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exam 2 développement > cours 8 > Flashcards

cours 8 Flashcards

1
Q

Qu’est-ce que l’adolescence?

A
  • période de préparation à la vie adulte.
  • ont lieu des étapes clés du développement.
  • maturation physique et sexuelle.
  • acquisition de l’indépendance sociale et économique.
  • développement de l’identité.
  • acquisition de compétences pour remplir son rôle adulte.
  • capacité de développement abstrait.
  • moment où les risques sont importants.
  • moment où le contexte social peut exercer une influence déterminante.
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2
Q

Vrai ou Faux? l’adolescence a longtemps été perçu comme une période positive et est célébrée.

A

Faux. longtemps comprise comme négative et est peu célébrée. perçue comme une période de crise.
Pourtant, c’est une période féconde pour souligner plusieurs transitions/acquisitions comme le permis de conduire et le bal des finissants.

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3
Q

Pourquoi l’adolescence est perçu comme une période développementale particulièrement difficile et perturbée?

A

très souvent une image paradoxale doublement négative, car les jeunes seraient à la fois dangereux pour la société et en danger.

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4
Q

Selon une mouvement plus récent avec une lunette plus positive de l’adolescence, que souhaite-t-on accomplir plutôt qu’éviter lorsque le jeune est à l’adolescence?

A
  • l’importance d’offrir des opportunités de développement.
  • le soutien inconditionnel parental.
  • miser sur les forces et le potentiels des ados.
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5
Q

Quelles sont les dimensions du développement qui sont en décalage au niveau de la maturation à l’adolescence?

A
  • le développement/la maturation physique VS cognitive. ex.; la conduite automobile.
  • le développement/la maturation sexuelle et psychosociale. ex.; la fertilité. les ados sont fertiles, mais ne sont pas nécessairement prêt à avoir des enfants.
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6
Q

Vers quel âge les garçons et les filles ont-ils leur poussés de croissance?

A
  • gars; 18-20 ans.
  • fille; 16 ans.
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7
Q

Pourquoi il y a un manque de coordination et une impression de disproportion du corps des adolescents?

A

les bras et les pieds sont les premiers membres à grandir complètement.

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8
Q

Quels sont les changements au niveau physiques des adolescents?

A
  • augmentation des capacités du cœur et des poumons.
  • chez les filles; la masse musculaire diminue et la masse adipeuse augmente.
  • chez les gars; la masse musculaire augmente et la masse adipeuse diminue.
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9
Q

Quel est le changement le plus important au niveau du développement pubertaire chez les adolescents?

A

l’ensemble des changements physiques et hormonaux mènent à la maturation sexuelle, qui se définit comme la capacité à se reproduire.

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10
Q

Vrai ou Faux? le rythme de développement de chaque enfant dans la puberté varie et la séquence des étapes du développement aussi.

A

Faux. effectivement le rythme varie, mais la séquence demeure assez similaire. ils vont tous passer par les mêmes étapes de développement, mais pas au même moment.

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11
Q

Vers quel âge les femmes ont leurs premières menstruations?

A

entre 12,5 et 13, 5 ans.

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12
Q

Quels sont les deux types de changements pubertaires?

A

1- caractères sexuels primaires
2- caractères sexuels secondaires

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13
Q

Que sont les caractères sexuels primaires?

A

appareils géniteurs (pénis/scrotum/testicule et vagin/utérus/ovaires)

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14
Q

Que sont les caractères sexuels secondaires?

A

poils, seins et hauteur de la voix (plus chez les garçons).

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15
Q

Quels sont les impacts psychologiques du développement pubertaire tardif ou précoce?

A

négatif; -
impact sur l’estime de soi
- insatisfactions corporelles
- détresse psychologique (dépression)

positif;
- comportements prosociaux
- leader
- plus grande réussite dans différentes sphères.

mésentente dans les recherches.

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16
Q

De quoi dépend l’adaptation psychologique des adolescents?

