Cours 8_ Mémoire de travail

Question 1

Caractéristiques mémoire de travail

Answer 1

❖ Système à capacité limitée
❖ Entreposage temporaire
❖ Composantes multiples pour codages différents
❖ Manipulation de l’info dans des tâches complexes
❖ Séparation: capacité vs. répétition
traitement se fait, peut fonctionner s’en qu’on sache

Question 2

Composantes mémoire de travail

Answer 2

système patron: exécutif central
responsable des plans, division de l’attention et stratégies de sélection

systèmes employés:
- tablette visuospatiale > ❖ sous-système qui
enregistre et manipule l’info visuelle et spatiale
- tampon épisodique > ❖ sous-système qui
encode, intègre, et récupère l’information sous forme consciente
- boucle phonologique > ❖ sous-système qui
enregistre et manipule l’info auditive
pour se rendre ensuite et échanger avec MLT

Question 3

Exécutif central (Baddeley)

Answer 3

• Exécutif central est lui qui dirige les autres parties, décide dans l’attention divisée comment on alloue les ressources au visuel ou auditif
• Montrer capacité traitement limitée + dépendance sur la MLT durant une tâche de production
• tâche: à chaque fois tac, on doit s’imaginer piger une lettre le plus aléatoire possible sans chapeau (produire séquences aléatoires)

Question 4

hypothèse Baddeley

Answer 4

Hypothèse
❖ ↑ demande pour l’exécutif central =
❖ ↑ surcharge de la capacité limitée, ce qui mène à des
répétitions dans la séquence
❖ ↑ dépendance sur patrons comportementaux communs et bien appris récupérés de la MLT

Prédiction
❖ Taux de génération + rapide =
Niveau de hasard + bas = Occurrence + élevée de…
Séquences prévisibles (A-D, A-D, A-D…)
Séquences stéréotypées (S-A-Q, C-I-A, P-L-Q…)

Question 5

résultats Baddeley

Answer 5

❖ Participants génèrent + de séquences non-aléatoires
(prévisibles ou stéréotypiques) lorsque que la pression
(due au rythme) est plus élevée
- Augmente demande : tirer des lettres plus rapidement, plus on demande de lettres = moins on observe l’aléatoire
- Séquences prévisibles = tirer des lettres répétitives (kpkpkp) : surcharge de l’exécutif, mais on va chercher dans la MLT (séquences stéréotypés) pour s’en sortir > on voit alors un lien entre les deux mémoires
❖ Soutien pour l’idée que l’exécutif central dépend plus
des comportements communs/connus lorsque les demandes de traitement sont élevées

Question 6

Pourquoi deux sous-systèmes? Brooks

Answer 6

❖ Montrer des systèmes séparés à capacité limitée en
mémoire à court terme
❖ 2 tâches utilisées (verbale vs. visuospatiale)
❖ Mesure: Temps de réponse
- 2 tâches qu’on doit faire en simultané, si modalités différentes = pas d’impact sur les temps de réponses

Question 7

Expérience Brooks

Answer 7

2 tâches/3 modalités réponse (6 conditions)
- dire (verbale) + taper/pointer (visuospatiale)
traitement de l’entrée et réponse simultanée

Question 8

tâche verbale

Answer 8

entrée phrase
traitement tâche > déterminer si chaque mot est un nom
1- dire: oui, non
2- taper: droite, gauche
3- pointer

Question 9

Hypothèse/prédiction matériel verbal

Answer 9

❖ Si traitement de l’info verbale/visuospatiale se fait séparément
> + de surcharge quand entrée/réponse sollicite même modalité
Alors TR on s’attend plus long quand réponse dire

Question 10

Résultat matériel verbal

Answer 10

❖ Impact moyen sur TR > Plus marqué lorsque
correspondance entre type d’entrée et de réponse
❖ Soutien pour systèmes verbal (boucle phonologique) et visuospatial (tablette visuospatiale)

Question 11

Tâche visuospatiale

Answer 11

entrée lettre
traitement déterminer si intersection est en haut ou bas ou non
1- dire: oui, non
2- taper: droite, gauche
3- pointer

Question 12

hypothèse/prédiction matériel visuospatiale

Answer 12

❖ Si traitement de l’info verbale/visuospatiale se fait séparément
> + de surcharge quand entrée/réponse
sollicite même modalité
TR plus long quand réponse visuospatiale

Question 13

résultat matériel visuospatiale

Answer 13

❖ Impact moyen sur TR > Plus marqué lorsque
correspondance entre type d’entrée et de réponse
❖ Soutien pour systèmes verbal (boucle phonologique) et visuospatial (tablette visuospatiale)
MAIS plus impact avec pointer plutôt que taper

Question 14

Boucle phonologique et ses composantes + postulats

Answer 14

entrepôt phonologique
- contient traces matériel AVL
- 2 secs de matériel
sys de répétition articulatoire
- maintien traces mnésiques phonologiques
- traduit info visuelle en nommant de façon vocale

Question 15

fonctionnement boucle auditive

Answer 15

❖ Entrée auditive (phonologique)
- Mémoire sensorielle →Exécutif central →Entrepôt phonologique
❖ Capacité de la boucle: 2 secondes (!!!)
❖ Trace gardée active par système de répétition articulatoire
❖ Si entrée non “rafraîchie”, disparaît (en 15-30 sec.)

