E1 - C1 - Intro Flashcards
La psychologie cognitive s’intéresse aux _________ qui sous-tendent :
1)
et
2)
et à leurs mécanismes ou leur _________ dans notre relation à _________
S’intéresse aux processus qui sous-tendent :
- l’activité mentale
et - l’intelligence humaine,
et à leurs mécanismes ou leur fonctionnement, dans notre relation à l’environnement.
Un Processus c’est :
Processus (processus = progrès) :
ensemble de phénomènes, conçus comme actifs et organisés dans le temps.
Qu’entend-t-on par ‘‘cognitifs’’ dans ‘‘processus cognitifs’’ ?
Cognitifs (cognitum, de cognoscere = connaître) : qui
concernent la connaissance
On peut dire que l’objet d’étude de la psychologie cognitive est la cognition. Mais qu’est-ce que la cognition ?
La cognition, c’est l’acquisition et l’utilisation des connaissances.
Entre l’acquisition le l’utilisation, on retrouve beaucoup de compétences mentales. Nommez quelques exemples (4) :
- La reconnaissance de formes
- L’attention
- La mémoire
- L’imagerie visuelle
- Le langage
- La résolution de problèmes
- La prise de décisions
Ulric Neisser, en 1967, donne une définition de la psychologie cognitive.
Cette définition est la suivante :
la psychologie cognitive concerne tous les processus par lesquels l’input (sensoriel) est transformé, réduit, élaboré, stocké, retrouvé et utilisé.
Qu’est-ce que Neisser (1967) entend par transformation ?
Notre perception du monde n’est pas un enregistrement passif. L’information (ex. lettres) est transformée (ex. mot)
Qu’est-ce que Neisser (1967) entend par réduction ?
sélectivité, information perdue (attention - i.e. : on porte attention que sur une partie des infos sensorielles à un moment donné)
Qu’est-ce que Neisser (1967) entend par élaboration ?
compléter l’information (reconnaissance des formes)
Qu’est-ce que Neisser (1967) entend par stockage ?
La mémoire, comme : enregistrement, encodage. Ne garantit pas le rappel !
Qu’est-ce que Neisser (1967) entend par retrouvé ?
La mémoire, comme : rappel, récupération
Qu’est-ce que Neisser (1967) entend par utilisation ?
prise de décision, résolution de problème,
langage, etc.
Quels sont, dans l’ordre, les six (6) étapes dans la définition de Neisser (1967), concernant l’input sensoriel (ce qu’il subit) ?
T.IMP.
transformation, réduction, élaboration, stockage, retrouvé
et utilisé
Selon la théorie du traitement de l’information, l’humain traite l’information comme un ordinateur.
Cette approche est basée sur un modèle computationnel.
L’information circule donc dans un ordre et est soumis à des contraintes fonctionnelle.
Le rôle du psychologue cognitiviste est ________ les étapes du _________ de ________ et d’en comprendre les __________ ou les modes de fonctionnement. Comment ? En utilisant des études expérimentales !
Le rôle du psychologue cognitiviste est d’identifier
les étapes de traitement et d’en comprendre les
mécanismes ou les modes de fonctionnement
Dans la théorie du traitement de l’information, l’information circule ____________.
Bidirectionnellement comme l’indique les flèches à deux sens dans la figure.
Quels sont les étapes de la théorie du traitement de l’information ?
T.IMP.
INPUT —> 1) Registre sensorielle
(flèche bi-directionnelle)
2) — Filtre —
(flèche bi-directionnelle)
3) Reconnaissance de formes
(flèche bi-directionnelle)
4) — Sélection —
(flèche bi-directionnelle)
5) Mémoire à court terme —> RÉPONSE
(flèche bi-directionnelle)
6) Mémoire à long terme
Quels sont les deux (2) étapes dans la définition de Neisser (1967), concernant l’input sensoriel (ce qu’il subit), qui concerne la mémoire ?
T.IMP.
Stockage : La mémoire, comme : enregistrement, encodage. Ne garantit pas le rappel !
Retrouvé : La mémoire, comme : rappel, récupération
De quel étape, dans la théorie du traitement de l’information, émerge la réponse ?
T.IMP.
De la mémoire à court terme (étape 5)
Dans la théorie du traitement de l’information, l’input sincère à l’étape du __________
T.IMP.
