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PSY346 - Processus cognitifs > Cours 9 - Concept et langage > Flashcards

Cours 9 - Concept et langage Flashcards

1
Q

Qu’est-ce qui est défini :
Représente notre manière de voir le monde. Manière d’organiser les différentes catégories qui nous permettent de pouvoir faire du sens du monde dans lequel on vit.

A

Concept

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2
Q

Que dit l’approche classique sur les concepts?

A
  • Concept représenterait une catégorie générale; la catégorie serait représentée par un ensemble de caractéristiques nécessaires et conjointement suffisantes; tous les stimulus sont égaux.
  • Concepts = basés sur des règles, propositions, qu’on met en place. Selon ces règles, on catégorise l’info (vision binaire).
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3
Q

Qu’est-ce que l’approche classique révisée ajoute dans sa définition des concepts?

A
  • Ajout des caractéristiques superficielles pour prendre décisions rapiques (effet de typicalité).
  • Ces caractéristiues aident à juger/reconnaitre un objet rapidement.
  • Ex. pour le concept de fruit :
    Contient des graines, pousse sur une plante.
    Caractéristique superficielle : Doux ou sucré (mais les citrons ne le sont pas).
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4
Q

Quelles sont les 3 manières dont un attribut peut définir un concept?

A
  1. Concept avec conjonction (et)
  2. Concept avec disjonction (ou)
  3. Concept relationnel (en relation avec)
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5
Q

Les concepts peuvent être définis par leurs attributs, que signifie un concept conjonctif?

A

Tous les attributs doivent être présents.

  • Ex.: un livre doit avoir du papier ET des pages ET de l’écriture.
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6
Q

Les concepts peuvent être définis par leurs attributs, que signifie un concept disjonctif?

A

Un seul des attributs suffit.

  • Ex.: un citoyen canadien peut être né au Canada OU avoir immigré au Canada.
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7
Q

Les concepts peuvent être définis par leurs attributs, que signifie un concept relationnel?

A

La relation entre les attributs compte, la relation détermine la classe où le concept sera assigné.
* Ex.: concept du mariage : dépend de la relation entre 2 personnes (marié/séparé).
* Ex.: être un parent : dépend de la relation entre 2 individus (mère/enfant).

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8
Q

Qu’est-ce qu’un critère (criterial attribute) et qu’est-ce qu’une instance positive?

A
  • Critère = caractéristique/attribut essentiel pour qu’un objet soit classé dans un concept.
  • Dès qu’un objet possède cet attribut = instance positive. Les autres objets (qui ne possèdent pas cet attribut) sont donc des instances négatives.
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9
Q

Qu’est-ce qui est défini :
Processus d’inclusion des attributs récurrents et exclusion des attributs non-récurrents.
Repérer ce qui est essentiel et commun, ignorer détails non pertinents. (Filtrer l’essentiel pour comprendre et catégoriser)

A

Abstraction

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9
Q

Qu’est-ce qui est défini :
Caractéristique ou attribut essentiel pour qu’un objet soit classé dans un concept.

A

Critère

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10
Q

Qu’est-ce que le processus d’abstraction?

A

Processus de repérer ce qui est essentiel et commun parmi plusieurs objets/situations et d’ignorer les détails non-pertinents.
Permet de filtrer l’essentiel pour comprendre et catégoriser.

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11
Q

Quelles sont les 2 stratégies d’identification/formation des concepts (qui se sous-divisent chacune en 2 par la suite)?

A

Scanning (balayage)
* Simultané VS Successif

Focus
* Conservateur VS Gambling

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12
Q

Quelle est la différence entre le scanning (balayage) simultané VS successif?

stratégies d’identification/formation des concepts

A
  • Simultané : Tester toutes les hypothèses en même temps et éliminer progressivement celles qui ne marchent pas. Demande + de mémoire.
  • Successif : Tester une hypothèse à la fois jusqu’à trouver la bonne.
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13
Q

Quelle est la différence entre un focus conservateur VS gambling?

stratégies d’identification/formation des concepts

A
  • Conservateur : Changer un seul attribut à la fois pour tester une hypothèse.
  • Gambling : Modifier plusieurs attributs en même temps pour trouver + vite. Risqué mais efficace si on a raison.
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14
Q

Quel type de scanning (balayage) est défini :
Tester toutes les hypothèses en même temps et éliminer progressivement celles qui ne marchent pas. Demande + de mémoire.

stratégies d’identification/formation des concepts

A

Scanning simultané

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15
Q

Qu’est-ce que le test neuropsychologique de Wisconsin (avec des cartes) permet d’évaluer?

