cours 9 Flashcards
De quoi dépend le choix d’un outil de collecte des données qualitatives?
des objectifs et des questions de recherche, type de recherche qualitative, contexte dans lequel s’insère la recherche et des ressources disponibles
Quels sont les deux modes d’interrogation de l’entrevue?
Questions ouvertes : permet à la personne de répondre dans ses mots, ne suggèrent pas de réponses, identifie les influences et les cadres de recherche
Questions fermées: compare les réponses, produise des réponses
Qu’est-ce qu’un entrevue non-dirigée?
Souvent avec une question de départ large et ouverte.
peut présenter des thèmes aux participants sur lesquels ils peuvent se prononcer librement
Qu’est-ce qu’un entrevue semi-dirigée?
Guide d’entretien comprenant des questions ouvertes, degré de liberté diminué…
Quelle est la différence entre une entrevue clinique et une entrevue de recherche?
Clinique: guidée par une vision d’ensemble du problème, centrée sur les difficultés et son client, influence l’intervention, prise de notes
Recherche: repose sur un canevas de thèmes et/ou de questions pré-établies, centrée sur les opinions de la personne, peu de conséquences, enregistrements et transcription
Vrai ou faux? Le guide d’entretien est une liste de question?
faux
Qu’est-ce que le guide d’entretien?
un outil qu’il faut apprendre à utiliser et à adapter au contexte de l’entretien
Qu’est-ce que contient le guide d’entretien?
un rappel de l’étude et son contexte, thèmes à aborder et sous-thèmes
Quel est le danger du guide d’entretien?
être trop pris dans son guide, trop rigide, ne pas être capable de s’en détacher
Quels sont les éléments importants pour faire parler les autres?
collaboration, mettre à l’aise, parle spontanément et s’engage, confiance
Donner un exemple d’approfondissement ou orientation vers la question de recherche?
Parez moi de votre consommation de drogues avant votre incarcération
Donner un exemple de relance par mots clés ou écho.
parle moi de ta première rechute… Juste un petit hit?…
Donner un exemple de clarification?
Si je comprends bien…
Que doit-être l’attitude de l’intervieweur?
neutralité de l’intervieweur, disponibilité, laisser la place à l’autre, s’adapter au contexte, travailler en équipe de recherche
Quels sont les pièges à éviter lors de l’entrevue?
- être sympathique plutôt qu’empathique
- établir une relation de type thérapeutique
- insister sur un contenu trop émotif
- mettre les mots dans la bouche
……
Que doit-on faire lorsque le jeune ne parle pas de lui personnellement?
Le ramener : Toi, comment tu vas?
Que doit-on faire lorsque le jeune dit ou semble stressé?
lui parler d’autres sujets, le rassurer et lui rappeler le déroulement de l’entrevue, lui parler de nous (étudiants…)….
Que doit-on faire lorsqu’on se sent inconfortable?
rester neutre, trouver une autre manière de l’aborder
Comment peut-on s’améliorer lors de l’entrevue?
entretien sacrifice, s’écouter, se lire, écouter les autres
Quels sont les forces et limites de l’entrevue?
forces: le contact direct, taux de réponse élevé, réponses détaillés, infos sur sujets complexes…
Limites: subjectivité du chercheur, temps dispo et requis, inférence de la dimension émotionnelle, codification et analyse difficiles…
Quels sont les sources de biais de l’entrevue?
Rattachés au contexte de l’enquête, associés à la relation intervieweur-interviewé, reliés au dispositif de l’enquête
Comment peut-on réduire les biais?
miser sur les discours recueillis dans leur contexte naturel et les discours spontanés
qu’est-ce qu’un groupe de discussion focalisée?
rassembler un petit groupe d’individus homogène afin de provoquer des échanges et discussions prédéfinis….
Qu’est-ce que combine le groupe de discussion focalisée?
entrevue, observation participante et interaction de groupe
Quels sont les forces et limites du groupe de discussion focalisée?
forces: accès à un grand nombre de sujets, dynamique des échanges, économie de temps, partage d’idées…
Limites: sélection des sujets, difficile de suivre la discussion à plusieurs pour l’animateur ou de canaliser la prise de parole, les participants ont le contrôle…
Quels sont les 4 rôles possibles de l’observateur?
participant complet: observation cachées, participant à part entière
Participant observateur: fait partie intégrante du groupe, mais son rôle est connu
observateur participant: contribution limitée au groupe
observateur complet: uniquement observateur, pose pas d’action
Qu’est-ce que favorise l’observation non participante?
favorise une meilleure compréhension de la saturation et du problème de recherche. note et enregistrement d’une grande quantité d’informations
Quels sont les 4 tâches fondamentales de l’observation participante?
- être présent sur les lieux et s’adapter au milieu observé
- observer le déroulement des événements
- garder une trace de ses observations
- rendre compte de ce qui a été observé afin d’en proposer une interprétation
Quels sont les 2 types de grille d’observation ?
grille d’approche : comme une carte routière, compile toutes les infos sur le mileu observé…
grille systématique : éléments du phénomène à observer sont identifiés ainsi que les interactions