1) registre sensoriel
Le registre sensoriel a un autre nom, donnez le et expliquez brièvement ce qu’est ce registre :
T.IMP.
C’est une partie de la mémoire qui, le temps d’une fraction de seconde, conserve l’information sensorielle non analysée, permettant l’examen après la fin de l’excitation physique du stimulus.
Registre sensoriel = mémoire sensorielle
En bref :
• Bref stockage (quelques secondes)
• L’information sensorielle brute, non-analysée
Expliquez brièvement ce qu’est l’étape de la reconnaissance de formes :
T.IMP.
C’est l’étape perceptive au cours de laquelle un stimulus est identifié.
- Identification du stimulus perçu, ou perte de l’info
- Lien avec les formes dans la mémoire
- Si une forme est inconnue, il se peut aussi que l’observateur souhaite la stocker en mémoire.
L’étape du Filtre et de la Sélection se regroupe sous _________ et peuvent être compris comme :
Filtre :
Sélection :
T.IMP.
L’ATTENTION
• Filtre : détermine quelles formes seront reconnues
ET
• Sélection : sélectionne les formes qui seront
remémorées
Deux types de mémoires se retrouve explicitement dans la figure expliquant la théorie du traitement de l’information.
Nommez, expliquez et spécifiez de laquelle provient la RÉPONSE.
T.IMP.
- La Mémoire à Court Terme: limitée dans sa capacité (+/- 7) et de durée (20-30 sec.), d’où provient la RÉPONSE.
- La Mémoire à Long Terme: illimitée dans sa capacité et dans sa durée
Dans la théorie du traitement de l’information, peut stocker l’information de l’input sensoriel quelques secondes :
A) Mémoire sensorielle B) Mémoire court terme C ) Mémoire long terme D) Reconnaissance de formes E) Filtre F) Sélection
T.IMP.
A) Mémoire sensorielle
Dans la théorie du traitement de l’information, peut stocker l’information de l’input sensoriel un temps illimité et n’a pas de limite en quantité :
A) Mémoire sensorielle B) Mémoire court terme C ) Mémoire long terme D) Reconnaissance de formes E) Filtre F) Sélection
T.IMP.
C ) Mémoire long terme
Dans la théorie du traitement de l’information, peut stocker l’information de l’input sensoriel un temps limité de 20 à 30 secondes et a une limite en quantité d’environ 7 items :
A) Mémoire sensorielle B) Mémoire court terme C ) Mémoire long terme D) Reconnaissance de formes E) Filtre F) Sélection
T.IMP.
B) Mémoire court terme
C’est aussi d’où provient la réponse
Un TRAITEMENT BOTTOM-UP (ascendant) est dirigé par les __________. C’est-à-dire, de _____ en ______ dans l’architecture cognitive (____ vers _____)
IMP
UN TRAITEMENT BOTTOM-UP (ascendant):
- dirigé par les données,
- de bas en haut dans l’architecture cognitive
(RS vers MLT)
Un TRAITEMENT TOP-DOWN (descendant) est dirigé par le ________. C’est à dire, du _____ vers le _____ dans l’architecture cognitive (____ vers ____)
UN TRAITEMENT TOP-DOWN (descendant) :
- dirigé par le contexte,
- du haut vers le bas dans l’architecture cognitive
(MLT vers RS)
L’approche psychologique qui tente d’identifier ce qui se passe lors des différentes étapes du traitement de l’information (attention, perception, mémoire à court terme) est nommé :
Approche du traitement humain de l’information ou approche du traitement de l’information.
John Watson, avec son Behaviorisme radicale a eu un impact négatif majeure car la thèse centrale de son ouvrage est que les psychologue ne devraient étudier que ce qu’ils ….
peuvent directement observer du comportement d’une personne.
John Watson corrobore une approche en terme S-R (Stimulus-réponse) (tous deux observables et facile à enregistrer en labo excluant les procc mentaux).
cependant, cette approche a un problème qui est :
T.IMP.
Cette approche ne révèle pas ce que le sujet fait avec l’information présentée dans le stimulus.
Wilhelm Wundt a crée le ….
Physiologiste et psychologue.
Utilise introspection, sensation & perception.
Wilhelm Wundt : 1er labo de psychologie.
