 11

Qeske les troubles visuo constructifs ?

Answer 11

Incapacité à réaliser des constructions bitridimennelles en référence à un modèle présent ou absent

Copies de modèles : Copies d’objets

• > Copie d’objets manufacturés ( montre, maison) ( souvent pour déficients)
• > Copie d’animaux (chien, chat, éléphant)

Question 12

Troubles visuo-constructifs :

Copies de modèles : Copies d’objets

• > Copie d’objets manufacturés ( montre, maison)
• > Copie d’animaux (chien, chat, éléphant)

Quel résultat ?

Answer 12

Le dessin d’une maison est réalisé correctement vers 5 ans

À voir

Question 13

Troubles visuo-constructifs :

Copies de modèles Copie de formes géométriques simples et complexes :

• Figure complexe de Rey
• VMI
• Dessin du bonhomme de Goodenough, 1926 -> indicateur de l’âge dev

Quel résultat ?

Answer 13

À voir

Les SW sont conscients que ça ne ressemblent à rien leurs dessins donc ils vont éviter ce genre de tâches

Question 14

Troubles visuo-constructifs :

• Puzzles
• Constructions de modèles avec des cubes

Quel résultat ?

Answer 14

À voir

Pb de compréhension de la forme : faut repérer que ya des cubes place devant derrière etc ( 2D, 3D)

Question 15

Comment est le développement visuo-spatial chez le SW

Qeske l’on sait ?

Answer 15

• Peu de travaux chez SW
• Impact sur scolarité et vie quotidienne

Ce que l’on sait :

• Visuo-perceptif > Visuo-constructif
• Local > Global
• Egocentré > Allocentré

—> Quand on est petit, on fait de l’égocentré: Piaget : c’est tout par rapport à nous et au fur et à mesure, on passe à allocentré: on voit ce qui nous entoure, façon de voir autrement le monde, les SW sont + egocentres -> pour faire un dessin: faut de l’allocentré: pour percevoir les diff traits leurs positions et les SW ont des diff à ce niveau là

• Score Raven = Enfants DT de 5 ans

Question 16

Développement visuo spatiale :

Recherche exploratoire :

• Quels facteurs influencent les perf ?
• Programme de réhabilitation

Quels sont les tâches ? (4)

Answer 16

• Schéma corporel
• Prise de référence
• Matrices progressives de Raven
• VMI

Question 17

Dev visuospatiale : Schéma corporel : Sujets

• Groupes SW :

—> 18 personnes avec SW de 20.5 +_ 9.4 ans

Groupes contrôles:

• 36 enfants DT de même âge mental de 6.8 +_ 2.8 ans
• 36 personnes DT de même âge chrono 20.5 +_9.2 ans

4 tâches :

• Droit - Devant :Pointer depuis son nombril droit devant elle et après elle dit faire tache les yeux fermés : y’a petite déviation normal -> + les enfants sont jeunes, + il y a grande déviance -> chez SW : on s’attend à résultats cf enfants
• Latéralité : DI sont presque tous gauchers ( contrairement à la majorité normalement qui est droitière)
• Reconnaissance des parties du corps : pour voir si ils arrivent à se décentrer et pointer sur bonhomme et après on demande de montrer leur propre main droite etc
• Dessin du bonhomme de Goodenough

Quel résultat ?

Answer 17

• Droit- devant :

—> Déviation de leur représentation sagittale sur la gauche

—> Difficultés de se représenter la référence egocentrée

Ils sont pas droits quand ils doivent pointer les yeux ouverts et yeux fermés, c’est encore pire pointe à l’opposée

Littérature disait que les SW étaient bon en egocentré mais cette déviation montre qu’ils ont des pb par rapport à eux même donc egocentré

• Latéralité :

—> 9 SW droitiers, 3 gauchers et 4 gauchers non définis et 2 droitiers non définis = pas pop DT

La majorité des SW ont pas bonne Latéralité sana cette tache

• Reconnaissance des parties du corps :

—> 48 % de rep correctes sur bonhomme et 62% sur soi = DT de 6 ans

On est dans refusants similaires à ce qu’obtienne chez enfants dev typiques de 6 ans: on est meilleur sur soi que autrui -> mauvaise représentation de la droite et de la gauche sur soi mais aussi sur les autres

• Dessin du bonhomme :

—> 18.3/51 pointe = DT de 7 ans

Pas très bon : peut expliquer diff visuo constructives

Question 18

Dev visuo spatial : prise de référence

Références spatiales - sujets

Groupe SW: 16 personnes avec SW de 10 a 40 ans

Groupe Contrôle : 224 enfant DT de 4 à 12 ans

2 tâches :

3 consignes:

• Libre
• Egocentree ( par rapport à soi )
• Allocentree ( par apport à la chaise)

Quel résultats ?

