Cours évaluation psychoéducative (cours 10)

Question 1

Quelle est la définition de l’évaluation psychoéducative?

Answer 1

Au cœur même de la définition de notre profession:
 « L’exercice de la psychoéducation consiste à évaluer les difficultés
d’adaptation et les capacités adaptatives, à déterminer un plan d’intervention, à en assurer la mise en œuvre, à rétablir, à développer les capacités adaptatives de la personne et à contribuer au développement des conditions du milieu dans le but de favoriser l’adaptation optimale de l’être humain en interaction avec son développement », Gouvernement du Québec
(novembre 2005)

Question 2

A quel moment devons-nous faire l’évaluation psychoéducative?

Answer 2

après 4 rencontres
(PI à la 6e rencontre)

Question 3

Que met en évidence l’évaluation psychoéducative?

Answer 3

 Objet de l’évaluation psychoéducative:
 La personne en difficulté dans son environnement
 La qualité des interventions personne-environnement(s)
 Les ressources et déficits tant chez la personne que dans son environnement (s), qui contribuent favorablement
(protection) ou défavorablement (risque) à l’adaptation

 Finalité de l’évaluation:
 Cerner la problématique et les besoins de la personne en difficulté
 Émettre un jugement clinique sur les capacités et les déficits adaptatifs présents chez la personne et dans son milieu
 Élaborer, appliquer et faire le suivi d’un plan d’intervention psychoéducatif
 Développe des pratiques d’intervention efficaces et rigoureuses

Question 4

Comment évaluer la situation de manière rigoureuse?

Answer 4

➢ Identifier les centrations et les contextes d’observation pertinentes au mandat et à la situation, en se référant à des cadres conceptuels reconnus
➢ Déterminer une méthode et des instruments d’observation et d’évaluation directe ou indirecte qui soient validés
➢ Associer la personne et son entourage, le groupe, la famille ou l’organisation à la définition de leurs besoins et de leurs attentes
➢ Rédiger des notes d’observation de manière appropriée à leur fonction et à leur utilisation
➢ Identifier et apprécier les capacités adaptatives et les difficultés d’adaptation
présentées par la personne, le groupe, la famille ou l’organisation, dans leurs
interactions avec l’environnement
➢ Identifier les ressources et les limites de l’entourage susceptibles d’influencer les
interactions de la personne, du groupe, de la famille ou de l’organisation avec son environnement
➢ Élaborer une hypothèse clinique qui intègre l’interaction entre les
composantes individuelles et les éléments de l’environnement, y compris les
facteurs culturels.
➢ Produire une synthèse interprétative de la situation, fondée sur des faits et
appuyée sur des théories reconnues
➢ Rendre compte de ses évaluations aux personnes ou aux instances administratives ou juridiques concernées, en utilisant un langage écrit ou
verbal adapté au contexte de la communication

Question 5

Quels sont les deux types d’évaluation complémentaires?

Answer 5

 Évaluation normative
 Évaluation fonctionnelle

Question 6

Qu’est-ce que l’éval normative?

Answer 6

 Situe la personne en regard des acquis et des déficits relatifs à son âge
 A recours à des épreuves standardisées pour mesurer la nature et la gravité des
problèmes
 Réfère à des systèmes de classification reconnus (DSM)
 Fournit un portrait statique du problème