cours 9 éval de programmes et justice sociale Flashcards
Quelle est la diff entre liberté + et liberté -?
1.Liberté négative : personne ne peut te contraindre à qqch, t’empêcher de…
2.Liberté positive : donner un espace favorable pour faire qqch
-ex: donner des ressources pour aider à ce que la pers puisse exercer ses droits
Qu’est-ce que la théorie de la justice de John Rawls?
1.La théorie de la justice du philosophe John Rawls est une
importante référence dans les débats contemporains sur la
justice sociale.
2.Elle constitue la principale théorie de la justice du libéralisme égalitariste.
-Soit : des droits sans ressources servent à rien
3.Rawls a mis sur pied un exercice de pensée pour réfléchir
comment réfléchir la justice distributive (le voile de
l’ignorance) :
-Si jsp ds quelle condition je vais naître, alors : favoriser/aider les gens défavorisés
La théorie de la justice de John Rawls repose sur deux principes fondamentaux, qui, selon Rawls, devraient régir la répartition des droits, des libertés et des opportunités dans une société équitable. Ces principes
sont :
1)Le principe d’ÉGALE LIBERTÉ POUR TOUS :
-Les libertés fondamentales, telles que la liberté d’expression, de pensée, de religion, de réunion, etc., doivent être garanties de manière égale pour tous les individus dans une société juste.
-Devant la justice on est tous égaux en droits
2.Le principe de la DIFFÉRENCE :
-Les inégalités économiques et sociales sont acceptables si elles profitent aux groupes les plus vulnérables dans la société (si elles sont le fruit de choix perso, alors pas injustes)
-Toute inégalité n’est pas inéquitable (c’est à dire qu’il ne s’agit pas nécessairement d’une inégalité injuste)
-Mais il y a aussi inégalité qu’on ne choisit pas (qui ns mettent ds situations défavorables -» on met en place des systèmes pour pallier à ces inégalités)
Que se passe-t-il ds les sociétés libéralistes?
1.On veut pas que État décide pour ns
2.État donne ressources pour que ind puisse prendre ses propres choix
Quel est l’approche qui critique la théorie de justice de John Rawls?
L’Approche des capabilités (Amartya Sen, 1999)
Quelles sont les critiques de la théorie de la justice de Rawls (selin Amartya Sen)?
1.NÉGLIGENCE DES DIFFÉRENCES DE CAPACITÉS :
- Selon Sen, Rawls se concentre sur la répartition équitable des ressources sans tenir compte des inégalités qui peuvent exister en termes de capacités réelles à utiliser ces ressources.
2.PRIORITÉ ACCORDÉE À LA DISTRIBUTION DES RESSOURCES
-Rawls accorde une prépondérance à la répartition équitable des ressources matérielles au détriment de la qualité de vie réelle des individus.
-Sen met l’accent sur les CAPACITÉS DES INDS À MENER UNE VIE ÉPANOUISSANTE plutôt que sur la simple répartition des ressources.
-Ds quelle mesure les gens sont capable de transformer les ressources en bien-être (capabilité)
Donnez un exemple permettant de mieux comprendre l’approche de capabilité.
Les banques alimentaires:
-pas tout le monde a la capacité de cuisiner les ressources alimentaires qui s’y trouvent
-ex: certaines fam immigrantes qui n’ont pas capabilité de transfo ressources en bien-être
Expliquez les probs associées à la désinstitutionnalisation à partir de l’approche des capabilités.
1.Désinstitutionnalisation des ind avec TM, donc on leur donne ressources
- MAIS pas assez : doivent avoir capacité/liberté de choisir et autodétermination (impo de donner ressources pour aider autodétermination)
Pour Amartya Sen, il faut différencier…
1) les RESSOURCES dont un individu dispose pour agir
* Ressources internes (ex.: motivations, connaissances, compétences, etc.) et externes
(ex.: ressources fournies dans l’environnement).
- 2) ses possibilités réelles d’agir (ses CAPABILITÉS)
- Les ressources doivent être converties en réalisations concrètes à l’aide de facteurs de conversion.
- Les facteurs de conversion facilitent ou entravent la capacité d’un individu à faire usage des ressources à sa disposition (facilitants & barrières).
Expliquez brièvement le schéma de la théorie de la capabilité (diapo 20)
1.RESSOURCES MOBILISABLES (internes et externes) : potentialités -»
1.5 (interfère entre 1 et 2)
FACTEURS DE CONVERSION (positifs ou négatifs ; individuels, sociaux, environnementaux) : aide ou entrave à la capabilité
2.CAPABILITÉS (fonctionnements réalisables) : pouvoir d’être et de faire, champ de possibles -»
2.5 (interfère entre 2 et 3)
CHOIX (facteurs de décision)
3.RÉALISATIONS (fonctionnement accomplis) : être et faire, mise en oeuvres concrètes
Qu’est-ce que la recherche participative?
