Cours 9 : Communication animale

Question 1

Pourquoi est-ce pertinent de se préoccuper de la question de langage humain vs communication animale?

Answer 1

o Avancement scientifique
o Langage définit en grande partie l’être humain ;
o Langage est au centre de la cognition humaine
o Soulève des questions théoriques quant à l’évolution de l’espèce et du langage, entre autres (langage = produit de l’évolution ou mutation génétique), recherche en cours pour déterminer si certains gènes pourraient être responsables des capacités langagières de l’être humain
o Soulève des questions quant au processus d’acquisition du langage

Question 2

Sur quels facteurs physiologiques reposent le langage humain?

Answer 2

o Langage humain repose sur le contrôle moteur de la bouche et du larynx
o Ce contrôle est inexistant chez les animaux
o Tractus vocaux différents (courbure en angle droit chez l’humain), ce qui permet d’avoir un contrôle moteur de la bouche pour produire des phonèmes
o Il y a une différence (physiologique) importante entre humain et animaux : le langage

Question 3

Comment les animaux peuvent-ils communiquer entre eux?

Answer 3

- Les animaux (et insectes) peuvent toutefois exprimer des émotions et véhiculer certaines informations à leur entourage :
o Colère
o Peur
o Alertes
o Location de la nourriture
o Reproduction

Question 4

Quels sont des exemples de communication des insectes?

Answer 4

o Fourmis : phéromones (molécules chimiques qu’elles laissent derrière elle; trajets pour le transport de la nourriture, etc.
o Abeilles : phéromones et diverses danses (en particulier pour signifier la location, la distance et la qualité de la nourriture)

Question 5

Quels sont des exemples de communication des mammifères?

Answer 5

o Dauphins, baleines : animaux sociaux (surtout les dauphins) ;

• -> Communiquent par les sons ;
• -> Certains types de baleine émettent différents types de cliques et de sifflements (traits « phonologiques » partagés par certains langues, certains sons ressemblent à certains phonèmes que peut émettre les humains)
• -> Communication très complexe

Question 6

Quels sont des exemples de communication des oiseaux?

Answer 6

o Cris d’oiseaux (une note) : information concernant l’environnement immédiat
o Chant d’oiseaux (plusieurs notes) : protection de territoire, etc. ; reproductions
o Certains proposent que dans certains chants d’oiseaux, on retrouve de la récursivité, ce qui est une composante de la syntaxe, NE PEUT TOUT DE MÊME PAS QUALIFIÉ CELA DE LANGAGE

Question 7

Quels sont des exemples de communication des autres primates?

Answer 7

o Espèces sociales qui communiquent pour protéger et assurer le fonctionnement du groupe, par exemple pour la gestion de conflit

• -> Communication à modalités variées (son, odorat, toucher, expressions faciales, etc.)
• -> Peut transmettre des émotions (colère, etc)

Question 8

Avec quelles caractéristiques peut-on définir le langage humain?

Answer 8

Canalisation, traits sémantiques, apprentissage, structure et utilisation

Question 9

Qu’est-ce la caractéristique du langage “canalisation”?

Answer 9

o Voies auditive et orale : langage est à base de sons spécifiques (ou gestes dans la LDS)
o Interchangeabilité : la même personne peut recevoir et transmettre le langage

Question 10

Qu’est-ce la caractéristique langage “traits sémantiques”?

Answer 10

o Arbitraire : aucun lien entre sens et séquence acoustique
o Primitifs linguistiques : manipulation d’unités indivisibles (noms, verbes, etc.)
o « Sémanticité » : manipulation de symboles (noms, verbes, syntagmes, constituants, structure, etc)
o Déplacement : langage est utilisé pour décrire autre chose que le moment ou l’endroit présent

Question 11

Qu’est-ce la caractéristique du langage “apprentissage”?

Answer 11

o Transmission culturelle : d’une génération à l’autre (un bébé apprend le langage de son environnement, de sa famille, de ses parents, et plus tard est consolidé dans un contexte scolaire)
o Apprenabilité : on peut apprendre d’autre langues que la nôtre

Question 12

Qu’est-ce la caractéristique du langage “structure”?

Answer 12

o Productivité, créativité : nombre d’énoncés possibles est infini (ne serait-ce que par simple récursivité) ;
o Dualité du patron : petites unités servent à former de plus grandes (e.g. phonèmes –> mots –> syntagmes –> phrases)
o Dépendance de structure : hiérarchisation des éléments de la phrase

Question 13

Qu’est-ce la caractéristique du langage “utilisation”?

