COURS2-psy2003 Flashcards
Quelle est la différence entre un guide d’interprétation et une norme? Donner un exemple.
Guide d’interprétation : « A+ = 4.3 »
Norme : « 4.3 = excellent pour un étudiant au Bacc »
Objectifs de l’Usage anticipé :
- Buts (fondamental + psychométrique)
- Pop. visée / Acteurs (4)
- Contexte d’utilisation (conditions = temps, format, supervisé?, connaissances préalables?)
Moyens de l’Usage anticipé :
- Analyse d’instruments
- Lectures / Consultations
Objectifs de la Conceptualisation :
- Définir composantes (sous-dim, indic, ex)
- Catégoriser composantes
- Positionner (hypothèses)
Moyens de la Conceptualisation :
- Synthèse des aspects conceptuels
- Lectures \ Consultations (formelles)
*utilité des consultations avec experts lors de la conceptualisation?
Demander leur avis à propos des différentes définitions contradictoires de mon phénomène
Objectifs de l’Élaboration :
- Prévoir sources d’erreurs
- Choisir format instrument!
- Items, méthode de correction
Moyens de l’Élaboration :
- Lectures PSYCHOMÉTRIQUES !
- Inventaire des stratégies déjà employées
Objectifs de la Stabilité :
Vérifier ampleur de l’ERREUR de mesure !
- Établir degré de confiance!
- Établir cohérence interne & stabilité temporelle
Moyens de la Stabilité :
- Erreur-type
- Analyses d’items
- Analyses corrélationnelles
- Accord inter-juge
- Approche hypothético-déductive
Objectifs de la Congruence :
Vérifier organisations des concepts!
vérifier si phénomènes mesurés correct!!
- comparaisons prédictives
- comparaisons concomitantes (point de repère?)
- % ORGANISATION des concepts REPRODUIT EMPIRIQUEMENT
Moyens de la Congruence :
- Analyses factorielles
- Approche hypothético-déductive
- Analyses corrélationnelles
- Équations structurelles
Objectifs de l’Usage recommandé :
- Préciser but/population/contexte d’utilisation
- GUIDER L’INTERPRÉTATION DES RÉSULTATS :
> Preuves scientifiques de la pertinence
> Degré de confiance clairement spécifié
> Publier le processus, comment utiliser instrument, comment poser un diagnostic
Moyens de l’Usage recommandé :
- Rédiger un ARTICLE
- NORMES/SCORES (norme vs. guide d’interprét.) pour aider l’interprétation des résultats
4 ACTEURS :
BUCA :
Bénéficiaires (passer le test)
Utilisateurs (se sert du test)
Concepteurs (expert)
Administrateurs (donner le test)
Définition UTILITÉ + couleur cercle
ROUGE (#1-6)
À quoi ça sert? But/utilité dans condition sstandardisées(
Définition VALIDITÉ +couleur cercle
BLEUE (#2-5)
Mesurer ce que c’est censé mesurer!
*Pourquoi la validité est une mesure dite « fluide »?
Car elle doit être évaluée souvent! Concepts et positionnement peuvent changer!
Définition FIDÉLITÉ (fiabilité) + couleur cercle
VERT (#3-4)
Dépourvu d’erreur de Mesure!
Que veut dire la taille du cercle?
Plus cercle est gros, plus c’est important.
Utile = nécessairement valide + fidèle!
Que veut dire la position intérieure du cercle vert (fidélité)?
Au centre, car forcés de l’avoir!
Pas validité sans fidélité
Pas utilité sans validité + fidélité
Qu’est-ce l’échantillon de validation?
Entre étape 3 et 4 : groupe qui passe le test pour le tester
Quelles sont les 2 phases du MC et leurs fonctions?
- PRÉPARATION (faire choix qui vont minimiser erreur de mesure)
- VÉRIFICATION (vérifier qu’instrument fonctionne!)
Quelle est la phase la plus importante et pourquoi?
Phase de Préparation, car toutes les décisions y sont prises (& concepts de processus lors d’erreurs)
Quelles sont les 2 TÂCHES (à chq étape) et leur différence?
Haut = OBJECTIFS = « Quoi »
Bas = MOYENS = « Comment » atteindre ces objectifs
Quelle tâche est + importante à chq étape et pourquoi?
Tâche « objectifs » + importante que la tâche « moyens », car l’important c’est d’atteindre les objectifs, peu importe la manière (même si la manière demeure importante).
Expliquer brièvement les 6 ÉTAPES du modèle de la cible.
UCÉSCU :
Quelles problématiques le MDC résout-il? (6)
- Mauvaises connaissances des autres instruments
- Instruments DÉSUETS (dsm-2)
- Concept mal définis
- Type de mesure pas approprié (ex : test écrit analphabète)
- Techniques stats mal utilisées (ex : équations utilisée respecte pas standards)
- Mauvaise interprétation des indices statistiques (ex : sondage santé mentale pour diagnostic…)
Résumé objectifs usage anticipé? [CBfaAC]
Construit
Buts (2)
Acteurs
Contexte
Quelle est la différence entre les bénéficiaires et la population cible?
Il n’y en a pas! Les bénéficiaires sont ceux qui « peuvent » passer le test, pas juste ceux qui le passent. Faux, peut-être, à clarifier…
Dans quel contexte les bénéficiaires et les administrateurs ne feraient qu’un?
Un test auto-administré!
Quel est le 5e acteur du modèle de la cible?
L’échantillon de validation.
Quels sont les 2 types de but et expliquer brièvement chacun.
- But fondamental (ce qu’on évalue et pourquoi)
- But psychométrique (ce que ça ajoute!)
Donner les 6 exemples de but psychométrique!
- Plus court (durée, prix, etc.)
- Changer la modalité (mieux répondre à pop. cible)
- Traduire
- Préciser le construit (avancées théoriques)
- Population plus ciblée (Mtl -> Rosemont)
- Version parallèle d’un test (= 2e version d’exam)
