E2 - C8 - Toxicomanie Flashcards

1
Q

Selon Vicaro et Tremblay, statistiques québécoises :

  • ____% jeunes 15-16 ans ont déjà consommé de l’alcool (secondaire 3)
  • ___/___ (__%) des jeunes 15 à 16 ans ont également fait usage de drogues à cinq (5) reprises ou plus
A
  • 80% jeunes 15-16 ans ont déjà consommé de l’alcool (secondaire 3)
  • 1/3 jeunes 15 à 16 ans (33%) ont également fait usage de drogues à cinq (5) reprises ou plus
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2
Q

Quelles sont les drogues les plus populaires ?

A
  • Marijuana : 50%
  • Hallucinogènes : 20%
  • Amphétamines : 5%
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3
Q

La consommation de tabac :

  • Débute vers quelle âge ?
  • Différence H-F ?
A
  • Début vers 12-13 ans

- Avant et dans les années 80 oui ! Mais pu maintenant !

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4
Q

Les recherches démontrent qu’un enfant de père alcoolique est :

  • Plus susceptible d’abuser des substances
  • Moins susceptible d’abuser des substances
A

Ils le sont plus !

-Plus susceptible d’abuser des substances

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5
Q

Les fils de pères alcooliques montrent qu’ils sont ___ à ___ fois plus à risque de développer des problèmes de consommation

A

trois à neuf fois

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6
Q

Nommez trois facteurs de risque de toxicomanie :

A
  • Père alcoolique
  • Relations parents-enfant
  • Enfant qui ont troubles de comportement
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7
Q

Est est connu qu’il existe, entre autres, des facteurs de risques génétiques pour la toxicomanie.

Bien qu’il y ait un processus de transmission important, cela n’exclue pas les facteurs _______.

A

sociaux !

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8
Q

Qu’entends-t-on par facteur de risque dans les relations parents-enfants pour la toxicomanie ?

A
  • Détérioration relation parents-enfant = dév prob toxicomanie
  • Manque de soutient, d’encouragement et d’affection physique, combiné à une discipline inconsistante, sévère et injuste est associé à la surconsomation des susbtsances psychotropes.
  • Négligence parentale, violence, manque de cohésion, augmente les chances de troubls de sustances
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9
Q

Le manque de soutient, d’encouragement et d’affection physique, combiné à une discipline inconsistante, sévère et injuste est associé à …..

A
  • la surconsomation des susbtsances psychotropes.
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10
Q

Qu’entends-t-on par facteur de risque des troubles de comportements de l’enfant ?

A

Incapacité de prévoir les conséquence d’une action (gratification immédiate) va entrainer des réponses inappropriées, pour affronter situations sociales devenu source de stress, utilise psychotrope. (2 bières pour pouvoir aller demander à une fille de danser dans un bar = okaaayyy on va regarder cela pas bon.)

Le rejet par les pairs qui arrivent souvent aux enfants avec un trouble de comportement, va augmenter leur déficits au plan des habiletés sociales. Car ils sont privées d’expériences d’apprentissages, de nouvelles habiletés sociales, avec des pairs compétents.

L’ostracisme = rejet par les pairs.

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11
Q

Dobkin, Tremblay et al, 1995 : Le comportements agressifs et hyperactifs de garçons à la maternelle permettent de pronostiquer une consommation excessive de substances psychotrope à l’âge de ____ ans.

A

13 ans !

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12
Q

Des lacunes au plan des habiletés sociales, d’autocontrôle et l’incapacité de prévoir les conséquences d’une action et la difficulté à s’affirmer ont été associé à …

A

la toxicomanie

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13
Q

L’ostracisme c’est ….

A

L’ostracisme = rejet par les pairs.

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14
Q

Dans ce qu’on peut qualifier de cercle vicieux, qu’elle est l’étape cruciale pour faire tourner le cercle ?

A

C’est au moment de trouver et d’appliquer une solution. Ici, On va vers des solution externes (ou de défoulement) comme les drogues, alcool ou la bouffe.

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15
Q

Dans ce qu’on peut qualifier de cercle vicieux, qu’elle est l’étape cruciale pour arrêter de faire tourner le cercle ?

A

C’est au moment de trouver et d’aplliquer une solution. Ici, on voit les différentes alternatives à un problèmes.
-Prise de décision et résolution de problème mis de l’avant.

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16
Q

Le cercle se referme sur lui-même lorsque les conflits avec pairs normaux et les adultes viennent ……

A

Conflits avec pairs normaux et adultes viennent renforcer les liens entre les membres de la clique.