Answer 13

o Contrôle : utilisation est volontaire
o Spécialisation : éléments du langage (sons, phonèmes, etc.) ne servent qu’au langage
o « Turn-taking » : va-et-vient de la conversation
o But : on peut utiliser le langage à d’autres fins que la transmission d’information (mensonge, poésie, langage, figuratif, séduction)
o Retour sur lui-même : on peut utiliser le langage pour parler du langage

Question 14

Quels aspects de la canalisation sont présents dans la communication animale?

Answer 14

o Voies auditive et orale : langage est à base de sons spécifiques (ou gestes dans la LDS) : Oui
o Interchangeabilité : la même personne peut recevoir et transmettre le langage : Oui

Question 15

Quels aspects des traits sémantiques sont présents dans la communication animale?

Answer 15

o Arbitraire : aucun lien entre sens et séquence acoustique : Oui
o Primitifs linguistiques : manipulation d’unités indivisibles (noms, verbes, etc.) : Non
o « Sémanticité » : manipulation de symboles (noms, verbes, syntagmes, constituants, structure, etc) : Non
o Déplacement : langage est utilisé pour décrire autre chose que le moment ou l’endroit présent : Non

Question 16

Quels aspects de l’apprentissage sont présents dans la communication animale?

Answer 16

o Transmission culturelle : d’une génération à l’autre : Non

o Apprenabilité : on peut apprendre d’autre langues que la nôtre : Non

Question 17

Quels aspects de la structure sont présents dans la communication animale?

Answer 17

o Productivité, créativité : nombre d’énoncés possibles est infini (ne serait-ce que par simple récursivité) : Non
o Dualité du patron : petites unités servent à former de plus grandes (e.g. phonèmes –> mots –> syntagmes –> phrases) : Dans une certaine mesure
o Dépendance de structure : hiérarchisation des éléments de la phrase : Dans une certaine mesure

Question 18

Quels aspects de l’utilisation sont présents dans la communication animale?

Answer 18

o Contrôle : utilisation est volontaire : Non
o Spécialisation : éléments du langage (sons, phonèmes, etc.) ne servent qu’au langage : Non
o « Turn-taking » : va-et-vient de la conversation : Non
o But : on peut utiliser le langage à d’autres fins que la transmission d’information (mensonge, poésie, langage, figuratif, séduction) : Non
o Retour sur lui-même : on peut utiliser le langage pour parler du langage : Non

Question 19

Pourquoi prendre des chimpanzés afin d’étudier la communication animale?

Answer 19

• Partagent notre génétique entre 95% et 98.5%
• Q.I. d’une enfant de 1(;8?) à trois ans
• Animaux très sociaux:
  o Jouent, s’amusent
  o«Regrettent/pleurent» les disparus
  o Démontrent de la curiosité
  o Montrent de l’empathie et du respect pour les autres espèces
  o Système de communication sophistiqué (gestes et vocalisations)

Question 20

Quelles sont les deux études de cas les plus connus de chimpanzés?

Answer 20

Washoe et Nim Chimpsky

Question 21

Qu’est-ce que l’étude de cas de Washoe?

Answer 21

• Gardner et Gardner 1969, 1975
• Cas le plus célèbre de cross-fosterering et d’entrainement
• Enseignement de l’ASL (american sign language) :
  o ASL similaire et aussi complexe qu’une langue parlée
• Quatre ans :
  o Washoe produit 85 signes
• Six ans :
  o Washoe a un vocabulaire de 200 mots (noms, verbes, particules de négation, pronoms)
  oSurgénéralisations (e.g. balle = tout objet rond), même type d’ « erreurs » que les enfants
  o Façonne des mots pour désigner des objets dont le signe n’a pas été appris (combinaisons de signes) ; e.g. canard = water + bird
  o Produit des séquences de deux mots comme les enfants de deux ans
  o Produit ensuite des séquences plus longues
  o Connaissances de l’ordre des mots : différencie « Sam chatouille Max » de « Max

Question 22

Qu’es-ce que l’étude de cas de Nim Chimpsky?

Answer 22

• Terrace et al. 1979
• Étude de deux ans
• A appris 125 signes
• Produit certaines combinaisons sémantiques (e.g. x + lieu)
• Plus longue phrase : 16 mots (give orange me give eat orange me eat orange give me eat orange give me you) = “you give me the orange so I can eat it” –> « donne moi l’orange pour que je puisse la manger »

Question 23

Quelles sont les critiques de l’étude de cas de Washoe?

