Cours 9 - Flashcards
Quels sont les avantages de la boite aux question ?
- Permet à certains élèves de poser des questions
qu’ils ou elles n’auraient pas posées en classe par
timidité ou faute de trouver les mots; - Suscite la participation des élèves en les amenant
à identifier ce qui les préoccupe; - Permet de clarifier ou recadrer certaines
informations, répondre à des besoins qui
n’auraient pas été répondus autrement; - Permet aux élèves ayant des difficultés
personnelles d’en faire part à l’adulte (obstacle de
la gêne). - Se reconnaitre dans certaines des questions
identifiées par ses pair·es (validation,
appartenance, sentiment de normalité, etc.)
Quels sont les différents type de questions que peuvent poser les élèves ?
-Recherche d’informations
* Questions sans détour qui
demandent une réponse
factuelle.
-Normalité
* Questions souvent formulées de
façon impersonnelle qui cachent
un besoin de validation et de
réassurance.
-Recherche d’approbation
* Questions souvent formulées de
façon impersonnelle qui cachent
un besoin que l’adulte endosse
ou indique quoi faire.
-Valeurs ou croyances
personnelles
* Questions qui ciblent souvent
des sujets controversés ou
délicats, et qui sont adressées à
l’adulte directement.
-Choquer, déranger
* Questions qui visent à
déstabiliser l’adulte.
Quand est-ce qu’il faut répondre plus tard ou individuellement ?
Lorsque :
● la question n’est pas d’intérêt pour tout le monde : convenir avec l’élève de discuter
seul·e à seul·e
● l’on ne connaît pas la réponse: se renseigner avant de répondre (consulter des
collègues, différents supports)
● Mentionner la raison pour laquelle la réponse sera fournie plus tard et convenir avec
les élèves d’y revenir au moment opportun (après la recherche d’information ou
approfondissement de la réflexion).
● S’assurer de donner suite!
Nommez des trucs pour répondre aux question.
FOND
* Valider la signification de la question.
* Retourner la question à l’enfant.
* Approuver, rectifier ou compléter la réponse reçue.
* L’amener à analyser la situation, à y réfléchir, à trouver
des pistes de solution
FORME … jusqu’où aller …
* Répondre uniquement à la question. Dire
l’essentiel.
* Répondre avec des termes d’ados (concrets),
adaptés à l’âge, et non avec mots adultes.
* Utiliser des supports visuels, des livres.
* Consulter des collègues de travail.
Comment répondre aux questions des jeunes en contexte scolaire :
balises
- Respecter le développement psychosexuel
et les caractéristiques des élèves - Tenir compte du contexte dans lequel la
question est posée et dans lequel elle sera
répondue : boite à question, groupe,
individuel, diffusion large public, etc. - Tenir compte de la relation (ex. relation d’aide,
relation pédagogique) entretenue avec les
élèves ou l’élève - Se « cadrer » avec les orientations
ministérielles (contenus prévus pour chaque
groupe d’âge)
Qu’est-ce que le modèle Reassure ?
Répondre aux questions d’enfants en utilisant le modèle REASSURE
* Rassurer
* Expliquer
* Adresser
* Supporter
* Sécuriser
* Understanding
* Référer
* Encourager
Quels sont les règles de base pour s’adresser aux jeunes ?
- Soyez sensibles et respectueux relativement aux
réactions et aux sentiments manifestés par les autres
personnes. - Ne faites pas de commentaires « massue » ou définitifs.
- Vous avez le droit de passer votre tour, c’est-à-dire de ne
pas répondre à une question. - Essayez d’employer les termes exacts.
- Ne personnalisez pas les questions, les situations.
- Évitez de faire circuler dans toute l’école les
commentaires formulés par les élèves dans la classe. - Toutes les questions sont les bienvenues et valables.
- Il serait intéressant pour vous de discuter des points
soulevés en classe avec vos parents. - Parlez pour vous. Employez le pronom « je » pour
énoncer vos opinions, vos sentiments. - Si vous, ou quelqu’un que vous connaissez, avez une
insatisfaction à formuler à propos du cours, adressezvous directement à moi.
Comment réagir aux questions pour choquer ou provoquer ?
-Présumer une
intention
positive
-Rappeler les
règles de
fonctionnement
-Reformuler le
vocabulaire si
nécessaire
-Recadrer la
question à
caractère
dégradant ou
discriminatoire
-Intervenir
devant une
question ou une
remarque
négative ou
discriminatoire
Qu’est-ce que le modèle sidegave pour le climat de classe ?
Sécurité
Interaction
Diversité
Évolution
Sensible au genre (Gender-sensitivity)
Adaptation
Non jugement (Values-based, nonjudgmental)
Émotions