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17
Q

Lorsque parents disent : mon jeune a pris des mauvaises habitudes car mauvais amis. -Le jeune choisit avec qui il se tient. Qq1 Estime de soi fragile va avoir plus tendance à se faire influencer par un mauvais groupe. Mais élimination du mauvais groupe change pas ça.

Un des besoins les plus importants pour l’humain = ________________________

A

sentiment d’appartenance.

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18
Q

Quels sont les différentes catégories (5) de consommateurs retrouvés chez les jeuens (12-18 ans) ?

Quel est le % de la population se retrouvant dans ces catégories ?

1)
\_\_\_%
2)
\_\_\_%
3)
\_\_\_%
4)
\_\_\_%
5)
\_\_\_%
5.1)
5.2)
A

1) Non-consommateur (jamais consommés)
15%

2) Explorateur (Curiosité : faire comme les autres à moment et période précises dans vie)
85%

3) Occasionnel (Plaisir, socialisation. Moments précis dans contextes particuliers. (fêtes, spectacles..))
65%

4) Régulier (Dépendance psychologique. Fréquence répétitive, hebdomadaire)
20%

5) Consommateurs problématiques
5%

  1. 1) Sur-consommateur (Fonction centrale dans la vie. Pré-disposé à toxicomanie)
  2. 2) Abusif (Besoin d’aide. anesthésie de ses prob.)
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19
Q

Les personnes qui ont un trouble de consommation / toxicomanie ont d’autres troubles car la consommation est un ________ !

A

symptôme !

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20
Q

Nommez trous traits de caractères souvent associés à la toxicomanie :

A
  • Susceptibilité, impulsivité, faible estime de soi
  • À la recherche de sensation forte allant jusqu’à la tendance à prendre des risques inconsidérés et à ne pas chercher à se protéger.
  • Sentiment de détresse intérieur, angoisse existantielle,
  • Instabilité émotionnelle
  • Expression d’une hostilité envers la société (rébllion, violences, comportements délinquants…)
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21
Q

Tenant compte de la toxicomanie comme un symptôme, les toxicomanes font, en quelques sortes, de l’auto-_______ avec leurs produits.

A

Toxicomanies = forme d’automédication = la toxicomanie est un symptôme.

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22
Q

Les toxicomanes s’opposent fréquemment à toute formes de _______

A

médication.

Ces gens sont souvent opposés à un médicament

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23
Q

Nommez 3 traits de structure de la personnalité du toxicomane :

A
  • Déficits sur le plan de l’identité et du concept de soi
  • Manque d’établissement de relations de confiance envers les autres
  • Un manque de contrôle pulsionnel.
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24
Q

La consommation pourrait être vue comme servant à un mécanisme psychologique défensif ayant pour fonction de réguler et de calmer des …….

A

affects dépressif anxiogènes

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25
Q

Selon une perspective développementale, ______ _________ est considéré comme le fondement de la santé mentale.

T.IMP.

A

Attachement sécurisant

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26
Q

_______ _______ constitue, à lui seul, l’élément prédictif le plus puissant sur le plan de la désadaptation des jeunes.

T.IMP.

A

Attachement sécurisant

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27
Q

L’échec de l’établissement d’un attachement sécurisant constitue le fait développemental majeur chez les enfants et ado ayant reçu des ….

A

mauvais traitements (négligences, abus psy, rejeter)

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28
Q

Une majorité des jeunes qui consomme ou sont dépendant proviennent de familles ou régnait :

-

Un tel bagage va amener les jeunes progressivement à développer des sentiments dépressifs et à démontrer des tendances auto-destructives.

A
  • un manque de cohésion ;
  • discorde ;
  • violence (psy et/ou physique),
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29
Q

À l’adolescence ces penchants (délinquants, toxicomanie) se transforment progressivement en style de vie autodestructrice.

Puisque la consommation prend tt la place, les sphères plus__________ sont délaissées (socialisation, intérêt pour école, amis)

-Ces jeunes développe le sentiment d’être …… et de ____ les adultes. Ce qui renforce l’image négative de soi.

A
  • Puisque la consommation prend tt la place, les sphères plus normales sont délaissées (socialisation, intérêt pour école, amis)
  • Ces jeunes développe le sentiment d’être incompétent / pas aimable.
  • Ça = impact négatif sur estime de soi
  • Difficulté d’établissement des liens pro-sociaux avec les pairs.
  • Ils sentent qu’ils déçoivent les adultes.
  • Ce qui renforce l’image négative de soi.
  • Cela affecte performance académique, se retrouve à décrocher (même si aucune diff scolaire).
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30
Q

La conviction qu’on est défectueux =

A

Honte (définition du prof)*

31
Q

Liens explicites entre la ________________ et le développement de problèmes multiples comme la toxicomanie est démontré par de nombreuses études.

