Def Flashcards
neuroimagerie
outil de mesure qui essaie de rendre compte (avec image) de l’activité électrique du cerveau
syndrome cognitif
un ensemble de symptômes cognitifs mis en évidence par le jeu des dissociations et des doubles dissociations
np exp
l’étude de séries de patients et/ou de sujets sains et l’utilisation de paradigmes standardisés
np fonctionnelle
mettre en relation un comportement (et plus précisément une activité cognitive) et une activité cérébrale
anatomo-clinique
lié symptome clinique à structure mentale
np Hécaen, 1983
La neuropsychologie est la discipline qui traite des fonctions mentales supérieures dans leurs rapports avec les structures cérébrales
étalonage
fournit des données normatives qui permettent de situer un sujet dans une population de référence
test mental
épreuve standardisée dans sa consigne, son matériel, ses conditions de passation et dans l’interprétation des résultats
psychométrie
l’emploi de tests mentaux, aussi appelés tests psychométriques
test efficience intellectuelle
censés « mesurer les effets de l’intelligence »
fidélité
capacité de reproductibilité des résultats d’un examinateur à l’autre et d’un moment à l’autre
validité
une mesure spécifique de ce qu’il est censé mesurer
sensibilité
la capacité à détecter les individus qui s’écartent significativement de la norme
syndrome de Korsakoff
on retrouve une atteinte bilatérale des corps mamillaires de l’hypothalamus
Gradient de Ribot
gradient temporel ou les souvenirs récents sont altérés alors que les souvenirs anciens sont conservés
amn rétrograde
déficit du rappel d’informations acquises avant l’épisode pathologique
amnésie antérograde
impossibilité d’acquérir des informations nouvelles depuis la survenue de l’affection
syndromes amnésiques
comportent tous des perturbations sévères de la mémoire où sont associées une amnésie antérograde et une amnésie rétrograde
apraxie: def, difficulté
trouble acquis de l’exécution intentionnelle d’un comportement moteur, consécutif à une lésion cérébrale
difficulté à effectuer un geste ou une série de gestes sur commande alors que l’exécution spontanée est possible
apraxie motrice
Altération de la mélodie des gestes automatiques et des gestes volontaires, en dehors de tout déficit, empêchant d’accomplir des mouvements fins et sélectifs rapides, alternatifs, ou en série
apraxie idéatoire
Difficultés à réaliser des gestes complexes, impliquant la manipulation d’objets réels
apraxie idéomotrice
difficultés dans la réalisation sur ordre verbal ou sur imitation visuelle de gestes porteurs ou non d’une signification et ceci sans objet
apraxie de l’habillange
difficulté à agencer, à orienter et à disposer des vêtements en relation avec le corps
apraxie bucco-faciale
Impossibilité de générer volontairement, sur consigne verbale ou imitation des mouvements à but non langagier
apraxie constructive
Trouble de l’exécution des dessins (spontanés ou dessinés) de la réalisation ou de la construction bi ou tri dimensionnelle.
apraxie de la marche
incapacité de disposer convenablement de ses membres inférieurs
prosoagnosie
C’est une agnosie visuelle affectant sélectivement la capacité d’identifier les visages antérieurement familiers, en l’absence de tout autre altération des fonctions perceptives élémentaires ou cognitive
Anosognosie
Elle désigne la méconnaissance par l’individu de sa maladie, de son état, de la perte de capacité fonctionnelle dont il est atteint, particulièrement, dans le cas d’affections comme la cécité, l’hémiplégie, ou le membre fantôme. Différent du dénie et consécutif à lésion cébrébrale.
L’héminégligencese
définit comme l’incapacité à prendre en compte des stimuli venant de l’hémi-espace opposé à la lésion cérébrale (ne voit pas un des 2 hémisphères
agnosie visuelle
Les patients sont incapables de reconnaître visuellement les objets mêmes les plus usuels
L’agnosie
la perte de la capacité à identifier les stimuli de l’environnement à travers une modalité perceptive donnée
agnosie associative
les processus perceptifs sont préservés mais la représentation de l’objet correctement construit n’est pas « associée » aux propriétés fonctionnelles et sémantiques de l’objet d’où l’échec à comprendre sa signification
agnosie aperceptive
déficit des processus perceptifs, empêchant de construire une représentation interne d’un objet.
