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ERT1406 > Éléments de la période néonatale > Flashcards

Éléments de la période néonatale Flashcards

comprendre et reconnaître les caractéristiques des 28 premiers jours du nouveau-né

1
Q

Quelles sont les deux aspects de la période d’adaptation?

A
  • enfant : impact de la gravité différent de l’utérus
  • famille: stade de la famille affecte l’adaptation du nouveau né et de la famille elle-même
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Q

Quelles sont les trois caractéristiques du développement du SN

A
  • myélinisation
  • synaptogénèse
  • plasticité neuronale
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Q

Définit la myélinisation

A

myéline protège les fibres nerveuses et augmente la vitesse de conduction (influx nerveux = + rapide)

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4
Q

Définit la synaptogénèse

A

formation de synapse permettant la communication entre les cellules nerveuses

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5
Q

Définit la plasticité neuronale

A

(optimale à l’enfance / très important dans les 1er années de vie) : capacité du système nerveux à se régénérer, se réorganiser et se modifier en fonction de opportunités offertes (modeler / créer des nouveaux synapses)
— modification à la base des apprentissage se fait par la sollicitation de certains circuits neuronaux aux détriments des autres

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6
Q

Qu’est-ce que l’état d’éveil?

A

niveau d’éveil du nouveau-né qui modère / régule ses réponses et réactions face au stimuli de l’environnement

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7
Q

Quels sont les 6 stades de veille / sommeil et leurs descriptions

A
  • Sommeil profond (I-deep sleep)
  • Sommeil léger (II-active or REM sleep): yeux fermer / partiellement ouvert, bouge peu (sourire, …)
  • Somnolence (III-transitioning from sleep to wakefulness): yeux ouvert / partiellement ouvert, alerte aux stimulus, peut se rendormir
  • L’éveil alerte (IV-quiet alert): yeux ouvert clairs et brillants, attentif à l’environnement, meilleur moment pour interagir
  • L’éveil des mouvements actifs (V-active alert): bouge beaucoup bras et jambe
  • L’éveil avec des pleurs (VI-crying): agiter, pleurs intense (existe des manières de retours au calme)
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8
Q

Vrai ou faux , il y a une transition fluide d’un stade à l’autre dès la naissance chez le nouveau né à terme?

A

VRAI

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9
Q

Les transitions d’un stade à l’autre peuvent influencer quoi?

A

les comportements des parents (attachement, interactions sociales)

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10
Q

Quelles sont les deux qualifications de la régulation de l’état d’éveil?

A
  • la qualité de l’état de veille et de l’état de sommeil
  • fréquence de changement, fluidité de passage, changement physiologique et irritabilité
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11
Q

Quel est l’impact de la prématurité ou de la santé sur la fluidité des passages?

A

Prématurité/problème de santé = passé d’un état à l’autre n’est pas fluide (passage catastrophique)

  • en raison de l’adaptation de vie extra-utérine (répercussion sur l’horaire occupationnel / occupation des parents et de la famille)
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12
Q

Quelles sont les caractéristiques de l’olfaction?

A

Olfaction: un des plus développer à la naissance (reconnaitre odeur du lait maternelle / de la mère)

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13
Q

Quelles sont les caractéristiques du goût?

A

Goût: développer à la naissance (préférence inné pour le sucré = gain calorique)

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14
Q

Quelles sont les caractéristiques du toucher?

A

Toucher: développer à la naissance (stimulation tactile = état d’éveil plus calme)

  • impact sur le bien-être du bébé
  • peau à peau
  • nocicpetion (douleur)
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15
Q

le peau à peau favorise quoi?

A

peau à peau favorise attachement, prise de poids, comportement sociaux de l’enfant et amène l’autorégulation

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16
Q

Qu’est-ce que la nociception impacte?

A

nociception (douleur) impacte les comportements de stress de l’enfant à long terme (très sensible, Ex. prématurée branché au NICU)

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17
Q

Quelles sont les caractéristiques vestibulaire et proprioceptive?

