Dév.Familial - Cours 10 (d.95-127) Flashcards
à l’âge préscolaire, nomme les 3 caractéristiques qui décrivent le développement cognitif (stade préopératoire de Piaget)
capable se représenter mentalement des objets/actions/événements
veut comprendre/pose bcp de questions
orienté vers le présent et situations concrètes
décrit les pensées des présco au stade préopératoire (limites de la pensée = 6)
égocentrique
logique simple et intuitive
unidimensionnelle
statique
absence de conservation
irréversibilité
Dans les implications pour les pratiques parentales, Le parent doit adopter des conduites qui sont en accord avec le développement de l’enfant. Notamment, par rapport à 4 éléments, lesquels?
égocentrisme
centration
imagination
curiosité
que représente ces 4 éléments?
De manière générale, le parent doit avoir des attentes réalistes.
Il doit continuer à stimuler l’enfant (offrir du matériel, des occasions, etc.)
Il doit aussi surveiller/superviser l’enfant.
Il doit éviter les critiques et les accusations.
implications pour les pratiques parentales
à l’âge scolaire, l’enfant va vers une indépendance. Il y a notamment des changement au niveau de 4 éléments, lesquels?
habiletés cognitives
habiletés sociales
sens des responsabilités
nouveau réseau social
qu’est-ce que le stade Erikson (psychosocial) du travail vs infériorité?
De 6 à 12 ans.
L’enfant développe activement ses connaissances et ses habiletés. Le cadre scolaire favorise ce développement.
Si les parents, les professeurs et les pairs l’encouragent et le félicitent = Travail (assiduité) (c’est sa motivation) .
Si ces personnes se moquent de lui, le découragent ou le punissent = Infériorité.
*Important de faire remarquer les échecs pour qu’il s’améliore (pas se moquer de lui par contre)
la dynamique bidirectionnelle au stade scolaire est d’être présent pour son enfant s’il a besoin d’aide pour par ex. ses devoirs. qu’est-ce que cela permet?
Quand on se sent soutenu, cela diminue notre stress, et cela augmente notre performance.
Vrai ou faux?
1- Dans la dynamique bidirectionnelle, le parent fait à la place de son enfant
2- si un parent n’a pas les connaissances académiques pour soutenir son enfant, il peut engager un tuteur et doit se sentir mal/inférieur
1- faux, jamais le faire à sa place
2- faux, peut engager un tuteur mais ne doit pas se sentir inférieur ou mal
dans le style parental (adaptation du niveau de structure), il y a 2 éléments importants qui évoluent selon l’âge de l’enfant. quels sont-ils et explique leur évolution de bébé à scolaire
Liberté (grosseur du cercle) :
Petite enfance : très peu de liberté et bcp de restrictions pour sa sécurité
En vieillissant, laisse plus de liberté, de responsabilités
Âge scolaire : encore plus de liberté/ de choix, plus de responsabilités
Règles et limites (épaisseur du contour du cercle):
Bcp bcp de règles bébé
Âge scolaire : peut en discuter davantage avec l’enfant
Complète:
Les comportements parentaux à privilégier sont les suivants.
Affirmer les réalisations de développement de manière appropriée. : commenter X
Fournir un environnement sûr et aimant.
Encourager X appropriée et sûre de l’environnement.
Modeler un comportement X et égalitaire.
Modeler une bonne X dans la relation conjugale.
les succès et les échecs
l’exploration
respectueux
communication
complète:
Communiquer avec l’enfant de manière respectueuse et adaptée X
Encourager l’expression des X et répondre avec respect.
Fournir des informations adaptées au X.
Fournir des commentaires appropriés et respectueux sur les comportements.
Expliquer les conséquences des comportements et fixer des X appropriées.
Être cohérent et digne de confiance.
à son âge.
sentiments
développement
limites
Complète:
Fournir un environnement familial propice à l’apprentissage social et scolaire.
Apprendre à l’enfant à prendre des X appropriées.
Encourager l’enfant à adopter un X approprié.
Soutenir les intérêts et les relations de l’enfant avec son groupe de pairs et ses amis.
Enseigner à l’enfant les comportements et les valeurs X.
Faciliter l’engagement dans des groupes prosociaux dans des contextes civiques et religieux.
décisions
comportement autonome
prociviques :cpt respectueux de la société ex: ne pas jeter ses déchets par la fenêtre de l’auto. Dire merci quand va au magasin et que la vendeuse nous rend notre monnaie.
Vrai ou faux?
L’âge scolaire est une période idéale pour aborder plusieurs sujets avec l’enfant.