Question 16

fonctionnement boucle visuelle/visuospatiale

Answer 16

❖ Entrée visuelle/visuospatiale
- Mémoire sensorielle →Exécutif central →Tablette visuospatiale
❖ Si info avec contrepartie AVL
- Transfert au syst. de répétition articulatoire pour
nommer de façon sous-vocale ou “traduire”
❖ Info transférée à la boucle phonologique
- Limite de 2 sec./Répétition articulatoire possible

Question 17

3 phénomènes pour soutien boucle

Answer 17

❖ Effet de similarité phonologique
❖ Effet de longueur du mot
❖ Suppression articulatoire

Question 18

effet de similarité phonologique Baddeley

Answer 18

❖ Déterminer si codage AVL est utilisé/important en
mémoire de travail
❖ Rappel sériel avec présentation auditive ou visuelle > listes mots similaires/différents niveau auditif
❖ Hypothèse: Il sera plus difficile de rapporter les listes de mots similaires à cause de la confusion auditive

Question 19

interprétation boucle

Answer 19

❖ Peu importe la modalité de présentation, les listes
de mots similaires au niveau auditif sont plus difficiles à rapporter
❖ Importance de la propension à nommer/traduire
les mots sous forme AVL

Question 20

effet de longueur du mot Baddeley

Answer 20

❖ Montrer que capacité mémoire de travail: ≠ constant et varie avec longueur des mots à rapporter
❖ Rappel sériel: 4-8 mots/1 vs. 5 syllabes
❖ Hypothèse: si nbr chunks supposé avoir aucun effet longueur, mais si capacité limitée en durée = plus long moins en mémoire

Question 21

conclusion effet longueur mot Baddeley

Answer 21

❖ Effet de longueur du mot pour toutes longueurs de liste
❖ Avantage clair pour mots courts
Conclusion
❖ Capacité basée sur une limite temporelle et non basée sur le nombre d’unités significatives (chunks)

Question 22

ruban acoustique

Answer 22

2 secs, ce qu’on est capable de dire, ce qu’on va retenir (capacité)

Question 23

expérience durée traces acoustiques Baddeley

Answer 23

❖ Déterminer durée de la boucle
❖ Mesure de taux de lecture: # de mots lus par seconde (selon # de syllabes)
❖ Tâche de rappel sériel (séquences de 5 mots)
❖ Hypothèse: Taux lecture prédit rappel/détermine capacité boucle

Question 24

résultats/interprétation traces Baddeley

Answer 24

❖ Comme Exp. 1, # de syllabes par mot lié à performance de rappel sériel
❖ Taux de lecture prédit # de séquences correctes
❖ En moyenne, 2 sec. de matériel dispo pour rappel
❖ Encore une fois, durée temporelle = facteur-clé

Question 25

suppression articulatoire

Answer 25

❖ Montrer que le système de répétition articulatoire
- maintient les traces mnésiques phonologiques
- traduit l’information en mode AVL en nommant de
façon sous-vocale
- est responsable de l’effet de longueur du mot
❖ rappel sériel : variables > longueur, aud/vis, répétition ou non
❖ Condition suppression: Participants comptent à voix
haute avant, pendant et après présentation de la liste

Question 26

prédiction 1 auditif

Answer 26

En auditif – suppression, effet de longueur du
mot absent lorsque répétition de la liste non permise > perte trace > info transférée mais pas répétée
❖ Parce que système de répétition articulatoire ne peut rafraîchir les traces mnésiques de l’entrepôt phonologique

Question 27

résultats suppresion auditif controle vs suppression

Answer 27

❖ Suppression cause une baisse de performance
❖ Mais pas absence, donc 2e composante (entrepôt) en jeu
❖ Effet de longueur du mot disparaît
❖ Utilité du système de répétition articulatoire pour le maintien des traces actives
❖ Système de répétition articulatoire responsable de l’effet de longueur du mot

Question 28

prédiction 2 visuel suppression

Answer 28

En visuel - suppression, effet de longueur du mot sera perdu parce qu’aucune traduction par le SRA
❖ Info à composante AVL transférée de la tablette visuospatiale vers l’entrepôt phonologique, via le système de répétition articulatoire
❖ Une fois transférée, performance basée sur limites de la boucle
suppression:
❖ Syst. de répétition articulatoire occupé, ne peut pas traduire
❖ Performance basée sur info visuelle restante traduite pendant rappel

Question 29

résultat visuel controle vs suppression

Answer 29

❖ Suppression élimine effet de longueur du mot
❖ Parce que matériel non codé en AVL
❖ Valide “traduction” comme processus plausible pour maintenir traces mnésique d’information visuelle à composante AVL

Question 30

sommaire des résultats suppression

Answer 30

Modalité auditive
❖ Effet de longueur du mot seulement si répétition possible
❖ Valide processus de maintien à court terme

Modalité visuelle
❖ Effet de longueur du mot seulement si “traduction” et répétition possibles
❖ Valide processus de traduction phonologique