COURS2-psy2003

Question 1

Quelle est la différence entre un guide d’interprétation et une norme? Donner un exemple.

Answer 1

Guide d’interprétation : « A+ = 4.3 »

Norme : « 4.3 = excellent pour un étudiant au Bacc »

Question 2

Objectifs de l’Usage anticipé :

Answer 2

• Buts (fondamental + psychométrique)
• Pop. visée / Acteurs (4)
• Contexte d’utilisation (conditions = temps, format, supervisé?, connaissances préalables?)

Question 3

Moyens de l’Usage anticipé :

Answer 3

• Analyse d’instruments
• Lectures / Consultations

Question 4

Objectifs de la Conceptualisation :

Answer 4

• Définir composantes (sous-dim, indic, ex)
• Catégoriser composantes
• Positionner (hypothèses)

Question 5

Moyens de la Conceptualisation :

Answer 5

• Synthèse des aspects conceptuels
• Lectures \ Consultations (formelles)

Question 6

*utilité des consultations avec experts lors de la conceptualisation?

Answer 6

Demander leur avis à propos des différentes définitions contradictoires de mon phénomène

Question 7

Objectifs de l’Élaboration :

Answer 7

• Prévoir sources d’erreurs
• Choisir format instrument!
• Items, méthode de correction

Question 8

Moyens de l’Élaboration :

Answer 8

• Lectures PSYCHOMÉTRIQUES !
• Inventaire des stratégies déjà employées

Question 9

Objectifs de la Stabilité :

Answer 9

Vérifier ampleur de l’ERREUR de mesure !
- Établir degré de confiance!
- Établir cohérence interne & stabilité temporelle

Question 10

Moyens de la Stabilité :

Answer 10

• Erreur-type
• Analyses d’items
• Analyses corrélationnelles
• Accord inter-juge
• Approche hypothético-déductive

Question 11

Objectifs de la Congruence :

Answer 11

Vérifier organisations des concepts!
vérifier si phénomènes mesurés correct!!
- comparaisons prédictives
- comparaisons concomitantes (point de repère?)
- % ORGANISATION des concepts REPRODUIT EMPIRIQUEMENT

Question 12

Moyens de la Congruence :

Answer 12

• Analyses factorielles
• Approche hypothético-déductive
• Analyses corrélationnelles
• Équations structurelles

Question 13

Objectifs de l’Usage recommandé :

Answer 13

• Préciser but/population/contexte d’utilisation
• GUIDER L’INTERPRÉTATION DES RÉSULTATS :
  > Preuves scientifiques de la pertinence
  > Degré de confiance clairement spécifié
  > Publier le processus, comment utiliser instrument, comment poser un diagnostic

Question 14

Moyens de l’Usage recommandé :

Answer 14

• Rédiger un ARTICLE
• NORMES/SCORES (norme vs. guide d’interprét.) pour aider l’interprétation des résultats

Question 15

4 ACTEURS :

Answer 15

BUCA :
Bénéficiaires (passer le test)
Utilisateurs (se sert du test)
Concepteurs (expert)
Administrateurs (donner le test)

Question 16

Définition UTILITÉ + couleur cercle

Answer 16

ROUGE (#1-6)
À quoi ça sert? But/utilité dans condition sstandardisées(

Question 17

Définition VALIDITÉ +couleur cercle

Answer 17

BLEUE (#2-5)
Mesurer ce que c’est censé mesurer!

Question 18

*Pourquoi la validité est une mesure dite « fluide »?

Answer 18

Car elle doit être évaluée souvent! Concepts et positionnement peuvent changer!

Question 19

Définition FIDÉLITÉ (fiabilité) + couleur cercle

Answer 19

VERT (#3-4)

Dépourvu d’erreur de Mesure!

Question 20

Que veut dire la taille du cercle?

Answer 20

Plus cercle est gros, plus c’est important.
Utile = nécessairement valide + fidèle!

Question 21

Que veut dire la position intérieure du cercle vert (fidélité)?

Answer 21

Au centre, car forcés de l’avoir!

Pas validité sans fidélité
Pas utilité sans validité + fidélité

Question 22

Qu’est-ce l’échantillon de validation?

Answer 22

Entre étape 3 et 4 : groupe qui passe le test pour le tester

Question 23

Quelles sont les 2 phases du MC et leurs fonctions?

Answer 23

1. PRÉPARATION (faire choix qui vont minimiser erreur de mesure)
2. VÉRIFICATION (vérifier qu’instrument fonctionne!)

Question 24

Quelle est la phase la plus importante et pourquoi?

Answer 24

Phase de Préparation, car toutes les décisions y sont prises (& concepts de processus lors d’erreurs)

Question 25

Quelles sont les 2 TÂCHES (à chq étape) et leur différence?

Answer 25

Haut = OBJECTIFS = « Quoi »

Bas = MOYENS = « Comment » atteindre ces objectifs

Question 26

Quelle tâche est + importante à chq étape et pourquoi?

Answer 26

Tâche « objectifs » + importante que la tâche « moyens », car l’important c’est d’atteindre les objectifs, peu importe la manière (même si la manière demeure importante).

Question 27

Expliquer brièvement les 6 ÉTAPES du modèle de la cible.

Answer 27

UCÉSCU :

Question 28

Quelles problématiques le MDC résout-il? (6)

Answer 28

• Mauvaises connaissances des autres instruments
• Instruments DÉSUETS (dsm-2)
• Concept mal définis
• Type de mesure pas approprié (ex : test écrit analphabète)
• Techniques stats mal utilisées (ex : équations utilisée respecte pas standards)
• Mauvaise interprétation des indices statistiques (ex : sondage santé mentale pour diagnostic…)

Question 29

Résumé objectifs usage anticipé? [CBfaAC]

Answer 29

Construit
Buts (2)
Acteurs
Contexte

Question 30

Quelle est la différence entre les bénéficiaires et la population cible?

Answer 30

Il n’y en a pas! Les bénéficiaires sont ceux qui « peuvent » passer le test, pas juste ceux qui le passent. Faux, peut-être, à clarifier…

Question 31

Dans quel contexte les bénéficiaires et les administrateurs ne feraient qu’un?

Answer 31

Un test auto-administré!

Question 32

Quel est le 5e acteur du modèle de la cible?

Answer 32

L’échantillon de validation.

Question 33

Quels sont les 2 types de but et expliquer brièvement chacun.

Answer 33

1. But fondamental (ce qu’on évalue et pourquoi)
2. But psychométrique (ce que ça ajoute!)

Question 34

Donner les 6 exemples de but psychométrique!

Answer 34

1. Plus court (durée, prix, etc.)
2. Changer la modalité (mieux répondre à pop. cible)
3. Traduire
4. Préciser le construit (avancées théoriques)
5. Population plus ciblée (Mtl -> Rosemont)
6. Version parallèle d’un test (= 2e version d’exam)