E1 - C2A - MS / RS Flashcards
La mémoire sensorielle ou le registre ________, est la _________ étape après l’input.
Mémoire sensorielle (MS) OU registre sensorielle (RS)
1ere (première) étape après l’input.
La MS ou RS permet d’avoir un ______ de traitement de l’information pour y porter ________.
Donc, si on n’y porte pas _______, le matériel en MS / RS disparaît et n’est pas reconnu.
Permet d’avoir un délais
pour porter attention.
Donnez un rôle de la MS/RS dans la vie quotidienne et expliquez la persistance sensorielle :
Exemple : Au cinéma ! Suivi de photos mais on perçoit une fluidité (film) alors que ce n’est pas le cas.
Comprendre un mot APÈRS sa disparition (p.ex. : affiche mot 300 ms, on le voit mais un peut plus long à comprendre) = Persistance sensorielle
La mémoire sensorielle (RS), concerne _____ les (X) sens, i.e. :
Concerne TOUS les (5) sens :
- la vue
- l’ouïe
- l’odorat
- le toucher
- le goût
La MS/RS se divise en plusieurs types (/sens) mais on se concentre sur les deux plus étudiés :
- MSV (ou iconique) :
- MSA (ou échoïque)
MSV = mémoire sensorielle visuelle
- Ou iconique
MSA = Mémoire sensorielle auditive
- Ou échoïque
L’expérience de Sperling (1960) a permis d’identifier :
T.IMP.
Les limites / la capacité de la MSV (mémoire sensorielle visuelle)
Quel sont les stimuli de l’expé de Sperling (1960) ?
T.IMP
Groupes de lettres présentées très brièvement (50 msec; clignement des yeux) par un tachitoscope.
P.ex. : L F P S G
D F G H
P O I U
T R E W
La tâche des participants de Sperling (1960) était de ….
T.IMP
Ils deviaient rapporter toutes les lettres qu’ils pouvaient se rappeler.
L’expé de Sperling (1960) comportait deux conditions.
Quelles sont elles ?
Condition 1-
Condition 2-
T.IMP
Condition 1 : La technique du rapport complet (rapport intégral)
Condition 2 : Le rapport partiel
Quelles sont les résultats de l’expérience de Sperling (1960), dans la condition 1 (rapport complet/intégral) ?
1)
2)
T.IMP
1) Moyenne de 4.5 lettres rapportées, peu importe le nombre de lettre présentées
2) Résultats très précis quand moins de 5 lettres ET quand le nombre de lettres augmentait, les sujets ne rapportaient correctement jamais plus qu’une moyenne de 4,5 lettres
Quelles sont les deux interprétations possibles des résultats :
1) Les sujets ont enregistré (perçu) seulement (et toujours), _______ lettres.
2) Les sujets ont enregistré ….
IMP
1) Les sujets ont enregistré (perçu) seulement (et toujours), ___4.5____ lettres.
2) Les sujets ont enregistré plus de lettres, MAIS ont oublié une partie
Suite à ces résultats, quelles sont les deux principales hypothèses de Sperling (1960) ?
1)
2) Comment mesurer cela ?
2. 1 )
T.IMP.
1) La MS enregistre plus de stimuli, mais ils se dégradent
rapidement au moment du rappel
—- OUI !!!!! C’est effectivement le cas.
2) Comment le mesurer???
2. 1 ) Avec la procédure du rapport partiel !!!!
Décrivez la procédure du rapport partiel (Sperling, 1960) :
Stimuli :
1-
2-
Exemple :
T.IMP.
Stimuli: 3 rangées de 4 lettres chacune: 12 lettres total
1- La rangée à rapporter était inconnue avant l’exposition
2- Après un intervalle variable, un son indique quelle rangée il faut rapporter
Exemple :
1- On présente série :
dfgh
poiu
erty
2- Intervalles différents (0 ms à 1000 ms)
3- Son présenté qui indique quel rangé est à donner (aigu, interméd, grave)
4- Donner la bonne réponse : (Bonne série de lettre)
Quelle est la question / hypothèse de départ de Sperling, 1960, en ce qui a trait au rapport partiel ?
IMP
MS / RS enregistrerait plus de stimuli que ceux rapportés au rappel mais ils se dégradent super rapidement.