Applique la méthode expérimentale
scientifique (reproduction expérimentale
Hermann Ebbinghaus : Plutôt de l’auto-observation que l’introspection. Il était son sujet dans ses études.
- Découvert la ______________
Il apprennait série 15 syllables (VIX, PUJ,…) 2 récitations sans erreur = apprentissage terminé. Puis, après délais donné, il refait test pour apprendre à nouveau cette série.
Hermann Ebbinghaus
- Découvert la fonction d’oubli.
Concernant la nature de l’esprit humain et l’origine de la connaissance, un débat philosophique a fait rage entre :
Nativisme (inné) VS Empirisme (acquis)
Nommez quelques philosophes :
-Nativisme (inné)
Descartes
Kant
VS
-Empirisme (acquis)
Locke
Berkeley
Hume
Pour Ebbinghaus, cette baisse de 43% (3/7 X 100) de la durée d’apprentissage représente _____________
l’apprentissage épargné
Qu’est-ce que l’apprentissage épargné d’Ebbinghaus ?
Qu’a-t-il découvert ?
L’apprentissage épargné = trace mnésique= ce qui a été préservé du premier apprentissage.
Il a découvert la fonction d’oubli.
Selon la fonction d’oubli d’Ebbinghaus, il reste +/- 32% d’apprentissage épargnée après ________
IMP
2 jours.
Quelles sont les conclusion d’Ebbinghaus ?
IMP
• Un second apprentissage prendra moins de temps
(apprentissage épargné)
- Ce qui en reste diminue rapidement au cours de la première journée qui suit.
- Après, la diminution est beaucoup plus lente
- Après un mois – il reste des stimuli mémorisés de façon relativement permanente
Nommez les principaux apports d’Ebbinghaus (4) :
• L’introduction d’une méthode de collecte d’information
autre que l’introspection
• des nouvelles méthodes d’analyses statistiques
• l’utilisation de matériel sans signification, qui permet
d’étudier l’apprentissage sans qu’il soit influencé par
l’historique personnel de l’individu.
• Fonction d’oubli
La révolution cognitive affirme que l’explication S-R de Watson n’explique en rien le ________ qui est une acquisition complexe.
Explication pure Stimulus – Réponse n’explique pas le langage qui est une acquisition complexe.
Peut pas expliquer cela par S-R simple.
Influence des sciences cognitive
Noam Chomsky propose une grammaire universelle. Expliquez ce qu’est cette idée :
Grammaire universelle = structure communes et innées à toutes les langues.
Différentes influences de la psy cognitive d’autres domaines tels :
- Linguistique
- Gestalt
- Informatique
- Communication
- Neurosciences
Les sciences cognitives sont :
l’étude de l’intelligence chez l’humain.
La fonction d’oubli d’Ebbinghaus fonctionne :
Matériel :
Tâche :
Résultats :
Matériel :
Il apprenait une série de 15 syllabes: VIX PUJ ZAR …etc.
jusqu’à 2 récitations sans erreur=apprentissage terminé
Tâche :
- 1er apprentissage: 7 minutes pour apprendre 15 syllabes. Période de temps sans répéter ni revoir la série (2 jours).
- 2 jours plus tard, 4 minutes pour les apprendre de nouveau, donc 3 minutes de moins pour le même apprentissage!
Résultats :
Calcul: combien de % vont correspondre à ces 3 minutes de diminution sur 7 minutes maximales? 43%
• Pour Ebbinghaus, cette baisse de 43% (3/7 X 100) de la durée d’apprentissage représente l’apprentissage épargné.
L’apprentissage épargné est une trace mnésique de ce qui a été ….
préservé du premier apprentissage.
Fonction d’oubli d’Ebbinghaus :
2e apprentissage fait 2 jours après le 1e apprentissage: 32% de l’apprentissage est épargné
Ceci signifie que, si le premier apprentissage a nécessité 100 secondes, et qu’après 2 jours ont dit que 32% a été épargné, bien alors on peut dire qu’après 2 jours il faudra _____ secondes pour atteindre le même niveau de performance (____ – ____ = ____ secondes)
si le premier apprentissage a nécessité 100 secondes, et qu’après 2 jours ont dit que 32% a été épargné, bien alors on peut dire qu’après 2 jours il faudra 68 secondes pour atteindre le même niveau de performance (100 – 32 = 68 secondes)