A

dépend de l’adéquation entre les attentes et la réalité.

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17
Q

Quelles sont les variables du contexte sociale qui influencent, chez les adolescents, leurs perceptions d’eux-mêmes et leurs attentes?

A
  • la stabilité relationnelle des parents
  • dépression maternelle
  • la consommation des parents
  • différents stresseurs familiaux (perte d’emploi, deuil, difficultés économiques, etc.)
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18
Q

Quels sont les habitudes de vie qui influence le développement pubertaire chez l’ado?

A
  • le sommeil (c’est pendant le sommeil que les hormones du développement se produit)
  • l’exercice physique
  • la consommation de substances
  • l’alimentation

** c’est l’interaction de ces facteurs (en plus des facteurs héréditaires) qui détermine le moment de la puberté

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19
Q

Vers quel âge le cerveau est-il mature?

A

vers 25 ans.

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20
Q

Qu’est-ce qu’est le principe d’élagage?

A

ce qu’on utilise pas, on le perd. ce qui n’a pas été stimulé dans notre cerveau va mourir. principe qui est encore présent à l’adolescence.

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21
Q

Vrai ou Faux? les zones frontales sont les premières à se développer?

A

Faux. elles sont les dernières. le cerveau se développe de l’arrière vers l’avant.

le contrôle des émotions, les comportements impulsifs, le jugement, la prise de décision sont donc les capacités qui se développe en dernier.

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22
Q

Vrai ou Faux? la consommation a des impacts sur le développement des adolescents.

A

Vrai. peut avoir des impacts au niveau de la santé mentale.

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23
Q

Quels sont les cinq caractéristiques des opérations formelle selon Piaget?

A

1- le passage du concret à l’abstrait
2- le passage du réel au possible
3- prévision des conséquences à long terme
4- logique déductive
5- résolution systématique des problèmes

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24
Q

Qu’est-ce que le passage du concret à l’abstrait de Piaget?

A

la pensée n’est plus limitée à des objets tangibles ou à des évènement réels. peut maintenant porter sur des situations abstraites.
ex.; à quoi ressemblerait un monde où les humaines n’auraient pas de mémoire.