T.IMP.

A

Liens explicites entre la mauvaise qualité des liens familiaux et le développement de problèmes multiples comme la toxicomanie est démontré par de nombreuses études

32
Q

On peut affirmer qu’il a présence d’une grande ________ chez quelqu’un qui développe des problèmes de toxicomanie.

A

Grande souffrance

33
Q

L’intervention psychothérapeutique est un défi pour les toxicomanes comme pour les intervenants car la thérapie doit …..

A

toucher de multiples facettes simultanément,

34
Q

Donnez quelques exemples de facettes qu’on doit toucher simultanément dans une intervention thérapeutique :

A
  • Sévérité et chronicité de la consommation
  • Conséquences de l’abus des substances
  • Dépendance physique au produit
  • Milieu où évolue la personne (ses relations interpersonnelles et son rapport avec la société)
  • Traits psychopathologiques
  • Les habitudes et les motivations consciences ou inconscientes envers la consommation.
35
Q

Une intervention éducative ou thérapeutique doit être précédé d’une __________ !!!

T.IMP.

A

Désintoxication

36
Q

Nommez quelques

A
  • Tous les programmes de 12 étapes (AA, Marijuanne anonyme, héroine anonyme etc.). Ils fonctionne bien pour certaines personnes mais pas toutes. Certains ce sentent mal avec l’idée de l’abstinence.
  • Pour les drogues dures, d’autres traitement en clinique fermé. Clinique de désintoxication externe et interne. Sous certains médicaments.
  • Clinique privées aussi.
  • Désitox cure fermé.
  • Équipe multidisciplinaire (TS, Psychiatre).
  • Médication pendant la période de désintoxication.
  • Anxiolityques** (type de médocs)
37
Q

Le facteur principal d’amélioration pour les interventions, constaté dans presque tous les programmes, réside dans…….

T.IMP.

A

réside dans les caractéristiques de la personnes elle-même. (trouver bon traitement pour la personne).

38
Q

Dans une intervention, on cherche à :

  • Diminuer dépendance (ou l’éliminer) au produit.
  • Diminuer ou éliminer la lourdeur psychologique associé au produit (sinon, ils rechutent),
  • on vise une situation de vie plus stable
  • le facteur et la variable qui reste comme étant très important étude après étude = …….

T.IMP.

A

Le facteur et la variable qui reste comme étant très important étude après étude = soutient social et réseau social

39
Q

Un enfant qui s’identifie à un robot, sans émotion et qui a peur de flancher présenter des traits inquiétant pour le développement d’un trouble de

A

Toxicomanie / lié abus de substance

Terreur d’être rejeter / abandonner = jalousie.

40
Q

Nommes les trois types des différentes stratégies de prévention de la toxicomanie :

1)
2)
3)

A

1) Axé sur la transmission des connaissances
2) Axé sur les stratégies affectives, rôle des pairs et sur le développement de la compétence
3) Axé sur les stratégies alternatives

41
Q

Quel type des différentes stratégies de prévention de la toxicomanie ne fonctionne pas du tout ?

A

La stratégie de type axé sur les connaissances / la transmission de connaissances.

42
Q

Quel type des différentes stratégies de prévention de la toxicomanie donne les meilleurs résultats ?

Pourquoi ?

A

La stratégie de type axé sur les stratégies alternatives.

car elle développe, chez les jeunes, un sentiment d’auto-efficacité et une valorisation de leurs talents.

43
Q

Quels sont les objectifs de la stratégie de prévention axé sur la transmission des connaissances ?

A
  • Accroître les connaissances
  • Modifier les attitudes
  • Influencer les intentions
44
Q

Donnez quelques exemples de la stratégie de prévention axé sur la transmission des connaissances :

A
  • Cours sur l’histoires des drogues
  • Cours sur les effets et risques des drogues
  • Cours sur l’aspect légal des drogues (visite de policiers au secondaires)
  • Visites d’ex-toxicomanes dans les classes
  • Visites des AA et NA
  • Comités des MADD (SADD en FR) dans les écoles.

Style femme de R. Reagan : Just say no ! ; C’est prgm ont aucun effets. Le jeune qui ne voulait pas en prendre a d’autres raisons et celui qui en prend s’en fou.

45
Q

Quels sont les objectifs de la stratégie de prévention axé sur les stratégies affectives, rôle des pairs et sur le développement de la compétence ?