A

impact du liquide amniotique et de la pression de l’utérus sur le foetus (ex. technique du maillage où le bébé est comprimes dans couverture aide à sa régulation)
- vestibulaire : ressent les mouvements de la mère
- proprioception: placer le corps dans l’espace

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18
Q

Quelles sont les caractéristiques de la vision?

A

Vision: pas aussi efficace (distance 30 cm = distance visage parent / enfant)

  • intérêt pour les contrastes (noirs / blancs, beau visage symétrique)
  • Faible acuité visuelle
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19
Q

Quelles sont les caractéristiques de l’audition?

A

Audition: reconnait la voix / rythme cardiaque de sa mère, apaiser par les bruit similaire à sa mère

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20
Q

Qu’est-ce que la multisensorialité?

A

intégration sensorielle (peut imiter certaines actions des parents)

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21
Q

Que cite la théorie synactive du développement selon Als?

A

résultats entre l’interaction avec l’environnement (juste milieu)

22
Q

Quels sont les sous-systèmes et leurs caractéristiques?

A
  • sous-système autonome: fonctions vitales
  • sous-système moteur: tonus, posture, mouvement
  • sous-système de veille: sommeil
  • sous-système attention-interaction
  • sous-système autorégulation: comportement pour se calmer et retrouver la stabilité
23
Q

Vrai ou faux, les sous-système ne s’Influence pas entres eux?

A

FAUX
ils s’influencent entre eux

24
Q

Qu’est-ce que la notion du juste assez mais pas trop?

A

capte, traite, organise — surcharge, désorganisation, stress

= comportement d’autorégulation comparativement à un comportement de stress

25
Q

Qu’est-ce qu’un comportement d’autorégulation?

A

trouve des moyens pour se calmer (s’autoréguler) Ex. téter son pouce et s’endormir
- capacité à se ramener à des signes de stabilité

 \+ surcharge sensorielle

= comportement de stress (perturbation du système moteur = mouvement saccadé bras / jambes, respiration irrégulière ou pause)

26
Q

Quels sont les signes de stabilité du système nerveux autonome? (4)

A
  • rythme cardiaque régulier
  • respiration régulière
  • peau rosée
  • digestion stable
27
Q

Quels sont les signes de stress du système nerveux autonome? (9)

A
  • rythme cardiaque irrégulier
  • respiration irrégulière
  • pauses respiratoire
  • respiration rapide
  • peau marbré / qui se décolore
  • haut le coeur / régurgitations
  • éternuements
  • hoquets
  • bâillements
28
Q

Quels sont les signes de stabilités du système moteur? (3)

A
  • posture en flexion avec les bras / jambes détendue près du corps, mains au visage (petite boule)
  • mouvements harmonieux, doux, synchronisé et symétriques
  • aucune extension observée
29
Q

Quels sont les signes de stress du système moteur? (7)

A
  • extension / raideur de certaines parties du corps
  • doigts / orteils écartés en éventail
  • dos cambré
  • hyper flexion / raideur de certaines parties du corps
  • poings très serrés
  • hypotonique (bras, jambes, tronc mou et flasque)
  • mouvements saccadé et peu harmonieux (tortillements, secousses)
30
Q

Quels sont les signes de stabilité de l’attention et l’interaction? (7)

A
  • recherche active de sons
  • regard brillant
  • visage détendu
  • intérêt clairement marqué (facile de voir ce qu’il l’intéresse)
  • réponses claires er prolongées aux stimulations (bruits, lumières, voix)
  • capacité à transférer l’attention d’une stimulation à l’autre
  • capacité à maintenir une intéraction
31
Q

Quels sont les signes de stress de l’attention et l’interaction? (4)

A
  • indifférence aux stimulations de l’environnement
  • regard flottant / fuyant ou paniqué
  • tendance à éviter les stimulations (détournement de la tête, mouvements d’évitement avec les bras qui protègent le visage)
  • yeux écarquillés
32
Q

Quels sont les comportements d’autorégulation? (6)

A
  • sucer son pouce
  • agripper les doigts, un rouleau de tissu, …
  • enlacer ses mains et pieds ensemble
  • apporter ses mains à sa figure et à sa bouche
  • regarde attentivement
  • se mettre en boule (flexion)
33
Q

À quelle période se développe le système sous-corticospinal?