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25
Qu'est ce que le passage du réel au possible de Piaget?
l'adolescent est capable d'envisager les différentes possibilités d'une situation en se détachant d'une perspective unique. comprend aussi l'envol de l'imagination. ex.; un petit avion qui s'écrase lors d'une excursion de pêche. quelles sont les causes possibles de cet accident?
26
Qu'est-ce que la prévision des conséquences à long terme de Piaget?
peut envisager les diverses possibilités qui s'offrent à lui et prévoir les conséquences à long terme de ses actions ou ses choix.
27
Qu'est-ce que la logique déductrice de Piaget?
Devant un problème, peut poser des hypothèses et les vérifier systématiquement (ce qu'on appelle le raisonnement hypothético-déductif). ex.; si tous les A sont B et que tous les B sont C, alors tous les A sont C.
28
Qu'est ce que la résolution systématique des problèmes de Piaget?
Devant un problème, est capable de chercher la réponse systématiquement et méthodiquement.
29
Vrai ou Faux? la prise de risque chez les adolescents est une conduite explorative normale?
Vrai. on reconnait maintenant l'aspect développemental de ces comportements. sources de nouvelles expériences, d'épanouissement personnel et processus apprentissage.
30
En quoi la prise de risque s'intègre à la construction identitaire et sociale de l'adolescent?
peut permettre de faire partie d'un groupe, d'être accepté, mais aussi de se différencier, se démarquer et montrer son unicité. façon de tester son encourage, sa force, sa témérité et sa chance. impression plus grande d'invulnérabilité, d'être à l'abris des dangers ou des conséquences.
31
Vrai ou faux, on utilise le terme conduite à risque lorsque c'est répétitif et sur une longue période.
Vrai.
32
Quels sont les 4 aspects de la recherche de sensations fortes?
1- l'attrait pour l'aventure. 2- recherche de nouvelles expériences (découvertes). 3- faculté plus grande à mettre de côté ses inhibitions. 4- susceptibilité à l'ennui.
33
Quels sont les deux changements importants au niveau du développement social chez les adolescents?
- déplacement de la centralité de leur attachement des parents vers les pairs. - passage des amitiés entre personnes du même sexe aux interactions mixtes. (changement plus rapide pour les jeunes filles, se fait de façon graduelle).
34
Quels sont les 4 principaux agents de socialisation pour les ados?
- les parents - la fratrie (bien que diminution du temps de passé ensemble. certaines distances s'observent) - les amitiés - les partenaires amoureux
35
En quoi les parents sont des agents de socialisation chez les ados?
grande influence, notamment dans les modèles de rôles sociaux. influence pour le développement de l'autonomie et le sens des responsabilités.
36
En quoi les amitiés sont des agents de socialisation chez les ados?
prennent de plus en plus de place. recherche d'appartenance et de liens de proximité, privilégiés avec des personnes que l'on apprécie et qui nous ressemble.
37
En quoi les partenaires amoureux sont des agents de socialisation chez les ados?
premières expériences de relations amoureuses, exploration et expérimentation des dynamiques amoureuses/relationnelles.
38
Quels sont les deux tâches développementales au niveau des relations avec les parents chez les ados?
1- l'autonomie 2- maintien de l'attachement
39
Vrai ou Faux? l'autonomie chez l'ado entraine souvent une augmentation du nombre de conflits et de désaccord?
Vrai.
40
Quels sont les variables qui peuvent influencer les conflits entre les parents et les adolescents?
- le tempérament des personnes - l'immaturité cognitive - le style d'attachement - le style/modèle parental (permissif, autoritaire, démocratique, etc.)
41
Vrai ou Faux? les relations parents-ados sont plus conflictuelles que positives.
Faux. demeure beaucoup plus positive que conflictuelle et sont une source de réconfort et d'apprentissage important.
42
Vrai ou Faux? les conflits semblent être vécu plus difficilement par les parents que les ados.
Vrai.
43
Quels défis les moyens de communication informatiques et numériques posent-ils?
augmente le cercle de "connaissances" des ados, mais pas forcément le nombre d'amis proches. dans l'intervention; échange de photos, "scam", se faire influencer, normalise les comportements (sexuels, comparaison du corps), cyber-intimidation. on doit sensibiliser les ados.
44
Comment expliquer l'importance des pairs chez les ados?
- importance de la popularité et de l'acceptation (au détriment de la qualité des relations. ex.; rester dans les groupes plus populaires, même si on est pas respecté). - les 2 caractéristiques les plus valorisées sont la loyauté et la fidélité. - notion d'appartenance. - les amitiés basées sur les "statuts sociaux réciproques" (nos jeunes plus populaires vont se regrouper et les plus timide/rejet vont se regrouper ensemble)