Answer 23

1. Méthodologie :
   o Manque un corpus de toutes les productions (i.e. Quelle est la proportion de ces énoncés qui sont identifiables comme étant linguistiques)
   o Corpus a été nettoyé à des fins de manipulations
2. Empirique
   o Apprentissage moins profond que pensée
   o Tendance à apprendre des mots dont le signe est transparent (e.g. conduire = geste au volant)
   o Décrit l’immédiat et rien d’autre
   o Aucune structure syntaxique
   o Aucun signe d’application des règles (syntaxiques, morphologiques, etc)
   o Six ans : Washoe –> 200 mots. Enfant –> Production de 2500 mots

Question 24

Quelles sont les critiques de l’étude de cas de Nim Chimpsky?

Answer 24

o Beaucoup de répétitions dans les énoncés plus long
o Ne signe pas spontanément
o Énoncés relatifs au moment présent
o Vise l’obtention d’un résultat immédiat
o 40% des énoncés étaient des répétitions de signes appris précédemment
o Différences avec le langage humain :
–> Aucune référence aux notions de temps, d’aspect, de modalité, etc.
–> Niveau d’abstraction bas
–> Productions non-combinatoires (i.e. au stade du mot)
–> Absence de grammaire

Question 25

Qu’est-ce que l’étude de cas d’apprentissage par exposition de Kanzi?

Answer 25

• Enseignement dirigé ≠ le contexte en L1 (perte en spontanéité, interaction sociale, temps d’exposition au langage, influence du langage non dirigé, etc)
• Kanzi aurait appris par simple exposition au langage, comme un enfant
• Bonobo (intelligence supérieure, plus social et possède un meilleur répertoire communicatif que le chimpanzé moyen)
• Intelligence d’un enfant de 2 ans et demi
• Cas important : s’il est vrai que l’apprentissage de Kanzi se fait par simple exposition, cela pourrait avoir des conséquences dans notre compréhension de comment les enfants apprenent leur langue maternelle
• Accompagne un autre bonobo à l’entrainement linguistique
• Au départ, apprend par observation, non par instruction explicite

Question 26

Quel est l’entrainement que subit Kanzi dans son étude de cas?

Answer 26

o 30 mois : sept symboles (lexigrammes)
o 46 mois : 50 symboles, 800 combinaisons
o 6 ans : 200 symboles
o Importance de l’ordre des mots
o Comprend des constructions du type mettre x sur y
o Plus grande partie des énoncés est spontanée
o Compréhension de l’anglais d’un enfant de 2 ans

Question 27

Quelles sont les critiques de l’étude de cas de Kanzi?

Answer 27

• Semble avoir quand même appris plus par instruction explicite que par simple exposition
• La plupart des énoncés sont émis pour demander des choses (dans l’immédiat)
• Structures grammaticales sont simples et apprises plus tard qu’un enfant
• Apprentissage mais non utilisation
• Énoncés servent à demander des choses, non pas à commenter
• Mots ne reflètent peut-être pas notre connaissance abstraite
  o Ex. « fraise » = demande pour le fruit plutôt que juste description

Question 28

Quelles sont les conclusions tirées des études de cas sur les chimpanzés?

Answer 28

• Les productions des chimpanzés :
  o Courtes, non productives
  o Se limitent à l’apprentissage du lexique
  o Ne sont pas des manipulations symboliques
  o Sont non régies par des règles grammaticales (manipulations syntaxiques ou morphologiques)
  o Sont dépendantes d’une instruction spécifique
  o Ne sont pas transmises de génération en génération
• De plus, leurs productions sont plutôt des cas de conditionnement que d’apprentissage déductif :
  o Donne banane à moi = un événement
  o Donne pistache à moi = un autre événement indépendant
• Finalement : quelques problèmes
  o Problèmes de méthodologie
  o Problèmes d’interprétation des données
  oFréquents comptes-rendus anecdotiques
• Conclusion : l’affirmation que les chimpanzés peuvent apprendre le langage est exagérée (le débat se poursuit quand même)
• Grandes différences qualitatives et quantitatives
• La différence est cognitive

Question 29

Qu’est-ce que l’étude de cas de Alex le perroquet?

Answer 29

• Perroquet
• Vocabulaire de près de 150 mots d’anglais utilisé en connaissance de cause
• Compréhension de près de 1000 mots
• Connaissance des nombres de 0 à 6
• Utilisation créative du langage
• A acquis la permanence de l’objet (dit à demain à la chercheuse)
• A acquis un petit peu de futur (dit qu’il s’en va souper)
• Une proposition sur la capacité de produire des phonèmes est qu’ils font quelque chose similaire au ventriloque