A

24/28 - 40 semaine de grossesse

34
Q

Où est localiser le système sous-corticospinal?

A
  • système inférieur ou extra-pyramidal
  • tronc cérébral
35
Q

Vrai ou faux, le système sous-corticospinal mature en direction ascendante (du bas vers le haut)?

A

VRAI
exception

36
Q

Le système sous-corticospinal est responsable de quoi?

A

Tonus antigravitaire = maintenir le centre de gravité

Tonus postural en flexion de membres supérieurs/inférieurs (quadriflexion)

Réflexes primaires

(explique ce que le nouveau-né a l’air / son plan moteur avec maturation du sous-corticospinal)

37
Q

À quelle période se développe le système cortico-spinal?

A

très rapide de 32 semaines de grossesse à 2 and
très lent jusqu’à 12 ans

38
Q

Où est localiser le système cortico-spinal?

A
  • cortex et substance blanche hémisphèrique
  • système supérieur ou pyramidal
39
Q

Vrai ou faux, le système cortico-spinal n’est pas mature à la naissance

A

VRAI
il continu de se développer au courant de la vie

40
Q

Vrai ou faux, le système corticospinal se développe rapidement en direction descendante / céphalocaudale?

A

FAUX
il se développe TRADIVEMENT et direction céphalocaudale

41
Q

Le système cortico-spinal est responsable de quoi?

A

Effet modérateur (maintient le contrôle): contrôle tête-assis-debout successivement

Motricité volontaire (intégration des réflexes primaires)

42
Q

L’appareil locomoteur est prédominer par quoi?

A

Les réflexes

43
Q

Qu’est-ce qu’un réflexe?

A

réponse stéréotypée à un stimulus précis

44
Q

Quelles sont les deux perspectives théoriques?

A
  • perspective maturationniste: réflexe considérés comme les fondations du développement moteur volontaire
  • perspective des théories des systèmes dynamique: également dépendant de l’environnement et du contexte
45
Q

Définit le deep attractor wells

A

patron de mouvements prédictif élicité en réponse à une stimulation

46
Q

Qu’arrive-t’il au réflexe lors de la maturation du SN?

A

Maturation du système nerveux = patrons moins prédictibles et plus variés

  • CS qui modère le sous-CS
47
Q

Qu’arrive-t’il aux réflexe lors de situation de stress?

A

situation de stress = réflexe de base qui revienne se manifester (même adulte)

48
Q

Quelles sont les caractéristiques de la communication à travers le comportement? (4)

A
  • habiletés sociales innés
  • communication pré-intentionnelle non-verbal à intentionnelle (comprend avant de s’exprimer)
  • rôle important pour l’attachement
  • langage réceptif
49
Q

Quelles sont les caractéristiques de l’apprentissage? (3)

A
  • mémoire (ex. berceuse attendue dans la ventre de sa mère)
  • conditionnement classique et opérant
  • capacité à attirer et engager adulte (échange sociaux)
50
Q

Quelles sont les caractéristiques de l’environnement? (4)

A

(premier environnement du nouveau-né, régression / source de stress pour fratrie)

  • adaptation physiologique (fluctuations hormonales) et psychologiques
  • changement de rôle
  • influence culturelle (bébé fille vs garçon, père vs mère, époques)
51
Q

Quelles sont les caractéristiques de l’environnement physique? (2)

A
  • stimuli
  • positionnement (certaine favorise l’occupation)

ERT1406 (9 decks)

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