aphasie
Trouble acquis du langage consécutif à une lésion cérébrale qui affecte la compréhension et/ou l’expression du langage à l’oral et/ou à l’écrite
troubles majeurs lorsque lésion frontale (Luria)
difficultés d’anticipation et de planification des conduites, qui se répercutent dans beaucoup de comportements et d’activités sociales
La théorie de l’esprit
représente la capacité permettant à un individu d’attribuer des états mentaux (intention, désir, croyance…) à soi-même ou à d’autres individus
théorie de l’esprit: La composante affective
la capacité à se représenter les états mentaux affectifs d’autrui, à comprendre et à déduire ses sentiments, émotions et intentions dans un contexte social
théorie de l’esprit: La composante cognitive
la capacité à se représenter les états mentaux épistémiques d’autrui et donc de comprendre, d’inférer ou raisonner sur les pensées, croyances ou intentions, indépendamment de toute connotation émotionnelle
cognition sociale
l’ensemble des aptitudes, expériences émotionnelles et sociales régulant les relations entre les individus et permettant d’expliquer les comportements humains
processus de décodage
capacité à décoder des états mentaux en se fondant sur des éléments disponibles dans l’environnement perceptif (observation des actions, reconnaissance des émotions à partir des expressions faciales, contagion émotionnelle)
processus de raisonnement
permet d’inférer un état mental en se fondant sur des informations qui ne sont pas directement observables dans l’environnement
récursivité
propriété de pouvoir appliquer une même règle plusieurs fois en elle-même
L’empathie
L’empathie fait référence à une compétence socio-émotionnelle permettant de former et de maintenir des liens sociaux
faux pas
peut se définir comme une maladresse embarrassante dans un contexte social
autisme
se définit par la présence chez l’enfant de signes, plus ou moins nombreux, se rattachant à
- « restriction des comportements sociaux »
- « restriction de la communication »
- « comportements répétitifs et intérêts restreints
épilepsie symptomatique
la présence de lésions mises en évidence par la neuro-imagerie
épilepsie cryptogénique
où une lésion peut être suspectée sur la base de la présence de troubles cognitifs et autres manifestations cliniques mais n’est pas objectivée
aphasie acquise chez l’enfant
Il s’agit d’« un trouble du langage consécutif à une atteinte du système nerveux central et survenant chez un sujet ayant déjà acquis un certain niveau de connaissance verbale
dyslexie développementale
un trouble sévère et durable de l’apprentissage de la lecture, pour lequel aucune cause particulière ne peut être mise en évidence
dyspraxie développementale
La dyspraxie est un trouble de la conceptualisation, de la planification et de la coordination volontaire des séquences de gestes orientées vers un but
dyscalculie développementale
un trouble de l’apprentissage de l’arithmétique (calcul et traitement des nombres) qui apparaît chez un enfant ayant une intelligence normale et qui a bénéficié d’une scolarité appropriée ainsi que d’un contexte social équilibré, sans trouble sensoriel pouvant expliquer le trouble d’acquisition
échelles d’hétéro-évaluation
reposent sur l’observation par les proches des modifications du comportement susceptibles d’être présentées par le patient
DFT
syndrome clinique associé à une dégénérescence des lobes frontaux et temporaux, qui se traduit chez les patients par:
–des profonds changements de personnalité et des conduites sociales
–des troubles des fonctions exécutives et de la mémoire
réflexe de préhension (grasping)
qui consiste en une flexion réflexe pathologique des doigts, déclenchée par un stimulus tactile
enf: retard
VS
enf: trouble neurodéveloppemental
délai d’apparition de l’acquisition d’une habileté cognitive
organisation des étapes d’acquisition est perturbée
démence
syndrome avec une
altération progressive de la mémoire et de l’idéation
–suffisamment marquée pour retentir sur les activités de la vie quotidienne
–apparue depuis au moins six mois,
–et un trouble d’au moins une fonction instrumentale (cognitive) comme le langage ex: praxie, langage, etc
veillissement cognitif
des changements dans les capacités cognitives liées aux modifications neurophysiologiques qui s’opèrent avec l’avancée en âge
L’épilepsie
une anomalie du fonctionnement d’une population de neurones (décharge épileptique) provoque une crise épileptique
La composante affective (empathie)
correspond à une résonnance émotionnelle face à l’émotion ressentie par autrui conduisant à partager un affect avec lui (contagion émotionnelle, reconnaissance des émotions, partage de douleur)
La composante cognitive (empathie)
est la capacité à reconnaître, comprendre et prendre en compte la perspective émotionnelle d’autrui
démence souscorticale
regroupe paralysie supranucléaire progressive, maladie de huntington, certains cas de démence dans maladie de prakinson, avec troubles neurologiques avant déficits cognitifs et troubles ralentissement idéique, perso, humeur