Selon la question / l’hypothèse de départ de Sperling, 1960, deux observations sont possibles :
1) Si l’information dans toutes les rangées reste encore disponible en MS, le sujet peut simplement sélectionner une rangée, ou une autre, et la rapporter.
2) Si la mémoire sensorielle enregistre seulement …
IMP
1) Si l’information dans toutes les rangées reste encore disponible en MS, le sujet peut simplement sélectionner une rangée, ou une autre, et la rapporter.
2) Si la mémoire sensorielle enregistre seulement 3-4 lettres au total de cette matrice, le sujet pourra rapporter seulement 1-2 lettres de chaque rangée.
Décrivez la technique du rapport partiel (Sperling, 1960) :
IMP
I.e. :
Le nombre de lettres disponibles dans la MS/RS
= ?
Le nombre de lettres disponibles dans la MS/RS
=
Le nombre de lettres rappelées sur 3 rangées.
Les résultats de Sperling 1960 montrent :
1- La capacité de la MSV maximal est, en moyenne, de _____ lettres rappelées.
2- La mémoire sensorielle contient _________ d’information disponible que les participants pouvaient se rappeler, par exemple, dans la tâche du rapport complet.
3- La trace en MSV se ______________, après ______ms.
T.T.IMP
1-
2- La mémoire sensorielle contient plus d’information disponible que les participants pouvaient se rappeler (ex, dans la tâche du rapport complet)
3- La trace en MSV (mémoire sensorielle visuelle) se dégrade rapidement (300 ms) (réel capacité de la MSV). Après 1 sec, (rapport complet), reste en moyenne 4,5 items.
Sperling (1960) précise une chose au niveau du rapport partiel :
L’indice sonore donné au participant lui précise s’il doit rapporter les chiffres ou les lettres (e.g., son bas = chiffres). Il compare ensuite ces résultats avec le rapport complet. Cela afin de trouver réponse à cette question :
Les items dans la MSV sont-ils déjà catégorisés
(comme des lettres et des chiffres) ou bien sont-ils
brutes ?
T.T.IMP.
L’expériences montrent que les items sont ‘‘brutes’’ et non-catégorisés.
Au sujet du rapport de lettre VS chiffres, Sperling, 1960 montrent :
Résultats:
La performance était __________ dans le rapport partiel et dans le rapport complet (_____ mauvaise).
Conclusions:
Les participants __________________ rapporter
l’information selon les catégories de chiffres et de lettres.
- L’information en MS/RS est ______ et _____________.
IMP
Résultats:
La performance était semblable dans le rapport
partiel et dans le rapport complet (autant mauvaise)
Conclusions:
-Les participants ne pouvaient pas bien rapporter
l’information selon les catégories de chiffres et de
lettres.
-L’information en MS = brute et non-catégorisée.
Selon les résultats de Spearling (196)
1- Quelle est la capacité de la MSV ?
- Pendant combien de temps la MSV peut-elle conserver l’information ?
- Sous quelle forme conserve-t-elle
l’information ?
T.T.IMP
MSV = mémoire sensorielle visuelle
- La capacité de la MSV ?
Environ +/- 9 items disponibles, mais on en rapporte (en moyenne) +/- 4,5. - Pendant combien de temps peut-elle conserver l’information ?
Environ 300 millisecondes - Sous quelle forme conserve-t-elle l’information ?
Brute et non-catégorisée
Est-ce que la mémoire sensorielle auditive (MSA) partage tous les propriétés avec la mémoire sensorielle visuelle (MSV) ?
IMP
Non car les demandes pour la MSV ne sont pas les demandes pour la MSA.
- La perception visuelle traite l’information qui change dans ________
- La perception auditive traite l’information qui change dans _______
IMP
• La perception visuelle traite l’information qui change
dans l’espace
• La perception auditive traite l’information qui change
dans le temps
Le langage, la musique et d’autres sons sont étendus
dans le temps. Toutefois, on ne peut pas ré-écouter le même son si on l’a mal entendu.
MAIS on peut jeter un coup d’oeil plusieurs fois sur ….
une chose qu’on a mal vu !
Darwin, Turvey et Crowder (1972) travaillent sur la MSA.
Il développe la tâche des _______.
Rapport complet et rapport partiel
IMP
tâche des 3 oreilles.
