Cours 8 : Mémoire à long terme (partie 2) Flashcards
Distinction entre mémoire implicite et explicite
Mémoire : une des entités cognitives pour laquelle le nbr et le type de distinctions est le + élevé
Implicite : forme de récupération en mémoire permettant au sujet d’avoir de meilleures performances sur un tâche grâce à une expérience (présentation) antérieure et cela sans aucune conscience du souvenir (d’acquisition)
- Intervient lors d’utilisation préalablement stockées sans conscience de réutiliser ces infos
Explicite forme de récupération en mémoire qui consiste pour le sujet à rappeler ou reconnaitre de manière consciente une info
- sollicitée quand on cherche intentionnellement et de manière consciente, à récupérer des infos préalablement stockées
2 caractéristiques de la mémoire implicite
Connaissances implicites relativement rigides, inaccessibles à la conscience et fortement associées à des caractéristiques de « surface » du matériel à
mémoriser
Davantage associée à l’apprentissage incident qu’attentionnel
Caractéristiques de la mémoire explicite
Connaissances explicites accessibles à la conscience
Davantage associée à l’apprentissage intentionnel qu’incident
Interprétation et conclusion de l’étude de Jacoby & Dallas
Relation forte entre la profondeur et la mémoire explicite
Aucune relation entre la profondeur et la mémoire implicite
Source expérimentale de validation de la dissociation entre mémoire implicite et explicite
Résultats des arguments de faveur de la distinction entre mémoire implicite et explicite
Effet différentiel du type de questions sur les
perf. à chacune des tâches:
a) Niveau de traitement (apprentissage) influence
perf. de reconnaissance
b) Mais n’influence PAS la performance en
identification rapide
Etudes développementales conduites chez les personnes âgées ont mis en exergue
Diminution de 50% dans les perf. de rappel sériel entre 20 et 70 ans
Aucune différence significative dans des tâches de mémoire implicite
- La mémoire explicite semble se dégrader avec l’âge
- La mémoire implicite ne souffre pas de l’avancée en âge
Validation clinique
Tâche voyelle; y a-t-il u e ? empêche traitement sémantique élaboratif
Tâche appréciation : évaluer à quel point vous aimez mots sur une échelle de 1 à 5 ? encourage traitement sémantique élaboratif
Résultats de la validation clinique
Pour les amnésiques, la mémoire explicite
est atteinte. perf. significativement inférieures à celles des contrôles
Les perf. en tâche de mémoire implicite ne
diffèrent pas entre les amnésiques et les sujets contrôles
Amnésiques présentent des deficits dans:
- rappel libre
- reconnaissance
Amnésiques ont tendance à produire des mots déjà présentés (mémoire implicite) dans:
- complétion des mots
Dissociation neuropsychologique montrant systèmes séparés pour mémoire implicite et explicite
L’amnésie peut être considérée comme un déficit de mémoire explicite
La cas H.M.
Un des patients les + étudiés (plus de 100 chercheurs)
Patient amnésique depuis 30 ans
Ablation chirurgicale (lobes temporaux) afin de soigner ses crises d’épilepsie
Toutefois capable d‘apprendre de façon implicite, des habilités perceptivo-motrices sans avoir souvenir d’avoir effectué ce type de tâche
Mémoire déclarative (mémoire explicite)
Contiendrait des informations facilement verbalisables et accessibles à la conscience
Connaissances générales sur le monde et aux souvenirs personnels
Contient des infos facilement verbalisables
Rappel conscient et volontaire, langage
Supporte l’encodage en termes de relations
Mémoire sémantique et épisodique : opposition point par point puisqu’elle est répétée, non datée, non localisée, et peu émotionnelle
Oubli différentiel
Traitement descendant
Enrichit la mémoire sémantique
Subdivisions de la MLT
Mémoire déclarative
- Mémoire épisodique (sensible au contexte)
- Mémoire sémantique (infos associatives, factuelles et conceptuelles)
Mémoire non déclarative
- Mémoire procédurale
- Amorçage
- Apprentissage non associatif
- Conditionnement classique et opérant (apprentissage associatif)
La mémoire procédurale
Réfère à diverses habiletés perceptuelles, motrices et cognitives.
Connaissances/compétences s’exprimant dans l’action finalisée
Amorçage
Observation d’une modification ou une amélioration dans la perf. d’une tâche cognitive,
imputables au fait d’avoir été préalablement exposé à une information sans en avoir le souvenir conscient
L’apprentissage non
associatif
Décrit le changement qui survient avec le temps,
d’une réponse comportementale à un seul type de stimulus
- Habituation : mécanisme par lequel un neurone diminue sa réponse à un stimulus répétitif
- Sensibilisation : augmentation de la réactivité aux stimuli; survient après un stimulus très fort ou nocif
La mémoire épisodique
Haute teneur émotionnelle : le souvenir serait plus exact et plus vivace
Davantage de détails perceptifs et contextuels
Moins d’informations sur les opérations cognitives réalisées que d’évènements imaginés