Cours 9: Production et compréhension du langage écrit

Question 1

Quelles sont les 3 différences principales entre le langage oral et le langage écrit?

Answer 1

• Parole = continu vs. écrit = discontinu
• Primauté phylogénétique (espèce) et ontogénétique (individu) du langage oral
• Spécificité de l’apprentissage (implicite vs explicite)

Question 2

Pour quelle raison le langage écrit est-il une expertise?

Answer 2

Parce que savoir lire est le résultat d’un apprentissage. En lecture fluente il n’y a pas d’effort cognitif apparent–> Reconnaissance en moyenne de 5 mots par seconde: ¼ seconde identification d’1 mot parmi les 50 000-60 000 mots du lexique mental!

Question 3

Pour quelles raison il y a-t-il un effet Stroop?

Answer 3

Parce que la reconnaissance des mots est automatique et irrépressible (involontaire et ne peut être empêchée)

Question 4

Quelles sont les 2 expériences qui montrent que la lecture est automatique et irrépressible?

Answer 4

• Effet Stroop (1935)

* Guttentag & Haith (1978)

Question 5

Quels sont les résultat de l’expérience de l’effet Stroop?

Answer 5

Le temps de dénomination est plus long lorsque le mot et la couleur du mot ne sont pas identiques (si on écrit rouge en rouge cela prendra moins de temps pour dénominer)

Question 6

Qu’est ce que l’expérience de Guttentag & Haith (1978)?

Answer 6

Tâche: Dénommer le dessin à haute-voix. (il y a des mots, pas de mots ou des non mots sur le dessin)
Variables dépendantes:
1. % réponses correctes (pb: effet plafond)
2. Temps de Réponse (TR)
Variables indépendantes: Nature de la perturbation (4 modalités)

Question 7

Quelles sont les 4 variables indépendantes dans l’expérience de Guttentag & Haith (1978)?

Answer 7

Selon la nature de la perturbation

• pas de mot sur le dessin
• non mot dessus %/**£
• mot non relié sémantiquement
• mot relié sémantiquement

Question 8

Quelles sont les 3 théories concernant le rôle des informations phonologiques pour la reconnaissance des mots écrits?

Answer 8

a) théorie de l’accès direct (aucun rôle de la phonologie)
b) théorie de la médiation phonologique (médiation phonologique obligatoire)
c) théorie des 2 routes (médiation phonologique optionnelle, plus lente que l’accès direct)

Question 9

Que se passe-t-il lorsqu’une unité est activée au niveau du lexique orthographique?

Answer 9

Dès qu’une unité est activée au niveau du lexique orthographique, l’activation se répand sur les unités correspondantes au niveau du
lexique phonologique et de la représentation sémantique. –> Relations interactives entre les différents lexiques (qui seraient stockés séparément)
lexique orthographique
système sémantique
lexique phonologique

Question 10

Quels arguments vont en faveur du rôle des informations phonologique lors de la lecture?

Answer 10

Effet des représentations phonologiques, même en lecture silencieuse codage phonologique obligatoire et automatique
dans la lecture silencieuse
Effets d’homophonie et de pseudo-homophonie

Question 11

Qu’est ce que l’effet d’homophonie?

Answer 11

Dans une tâche de DL, on répond plus lentement a un mot qui a des homophones (ex : verre) qu’à un mot qui n’en a pas (ex : table)

Question 12

Qu’est ce que l’effet de pseudo-homophonie?

Answer 12

Dans une tâche de DL, les pseudo homophones (ex : mézon ; rauze)
prennent plus de temps à être rejetés que les autres non-mots (ex vrane)

Question 13

Quels argument vont dans le sens du rôle des informations phonologiques? (3)

Answer 13

• subvocalisation
• Effet de facilitation phonologique en décision lexicale
• Détection d’erreurs

Question 14

Qu’est ce que la subvocalisation?

Answer 14

Activités musculaire du larynx en lecture silencieuse –> jouant un rôle dans la compréhension écrite

Question 15

Qu’est ce que l’effet de facilitation phonologique en décision lexicale?

Answer 15

-Amorce phonologiquement reliée au mot cible (ex : BOKAL – BOCAL)–> TR plus courts comparés aux deux autres conditions
-Amorce orthographiquement reliée au mot cible (ex : BOFAL– BOCAL)
-Amorce non-reliée (RALIN– BOCAL)

Question 16

Qu’est ce que la détection d’erreurs?

Answer 16

Lectures silencieuse et jugement sur le sens des phrases A beech has sand –> Taux d’erreurs de jugement plus élevés que pour A bench has sand
Effet retrouvé en lecture de textes et en vérifiant les compétences des participants en orthographe –> Activation du code phonologique

Question 17

Qu’est ce que le modèle à double voie de lecture?

Answer 17

C’est un modèle de lecture à 2 voies:
procédure lexicale
procédure phonologique

Question 18

Dans quel cas utilise-t-on la procédure phonologique?

Answer 18

- lors de l’apprentissage de mots nouveaux (ne peuvent pas être oralisés via une voie lexicale directe)
- lors de la lecture de non-mots
-procédure enseignée aux enfants lors de l’apprentissage de la lecture

Question 19

Qu’est ce qu’un graphème?

Answer 19

lettre ou groupe de lettres correspondant à un phonème: gn, é, à, a, â, ô, t, ch, eau, pp, in, ain, ein, yn, ym, im …