COURS10-psy2003

Question 1

Objectifs (Usage recommandé) ?

Answer 1

Préciser : but, pop., contexte
Guider interprétation

Question 2

Moyens (Usage recommandé)

Answer 2

Article ou Manuel
Normes

Question 3

À faire (usage recommandé)

Answer 3

Document! qui explique tout
Porter un JUGEMENT CRITIQUE sur instrument
Normes

Question 4

NORMES !!! (ampleur, types, méthode échantillonage)

Question 5

Scores bruts (c’est quoi et c quoi le problème?)

Answer 5

Résultats directs (moyenne, algorithmes, somme, etc.)
DIFFICILES À INTERPRÉTER:(
« Ça, c’est bon ou pas dans votre cours…? »

Question 6

groupe de référence (c quoi, autre nom, 2-3 critères)

Answer 6

Comparer un score à d’autres participants = groupe de référence.

(Groupe étalon : plan d’étalonnage ou de normalisation)

-Grande taille
-Petit écart-type
-REPRÉSENTATIVITÉ (échantillonage)
–> on la vérifie en comparant gr. réf. à pop. visée!

Question 7

Pourquoi on doit comparer les résultats avec autres participants?

Answer 7

Car on parle d’instruments normatifs!! Faut donc comparer scores à d’autres participants (groupe de réf.)

Question 9

Méthodes d’échantillonage (2)

Answer 9

ALÉATOIRE SIMPLE (chance égale) = Objectif/Aléatoire:)))
[compliqué…]

PAR CONVENANCE (facilité d’accès, contacts, réseaux) = Pas aléatoire:((((
[simple!]

Question 10

Types de normes (2)

Answer 10

PERCENTILES : 68e = 68% inférieurs/égaux à moi!
Facile à comprendre (& pas besoin de courbe normale)
MAIS:( : changement score/percentile disproportionnées!!

SCORE-Z : standardisée»>
changements score/score-Z = proportionnés:)
« 1 Écart-type = +1 »
&laquo_space;pour courbe normale

Question 11

AMPLEUR DES NORMES (5)

Answer 11

NILUS
1. Nationales (QC/Canada)
2. Internationales (monde)
3. Locales (milieu restreint)
4. D’utilisateurs (+ ceux l’ayant passé)
5. Sous-groupes (diff. caract. et variables)

Question 12

TRADUCTION DE TESTS*

Answer 12

traduire n’est pas valider!!!
[Valider VO
Traduire
Valider VT]

Question 13

Méthodes de traduction (4)

Answer 13

1. Traditionnelle (le chercheur lui-même…biais)
2. Par comité (difficile en équipe…)
3. Parallèles aveugles* (chacuns leur bord - jugés/choix - évalué)
4. Renversée/Inversée* [VO -> VT ->VO(2)] par 2 traducteurs, perfection d’équivalence VO et VO2 difficile à avoir…

Question 14

Méthodes de validation des instruments traduits (2)

Answer 14

1. Méthode avec deux groupes
2. Technique par groupe unique (corrélations croisées)

Question 15

Qu’est-ce qui permet la valident d’instruments traduits??

Answer 15

Des échantillons BILINGUES:)

Question 16

3 problèmes avec ces « bilingues » :

Answer 16

• 100% bilingue…? (1 langue frote)
• Traduction AVL??
• Représentatif de quel population?!?

Question 17

1. Méthode avec deux groupes

Answer 17

Gr.A = 1/2 VO + 1/2 VT
Gr.B = 1/2 VT + 1/2 VO

Critères de décision (3) :
- Moyenne des scores totaux
- Split-half x2 (A & B)
- Fréquence réponses de chaque item (A vs B)

Question 18

Limites de méthode avec deux groupes (2)

Answer 18

• Split-half = Bonne traduction ou bonne cohérence interne….??
• Ne passe que moitié du test…

Question 19

2. Technique par groupe unique avec corrélations croisées

Answer 19

Temps1 = 100% VT + 100% VO
Temps2 = 100% VO + 100% VT

Critères de décision (3) :
- Stabilités temporelles de VO/VT et VT/VO
- Stabilités temporelle (VO et VT)
- Stabilité de la cohérence interne

Question 20

Forces de technique par groupe unique

Answer 20

Contrer effet de fatigue (long mai son les alterne)
1 seul groupe nécessaire
Stabilité temporelle +++