A
  • Accroître l’estime de soi, l’assurance personnelle
  • Augmenter les compétences :
    capacité de prendre des décisions, habiletés interpersonnelles, habiletés de résolutions de problèmes, habiletés de résolution de stress.
46
Q

Donnez quelques exemples de la stratégie de prévention axé sur les stratégies affectives, rôle des pairs et sur le développement de la compétence :

A

Ateliers :

  • Résistance à pressions des pairs
  • Pairs aidants
  • Gestion de stress
  • de relaxation
  • d’habiletés de communications
  • de résolution de problèmes
  • de responsabilisations de soi
  • de communication parents-enfants
47
Q

Quels sont les objectifs de la stratégie de prévention axé sur les stratégies alternatives ?

A
  • Offrir des solutions de rechange à la consommation de psychotropes et mettre à la disposition des individus des activités et des loisirs intéressants.
  • Améliorer les milieux fréquentés par les individus.
  • Améliorer la qualité de vie dans la communauté.
48
Q

Donnez quelques exemples de la stratégie de prévention axé sur les stratégies alternatives :

A

Activités de remplacement comme :

  • Mise en place d’activités attrayantes
  • Enseignement de compétences particulières

T. efficace auprès de la population à risque élevé car ces prgms développent, chez les jeunes, un sentiment d’auto-efficacité et une valorisation de leurs talents.

49
Q

Des activités de remplacement comme :

  • Mise en place d’activités attrayantes
  • Enseignement de compétences particulières

Sont T. efficace auprès de la population à risque élevé car ces prgms développent, chez les jeunes, un …..

A

un sentiment d’auto-efficacité et une valorisation de leurs talents.

50
Q

Est-ce que de regrouper des jeunes à haut risque de toxicomanie dans un groupe pour un programmes d’intervention spécialisé est une bonne idée ?

A

NON

Études démontrent que cela entraîne une augmentation de la consommation chez ces jeunes dans un groupe de jeunes à risque / en difficulté.

Effet iatrogène

51
Q

Selon Chamberland (1990) un seul programme serait en mesure de répondre adéquatement aux besoins particuliers et à la variétés d’enfants ayant de profils de risque différents.

VRAI ou FAUX

A

FAUX

52
Q

Chamberland (1990) souligne la nécessité d’une stratégie concertée conjugant les ( 1 ), les ( 2 ) et la participation des ( 3 )

A

1 : Politiques sociales
2 : les programmes engageant les pairs
3 : PARENTS

53
Q

Il faut que les programmes de prévention reposent sur des théories qui tiennent compte des variables associées à la ( 1 )

A

1 : Genèse des problèmes de toxicomanie

54
Q
Le Midwestern Prevention project (Johnson et al, 1990) a cinq composante :
1:
2:
3:
4:
5:

Résultats (en bref) :

A

1 : Ateliers à l’école = enseigne aux jeunes à résister pression des pairs.

2 : Volet pour les parents

3 : Activités communautaires

4 : actions pour modifier lois (pour les rendre plus efficace)

5 : inclusion ds médias de masses

Résultats :
Efficace pour réduire l’usage du cannabis & cigarette mais pas l’usage de l’alcool.

55
Q

Le Project Northland (Perry et al, 1993) a deux volets :
1)
2)

Résultats :

A

1) Volet communautaire
2) Volet scolaire

Résultats :

  • Après 3 ans, jeunes grp expé = attitudes moins favorables à alcool. Moins de consommation mensuelle et hebdomadaire moindre que grp ctrl
  • Résistes plus à influence pairs.
56
Q

Dryfoos (1990) a fait une recension des programmes de préventions aux US.

Il relève les composantes efficaces et inefficaces des programmes.

Nommez les 3 composantes inefficaces :

A

Inefficaces :

  • Tactique pour faire peur ;
  • Simple transmission d’information ;
  • Programmes à modalités uniques.
57
Q

Des programmes trop brefs ou un entraînement inadéquat des animateurs se soldent par des résultats ________

A

négatifs

58
Q

Dryfoos (1990) a fait une recension des programmes de préventions aux US.

Il relève les composantes efficaces et inefficaces des programmes.

Nommez les 9 composantes qu’ils jugent efficaces pour les programmes :

A

1 - Situer l’objectif de la prévention de la toxico dans un contexte plus globale

2 - Cibler directement les facteurs de risques. Ex: Manque de soutient familiale, faible rendement scolaire.

3 - Adopter une approche communautaire et y faire participer plusieurs institutions scolaires.