1.Recherche menée par et pour les personnes directement concernées par un problématique (permet d’avoir perspective des gens concernés)
2.Participants sont impliqués dans les différentes étapes du processus de recherche.
* Problématisation, choix des questions et méthodes de recherche, cueillette des données, analyse & interprétation.
3.Implique le croisement de savoirs scientifiques et expérientiels.
4.Généralement utilisée pour susciter un changement social.
* Ex.: évaluation des besoins d’une communauté, développement d’un programme, sensibiliser les membres d’une communauté à une problématique, etc.
5.C’est un mode de recherche et d’intervention pour favoriser la justice sociale
Qu’est-ce que la méthode photovoice et quels sont ses objectifs?
1.Type de recherche participative dans laquelle les gens - généralement ceux qui ont peu de pouvoir - utilisent des photographies et/ou des vidéos pour se représenter leur environnement et leurs expériences et pour exprimer leurs pensées à leur sujet.
2.Les objectifs de photovoice :
* Donner une voix à ceux qui n’en ont pas.
* Insuffler une conscience critique.
* Influencer les politiques.
3.Objectifs:
-Connaître la réalité des participant.es à travers le fait de filmer leur réalité et les discussions qui en découlent & les expositions
Qu’est-ce que le processus photovoice?
1.Learn about photovoice -»
2.Take photographs -»
3.Discuss photographs & reflect on experiences -»
4.Write or dictate narratives -»
5.Choose photos for sharing -»
6.Option to invite people to share in discussion -»
7.Option to present & exhibit -»
8.Reflect & move forward
Quels sont les avantages de la méthode photovoice?
1.Les images peuvent être comprises indépendamment de la langue, de la culture et autres facteurs.
2.Les responsables politiques ne peuvent pas nier la réalité lorsqu’elle leur saute aux yeux.
3.Les images peuvent être utilisées pour demander des comptes aux décideurs politiques et autres personnes influentes.
4.La photographie et la vidéo favorisent l’empowerment des participants, sans qu’ils aient à prendre la parole en public
Qu’est-ce que l’évaluation d’un programme?
1.L’évaluation de programmes est une ACTIVITÉ DE RECHERCHE
2.Cependant en psychologie communautaire, l’évaluation est aussi un MOYEN D’INTERVENTION, une activité pouvant fortement influencer les actions et la mobilisation des communautés.
3.L’évaluation est une activité qui offre des « RESSOURCES» afin de soutenir de tels programmes et actions.
4.Les raisons de ne pas avoir les effets escomptés:
-Les hypothèses sous-jacentes à la théorie du programme ne sont pas correctes
-La théorie du programme est fausse
- La mise en œuvre du programme est insuffisante, pas correcte
Est-il vrai qu’il est possible de faire évalue le programme par qqn de l’intérieur?
Non, il doit absolument s’agir de qqn de l’extérieur, pour que ce soit plus neutre.
Qu’est-ce que la théorie du programme?
1.Croyance que si je fais qqch (le programme), je vais avoir un effet (effet escompté)
2.Ex: si je vx prévenir d’Avoir mauvaise note (hypothèse : ceux avec mauvaise note lié au fait quils ne viennent pas au cours ; lié à l’anxiété ; n’étudie pas…)
-On peut trouver une facon d’améliorer la situation : ex: encourager la présence en classe en offrant café/beigne gratuit
3.Il est possible que mon programme ne fonctionne pas, si pas basé sur les bonnes hypothèses
Quelles sont les questions d’imputabilité 1-5 et les stratégies qui y sont associées selon le Modèle de qualité globale de programmation (CQP)?
1) Pourquoi est-ce que l’intervention est requise?
-Évaluation des besoins et des acquis (est-ce que l’intervention est réellement nécessaire)
2) Quels sont les buts du programme, la population visée et les effets escomptés?
-Identification des buts et des effets escomptés
3) Est-ce que le programme repose sur des données probante et sur les meilleurs pratiques?
-Recension de la littérature scientifique
4) Comment ce programme s’ajuste t-il aux autres programmes existants?
-Rétroaction de la communauté et planification
5) Quels sont les habiletés nécessaires pour la mise en place
D’un programme de qualité ?
-Augmentation des capacités du milieu
Quelles sont les questions d’imputabilité 6-9 et les stratégies qui y sont associées selon le Modèle de qualité globale de programmation (CQP)?
5) Comment le programme sera-t-il implanté?
-Planification, implantation
6) Comment l’implantation s’est-elle passée?
-Évaluation du processus (processus = implantation)
-Eske ça a fonctionné, quels sont les effets?
7) Jusqu’à quel point le programme a-t-il bien fonctionné?
-Résultats et évaluation d’impact
8) Que pouvez-vous faire pour améliorer le programme pour
la prochaine fois?
-Amélioration continue du programme
9) Si le programme s’est avéré efficace, que faites-vous pour
l’institutionnaliser?
-Stratégies d’institutionnalisation, de pérennité
