Développement De L’enfant Flashcards
Portrait du nouveau-né et du nourrisson
(naissance à 1 an) - croissance et développement
- Dent commence à percé vers 6 mois
- reins et foie + en + développé, excrété les mx et autres substances toxiques
- maturation système nerveux, mouv de son corps, habiletés : s’asseoir, debout, marcher
- fonctions sensorielles : images, sons, goûts
préhension fine (8mois)
Portrait du nouveau-né et du nourrisson
(naissance à 1 an) - Alimentation
Allaitement
Introduction aliments vers 6 mois, pourquoi ?
- réflexe protrusion disparaît (pousser langue avant)
- éruption des dents commence - mastication
- production salive suffisante
- reins absorbe ++ protéine et syst immu assez développé
- 4 à 6 mois enfant peut se tenir assis, maitrise muscle cou et tête
- capacité d’apprécier texture et avaler aliment non liquide
- 6 à 12 mois aliment + lait — ne coupe pas le lait
- 1er aliments : riche en fer (céréales, viande, œuf, légumineuses, purée, etc.)
Portrait du nouveau-né et du nourrisson
(naissance à 1 an)
Une phrase qui résume bien ce groupe d’âge ?
De 0 à 12 mois le nourrisson agit par réflexe et de manière involontaire
Portrait du nouveau-né et du nourrisson
(naissance à 1 an)
De quelle façon exprime t’il sa douleur ?
Agitation
Grimace
Pleurs
Portrait du nouveau-né et du nourrisson
(naissance à 1 an)
Comment vit t’il l’hospitalisation?
Peut être traumatisante, ressent de l’anxiété en présence d’inconnu
À partir de 6 mois reconnaît ses parents
Portrait du nouveau-né et du nourrisson
(naissance à 1 an)
Quel objet utiliser comme source de distraction lors d’interventions?
Un hochet
Portrait du nouveau-né et du nourrisson
(naissance à 1 an)
Nommer 1 façon d’aider l’enfant avant une intervention ?
Pas d’intervention particulière à faire auprès du bb
Enseignement à faire aux parents avant d’agir
Portrait du nouveau-né et du nourrisson
(naissance à 1 an)
Nommer 2 façons d’aider l’enfant PENDANT et APRÈS l’intervention ?
PENDANT : toucher le bb, lui parler, lui offrir suce ou biberon
APRÈS : conseiller le parent de le tenir dans ses bras et le bercer
Portrait du trottineur (1 à 3 ans)
Une période d’exploration
Crise de colère, négativisme et obstination
Qualifiée de “première adolescence “
Tiré de + en + fierté des ses réussites
Énergie débordante / curiosité / négativisme et ritualisme
Portrait du trottineur (1 à 3 ans) - croissance et développement
Contrôle du corps en particulier sphincter vésical et anal
Motricité globale :
Vers 1 an — marche acquise
Vers 2 an — court jambe écartée et monte/descend escalier
Vers 30 mois — sauts et stabilise son équilibre
Motricité fine :
Devient un bâtisseur — construit tours, empile cube, visse et dévisse des constructions
Portrait du trottineur (1 à 3 ans) - développement sensoriel et cognitif
Vision binoculaire bien développée
Identifie formes géométriques, insère objet dans trous appropriés
Intérêts pour image
1er éléments du langage : noms, verbes, mot composé
Portrait du trottineur (1 à 3 ans) - développement psychologique
Acquisition autonomie, veut tout faire lui-même, imite les gestes et comportements
Égocentrisme
Incapable de faire des déductions ou généralisation
Concept de soi : ritualisme (sentir en sécurité)
Crise de colère : terrible two
Affirmation de soi : négativisme (test limite)
Portrait du trottineur (1 à 3 ans) - alimentation
Vers 18 mois, diminution de l’appétit
“Anorexie physiologique du trottineur”
Devient difficile et capricieux
Portrait du trottineur (1 à 3 ans) - point de vue sécurité
Compte tenu de leur petite taille et incapacité à se protéger eux-mêmes, risque de blessure et traumatisme:
noyade, chute, brûlure, empoisonnement, étouffement/ suffocation, accident d’auto
Portrait du trottineur (1 à 3 ans) - comment vit-il l’hospitalisation?
- pire âge pour hospitalisation
- vit mal car comprend pas pk
- immobilisation prolongé et facteur de stress
Portrait du trottineur (1 à 3 ans) - une phrase qui résume ce groupe d’âge ?
Explorateur en quête d’autonomie
Le “NON”
Portrait du trottineur (1 à 3 ans) - nommer 1 façon d’aider l’enfant AVANT une intervention?
Expliquer intervention avec mot simple
Expliquer que intervention pas une punition et doit pas se sentir coupable
Pas dire trop d’avance ce qui va se passer lors de l’intervention pour éviter stress inutile
Portrait du trottineur (1 à 3 ans) - nommer 2 façons d’aider l’enfant PENDANT ET APRÈS l’intervention ?
PENDANT : faire soins et traitement dans une salle autre que sa chambre - valider émotions
APRÈS : réconforter enfant et offrir une surprise
Portrait du trottineur (1 à 3 ans) - objet de distraction lors d’interventions douloureuses?
Jouet lumineux, toutou, doudou
Portrait du trottineur (1 à 3 ans) - de quelle façon il exprime sa douleur ?
Pleurs et gémissements
Résiste aux soins
Utilise mot simple comme: bobo, sa fait mal…
Portrait de l’enfant d’âge préscolaire (3 à 6 ans) - croissance et développement
Grandis lentement mais régulièrement
Motricité globale :
Saut, monte/ descend escalier équilibre, attraper / lancer balle, sauter à la corde,pédaler tricycle ou vélo avec roue d’appoint
Motricité fine : utiliser ciseaux, écrire lettres, utiliser couteau/cuillère/fourchette, déshabiller et boutonner seul
Portrait de l’enfant d’âge préscolaire (3 à 6 ans) - développement sensoriel et cognitif
Capable de nommer les couleurs, d’écrire des images et dénombrer des objets
Désir inconscient du garçon envers sa mère
Phase d’imagination et représentation
Centré sur apparence des choses
Le mot “POURQUOI”
Développement psychosocial:
Jeu associatif (ou interactif)
Jeu théâtral (ou simulation)
Portrait de l’enfant d’âge préscolaire (3 à 6 ans) - point de vue sécurité
Capable d’ouvrir les portes et clôtures
Enfant de + de 3 ans sont les + impliqués dans accidents autos (piéton)
Inconscient du danger et incapable d’évaluer la vitesse d’une voiture
Portrait de l’enfant d’âge préscolaire (3 à 6 ans) - nommer 1 façon d’aider l’enfant AVANT l’intervention ?
Faire manipuler le matériel
Faire démonstration sur peluche
Appliquer pansement animée