Vrai
pourquoi c’est plus facile de discuter avec eux/aborder pls sujets? (2 raisons)
Raisons:
Enfant d’âge scolaire, capable de comprendre les choses d’un pts de vue de l’autre, anticiper, imaginer des choses qui se produisent dans l’avenir.
Âge scolaire = encore très proche de ses parents surtout pcq encore modèle
résume le stade des opérations concrètes (âge scolaire)
L’enfant devient capable de penser logiquement, mais dans des situations concrètes.
Il devient capable de décentration, de conservation et de réversibilité.
Il devient capable de voir les choses d’un autre point de vue que le sien (diminution de l’égocentrisme).
Il est capable de suivre des règles dans un jeu.
Il développe graduellement son sens moral.
Importance du milieu scolaire dans le développement des capacités cognitives.
l’implication parentale relativement à l’école comprend 6 niveaux, lesquels?
Habiletés parentales. : ex: la patience, l’écoute
Communication. :
a) Communiquer avec son enfant, se tenir au courant de comment ça se passe, avec tes amis, tenter de voir son fonctionnement
b) Communication avec son professeur (ou ses)
c) Prendre le temps de lire les communications de l’école (envoyé par courriel)
Apprentissage à la maison. : qu’il ait des conditions propices à l’apprentissage. Acheter coquilles si bruits le dérange, éviter tv ouverte près de lui quand fait ses devoir
Volontariat. : parent s’implique = valorisant pour l’enfant
Prise de décision. : école : comité de parent. Les parents vont prendre des décisions pour l’ensemble de l’école.
Collaboration avec la communauté. : plus rare. Dans milieu communautaire dans la ville, prendre des décisions pour l’école. Si ex: le maire demande si tel école va la rendre seulement francophone au lieu de la laisser bilingue, etc. Les parents peuvent donner leur avis la dessus.
le partenariat à l’âge scolaire est important. que permet un partenariat qui implique l’enfant? (2)
effet vrm positif sur estime de soi du jeune
moins mélangeant car sait ce qui est attendu et sait que c’est pareil partout (école, maison)
Vrai ou faux?
Le style parental a plu d’impact sur la réussite scolaire que l’implication parentale?
Faux, lire d.115
quelles sont les 5 recommandations face aux activités parascolaire (activités hors du cadre académique)?
activité qui plaît à l’enfant; favorise motivation intrinsèque
activité qui est adaptée aux capacités de l’enfant; favorise motivation intrinsèque
éviter la surcharge; pour enfant, pour famille et stress
planifier des activités en famille;
avoir des moments de liberté. bénéfique pour imagination de choisir une activité
Les moments de liberté permettent 4 choses, lesquelles?
Développe capacité à s’organiser
Responsabilisation
Développe capacité à prendre des décisions par lui-même
Développe imagination
nomme les 5 facteurs caractérisant le développement de l’adolescent
Changements physiques et psychologiques rapides.
Émancipation individuelle. : dans le sens d’individuation = l’ado va se chercher en tant qu’individu sur tous les plans. Prise de distance pour déterminer qui il est, mais fini par revenir la majorité du temps
Expérimentation, idéalisme et incertitude.
résume le stade identité vs confusion des rôles (Erikson)
De 12 à 18 ans.
L’adolescent se questionne sur son identité, sur son avenir, sur les normes sociales. Il est préoccupé par ses changements physiques. Il est aussi préoccupé par ce que les autres pensent de lui. Il est surtout influencé par ses pairs et veut se distinguer de ses parents.
Si l’adolescent parvient à se définir en tant que personne et à définir sa place dans la société Identité.
Si l’adolescent n’arrive pas à comprendre qui il est et à savoir où il va Confusion des rôles.
au niveau de l’adaptation du niveau de structure, qu’est-ce qui change à l’Adolescence (liberté-règles)?
Encore plus de liberté
Règles : les parents vont éliminer graduellement des règles.
Parler avec lui pour indiquer ce que ça implique de ne pas respecter les règles (conséquences possibles). -> doit le responsabiliser
Pas être permissif. Doit être présent au besoin, tout en faisant confiance. (difficile pour le parent, ce moment)
nomme des sujets de discussion à avoir avec l’adolescent
Les relations d’amitié (ex : qualité, conflits, confiance).
Les relations amoureuses (ex : respect, violence).
La sexualité (ex : premières relations, ITS, contraception, abus).
La consommation et la dépendance (ex : alcool, cigarette, vapoteuse, drogue).
L’utilisation d’internet et des médias sociaux.
La performance scolaire et les plans d’avenir.
L’image du corps et les saines habitudes de vie.
L’argent et l’indépendance financière.