4 - Appliquer prgm de pr.vention AVANT le passage au secondaire

5 - prévoir des séances de rappel

6 - Impliquer prgm à horaire (école ou institution)

7 - Engager des intervenants et coordo de projet à temps plein

8 - S’assurer de la collaboration de pairs + âgés comment animateur d’ateliers.

9 - Garantir aux participants une attention particulières lorsque nécessaire.

59
Q

Nommez deux facteurs de risque pour la toxicomanie :

A

Manque de soutient familiale, faible rendement scolaire.

60
Q

Hurd et al, 1980 considère essentielles deux composantes de leur programme de prévention de tabagisme chez les jeunes de la 7e année. C’est deux composantes sont :

1- Accent mis sur les _________ physiques et sociales de la cigarette

2- l’exercice _____ des habiletés qu’il enseigne et la présence de _______ comme modèle.

A

1- Accent mis sur les conséquences physiques et sociales de la cigarette

2- l’exercice guidé des habiletés qu’il enseigne et la présence de pairs comme modèle.

61
Q

Botvin et al., concluent que l’inclusion d’une scéance de rappel (booster sesion), l’engagement des pairs et le respect des éléments du programme sont essentiels à sa réussite. Il conclu, après évaluation, que :

une application intensive ( 2 heures / semaines pendant quatre à six mois) est plus efficace qu’une application plus espacée dans le temps (1 heure par semaine pendant 15 semaines (4 mois)).

VRAI ou FAUX ?

A

VRAI

62
Q

Flay et al, 1989 et Vartiainen et al, 1990 rapportent que les programmes de préventions du tabagisme sont plus fructueux pour les personnes qui ne fument pas au début de l’intervention que pour les fumeurs.

VRAI ou FAUX ?

A

VRAI

63
Q

Certains programmes peuvent augmenter la consommation.

VRAI ou FAUX ?

A

VRAI

64
Q

Quelle est la constante des programmes qui causent une augmentation de la consommation chez les jeunes ?

A

Ces programmes réunissent des jeunes en difficulté afin de leur enseigner des stratégies en groupe.

65
Q

Au Québec, Chamberland (1990) note que la plupart des programmes préventifs sont de nature éducative mais qu’il comportent une grande diversité de contenu.

En d’autres termes, des programmes sont élaboré dans divers établissement sans qu’ils se ________.

Ces programmes sont souvent pour répondre aux inquiétudes des parents et se repose rarement sur de la documentation à jour.

A

concertent !

66
Q

Gorman 1998 affirme que les programmes de prévention qui se limitent à la transmission de connaissance et à développer des habiletés personnelles à l’école n’ont _____________

A

pas produit les effets attendus sur la consommation de drogues et d’alcool.

67
Q

Dans l’ensemble, les effets positifs sont de _____ ______ ou se limitent à …..

A

Les effets positifs sont de courtes durée
et
se limitent à retarder l’initiation à la consommation de substance sans en prévenir l’usage

68
Q

Un campagne de sensibilisation peut :

A

contribuer à modifier les attitudes et les nomes d’utilisation des substances psychotropes

69
Q

Chamberland (1990) souligne l’importance et même la nécessité d’avoir une stratégie concertée jumelant (3 choses)…..

A

politiques sociales,
programmes avec les pairs et
la participation des parents.

70
Q

Nommez quelques bonnes solutions pour les programmes de prévention :

A
  • Cibler les jeunes à risque et offrir bons prgm.
  • Approche de type multimodale (où les cibles et stratégies sont combinées)
  • Prgm qui se repose sur une théorie qui tienne compte des variables associées à la genèse des prob de toxicomanie.
71
Q

Quelles substances les programmes de prévention devraient, au minimum, couvrir ?

A
  • Cigarette
  • Marijuana
  • Alcool
72
Q

Au Québec, Chamberland 1990 formule quelques critiques pour les programmes de préventions. Nommez en trois (3) :

A
  • Prévention actuelle débute trop tard
  • Plusieurs prgm sont unimodal (1 seul point de concentration. p.ex. : jeune à école. Jeune dans famille. Communauté)
  • Mettent accent sur une seule substance.
  • L’évaluation des programmes laisse svt à désirer. Svt juste pas évaluée.
  • Adapter instruments de mesure à la clientèle
  • Formation des profs. (Svt non considéré dans évaluation d’un prgm)
  • uand débuter prgm ? Quelle est l’âge optimal pour application d’un prgm & contenu en fct âge ? Ne sait pas encore
73
Q

Les enfants avec de gros facteurs de risque débute la consommation de substance ….

A

très tôt !