A

La flexibilité mentale :
* Capacité d’abstraction (formation de concepts) et d’adaptabilité aux nouvelles règles d’association.

15
Q

Quel type de scanning (balayage) est défini :
Tester une hypothèse à la fois jusqu’à trouver la bonne.

stratégies d’identification/formation des concepts

A

Scanning successif

16
Q

Quel type de focus est défini :
Changer un seul attribut à la fois pour tester une hypothèse.

stratégies d’identification/formation des concepts

A

Focus conservateur

17
Q

Quel type de focus est défini :
Modifier plusieurs attributs en même temps pour trouver + vite. Risqué mais efficace si on a raison.

stratégies d’identification/formation des concepts

A

Focus gambling

18
Q

Quelles sont les 2 principales critiques des approches classiques?

A
  • Vague (vagueness) : Les concepts n’ont pas tjr des limites/frontières claires.
  • Intransitivité : La règle classique de transitivité (X=Y, Y=Z, donc X=Z) ne s’applique pas tjr.
19
Q

Les théories post-classique ont été proposées pour combler les critiques apportées aux approches classiques. Qu’est-ce que ces théories apportent de +?

A

Elles incluent des nuances pour expliquer les cas atypiques (typicalité) et l’intransitivité.

20
Q

Nomme quelques différences entre le modèle du réseau hiérarchique (approche classique) et le modèle de la propagation de l’activation (approche post-classique).

A

Classique : l’info est organisé hiérarchiquement. Dépendamment comment c’est organisé (distance entre les noeuds et les liens), ça va influencer la rapidité du TI.

Post-classique : réseau disperé/propagé, on est + dans des réseaux de neurones qui s’activent entre eux, qui sont interreliés. Les items sont liés de différentes manières selon la typicalité de leurs liens.

21
Q

Quelles sont les 2 théories faisant partie de l’approche post-classique?

A
  • Théorie prototypiste (Rosch)
  • Théorie des exemplaires (Hampton)
22
Q

Comment la théorie prototypiste explique-t-elle notre organisation/classement des objets/concepts?

A

Ce serait basé sur leur similarité à un prototype auquel on compare l’info devant nous.
(Prototype = représentation abstraite regroupant les caractéristiques les + typiques de cette catégorie (qui incarnent le concept)).

23
Q

Quels sont les 2 principes-clés dans la théorie prototypiste?

A
  • Économie cognitive
  • Structure perçue
24
Q

En quoi consiste le principe d’économie cognitive dans la théorie prototypiste?

A

Tentative constante pour balancer 2 tendances opposées : différenciation et simplification.

  • On cherche toujours un équilibre entre simplification (regrouper des éléments similaires pour mieux comprendre) et différenciation (distinguer les objets pour mieux les identifier).
24
Q

Comment s’appelle le principe où on tente constamment de balancer entre 2 tendances opposées (différenciation et simplification)?

A

Économie cognitive

24
Q

La catégorisation sera rapide s’il y a une ___ similarité dans la dimension verticale (intra-catégorie) et une ___ similarité dans la dimension horizontale (inter-catégorie).

similarité forte ou faible

A
  1. Forte similarité intra-catégorie
  2. Faible similarité inter-catégorie
25
Q

Quelles sont les 2 dimensions selon lesquelles se fait la catégorisation dans la théorie prototypiste?

A
  1. Dimension verticale (intra-catégoriel, hiérarchie)
  2. Dimension horizontale (inter-catégoriel)
25
Q

En quoi consiste le principe de structure perçue dans la théorie prototypiste?

A

Certains attributs ou combinaisons d’attributs sont + fréquents et typiques dans le monde.

25
Q

Comment fonctionne la dimension verticale (intra-catégoriel) dans la théorie prototypiste?

A

Les catégories sont organisées en niveaux hiérarchiques :
* Supérieur : Niveau général (ex. “meuble”).
* Basique : Niveau de base, souvent le plus utilisé (ex. “chaise”).
* Subordonné : Niveau précis et détaillé (ex. “chaise de cuisine”).

25
Q

Comment fonctionne la dimension horizontale (inter-catégoriel) dans la théorie prototypiste?

A

Degré avec lequel les membres diffèrent.

Comment les membres d’une catégorie se distinguent les uns des autres :
* Si les objets dans une catégorie sont très similaires (ex. tous les oiseaux volent), on les identifie rapidement.
* Si les objets diffèrent beaucoup dans une catégorie (ex. moineaux VS pingouins), la catégorisation prend + de temps.

26
Q

rendu fin p.18
théorie des exemplaires

A
27
Q
A

PSY346 - Processus cognitifs (8 decks)

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