Answer 18

• Difficultés à utiliser une prise de référence egocentree
• Instructions aident les personnes avec SW à utiliser la référence allocentree
• Avatar aide les personnes SW à utiliser un cadre de référence adéquat ( egocentree a allocentree) —> Avatar = + mouvant que objet car aiment le côté social
• Resultats similaires à ceux des jeunes enfants DT de 5-6 ans

On a réussit en changeant consigne à leur faire utiliser un code de référence qu’ils n’utilisaient pas de base -> ils savent utiliser donc !

Faut juste que consignes soit adaptés et qu’ils utilisent -> en changeant consigne et en parlant diff => on arrive à obtenir perf

En changeant stimuli avec qqch de + motivant pour eux, on arrive à meilleur perf

Question 19

Dev visuo spatiale : Matrices progressives de Raven ( évalue compétences de raisonnement analogique

Groupes SW: 26 personnes avec SW de 6 a 40 ans

Groupe contrôle : 419 enfants DT de 4 à 12 ans

Eye tracker:

Quel résultat ?

Answer 19

Les scores augmentent par rapport à âge de dev enfant

=> Scores hétérogènes d’un individu à l’autre

Chez enfant de 4 ans : on s’attend déjà à 15 pts => on voit adultes comparables à enfants dev typiques

Ceux de 16 ans réussissent mieux que 24 ans ( alors qu’on s’attend à l’inverse)

Eyetracker:

• F. 29 pts RCPM, 0 % temps de fixation se réponse correcte
• P. 16 pts RCPM, 37% temps de fixation
• Groupe enfants DT, 33 pts RCPM, 75% temps de fixation

Certains réussissaient tâches alors qu’on avait impression qu’il regardait pas

Question 20

VMI:

Groupe SW: 6 a 40 ans

Groupe contrôle : de 4 à 12 ans DT

Quel résultat ?

Answer 20

Grosse hétérogénéité et différences interindividuelles

Il y a des sujets adultes comparables à scored d’enfants DT

Pb visuoperceptif ( au niveau de VMI visuo perceptif): ceux à 16 ans réussirent mieux que à 24 ans

Pb graphisme moteur ( au niveau de VMI grapho moteur): ceux à 16 ans réussissent mieux que à 24 ans )

Question 21

Qeske le VMI ?

Answer 21

Test developpemental d’intégration visuo motrice

Question 22

Qu’évalue le VMI ? (2)

Answer 22

• Niveau d’intégration des compétences visuelles et motrices au cours du dev
• Resultats de certaines méthodes d’apprentissage ou certaines interventions psychopédagogiques

Question 23

La VMI est composé de 3 sous tests : lesquels ?

Answer 23

1) Test de copie de figures géométriques
2) Test visuo perceptif
3) Test de coordination grapho moteur

Nb de points maximum pour chaque test : 30

Question 24

Qeske le VMI : test de Copie ?

Answer 24

Évalue le niveau d’intégration des compétences visuelles et motrices durant le développement

Question 25

Copie d’un modèle VMI :

Quelles sont les compétences nécessaires ? (4)

Answer 25

• Perceptives : analyse de forme couleur taille
• Spatiales : relations entre éléments, orientation
• coordinations oculo-manuelle, trait : régulier, appuyé, discontinue, intersections etc
• stratégiques : planification, organisation etc

1) Trouver une place sur la feuille
2) Par où commencer
3) Tracer la 1e ligne horizontale
4) Trouver le milieu de cette ligne
5) Tracer la 1e ligne oblique passant par milieu
6) Tracer seconde ligne oblique

Question 26

Qu’évalue le VMI visuo perceptif ?

Answer 26

Évalue en particulier les capacités d’appartement visuo perceptif

-> trouver pour chaque forme géométrique, la forme identique parmi plusieurs formes similaires en 3 min Max

Question 27

Qu’évalue le VMI grapho moteur ?

Answer 27

Évalue en particulier capacité au niveau de la coordination visuo motrice

-> Tracer des formes géométriques sans dépasser espace entre doubles lignes grâce auxquelles les modèles sont réalisés en 5 mins Max

Question 28

Dev visuo spatial: Programme de rehabilitation :

Que peut-on faire ?

Answer 28

Jouer avec l’espace :

Dev un jeu sérieux adapté aux personnes SW pour permettre d’entraîner leurs capacités visuo spatiales, notamment compétences de Copie et de coordination motrice

Démarche de création centrée utilisateur : adaptation aux besoins spécifiques des personnes SW ( difficulté, ergonomie de prise en main et compréhension des consignes)

Définir les diff éléments de Game désigner en fonction des caractéristiques des personnes SW :

• Comment joue-t-On ?
• Comment les niveaux de jeu sont-ils construits ?
• A quoi ressemble le jeu?
• Conditions d’échec et de réussite