45
Quels sont les 5 stades de l'évolution de l'amitié selon Selman?
1- Stade 0; amitié momentanée, 3-6 ans. 2- Stade 1; soutien unidirectionnel, 5-9 ans. 3- Stade 2; coopération réciproque, 7-12 ans. 4- Stade 3; relation mutuelle et intime, 8-15 ans. 5- Stade 4; interdépendance et autonomie, 12 ans et +.
46
Qu'est-ce qui caractérise le Stade 0, celui de l'amitié momentanée, 3-6 ans.
- fondation de l'amitié; plaisir et proximité géographique (voisins). - comportement; importance selon certains biens matériels, caractéristiques physiques ou activités communes.
47
Qu'est-ce qui caractérise le Stade 1, celui du soutien unidirectionnel, 5-9 ans.
- fondation de l'amitié; soumission aux demandes des autres (conformisme). - comportements; difficulté à considérer l'intérêts des autres, priorisation de ses intérêts, importance élevée à la contribution de l'autre et peu à sienne (on ne voit pas ce que nous on peut apporter pour améliorer la relation).
48
Qu'est-ce qui caractérise le Stade 2, celui de la coopération réciproque, 7-12 ans.
- fondation de l'amitié; réciprocité et coopération. - comportements; priorisation de ses intérêts, importance de la justice et de l'équité (suppose la réciprocité). formation de petits groupes d'amis basés sur des intérêts similaires et obéissant à des règles propres.
49
Qu'est-ce qui caractérise le Stade 3, celui de relation mutuelle et intime, 8-15 ans.
- fondation de l'amitié; investissement, intimité et exclusivité. - comportements; importance d'investir beaucoup d'énergies, relation amicale fondée sur l'exclusivité, partage d'éléments intimes et attention particulière au bonheur de l'autre, acceptation, compromis et désirs de réciprocité de l'autre (ne veut pas partager ces amis, se sent trahi lorsque d'autres amitiés se créent).
50
Qu'est-ce qui caractérise le Stade 4, celui de l'interdépendance et l'autonomie, 12 ans et +.
- fondation de l'amitié; authenticité, autonomie, interdépendance et soutien affectif. - comportements; importance du respect, de la confiance, de l'acceptation des différences. source de réconfort, de générosité et d'authenticité émotionnelle. fin de l'exclusivité. attentes réalistes.
51
Vrai ou Faux? il y a un phénomène social d'identification et de catégorisation des différents groupes de pairs.
Vrai. il y a une forme d'étiquette. ex.; les sportifs, les langues, les gars d'hockey, les man girls, ceux qui joue au jeux de sociétés, les nerds...
52
Vrai ou Faux. l'influence des groupes de pairs est toujours négative.
Faux. tendance à interpréter comme négative, alors que pas forcément. lorsque les valeurs, idées, comportements du groupe semblent en trop grand écart pour l'adolescent, il recherchera un autre groupe.
53
Vrai ou Faux? les hauts et les bas des relations sont un enjeu développemental important qu'importe l'orientation sexuelle?
Vrai. toutefois, les voies pour les personnes ayant une orientation sexuelles outre qu'hétérosexuelle diffèrent un peu.
54
Qu'est-ce qui caractérise les relations homosexuelles/bisexuelles?
- ils/elles prennent conscience de leur attirance vers l'âge de 11 ou 12 ans. - processus de coming-out. de plus en plus facile, mais ont toujours peur de la faire à cause de la réaction de leurs proches. - expérimentation de diverses relations (hétéro et homosexuelles) - les filles qui s'identifie comme lesbienne expriment davantage de certitude que les garçons quant à leur identité sexuelle (à cause des normes sociales).
55
Quels sont les différentes motivations envers les relations amoureuses chez les ados hétérosexuelles?
recherche de proximité, de relation psychologique.
56
Qu'est-ce que l'identité?
perception qu'à un individu de ses caractéristiques uniques et de la façon qu'elles se manifestent à divers âges. dans diverses situations et divers rôles sociaux.
57
Qu'est-ce qu'une crise d'identité, selon Erikson?
état psychologique de tourment émotionnel dans lequel la personne est plongée, au début de l'adolescence, lorsque son identité d'enfant se "décompose" pour qu'une nouvelle conscience de soi, plus mûre, puisse émerger.
58
Vrai ou Faux? en vieillissant, les enfants et les ados se définissent de moins en moins par leur apparence et de plus en plus à ce qu'ils croient ou ressentent.
Vrai.
59
Quels sont les 4 différents termes du développement de l'identité de genre?
1- l'orientation sexuelle 2- l'identité de genre 3- l'expression de genre 4- le sexe assigné à la naissance
60
Qu'est-ce qu'une orientation sexuelle?
le ou les genre par lesquels une personne se sent attirée. l'attirance sexuelle et romantique n'est pas obligatoirement le même. ex.; homosexuelle, bisexuelle, hétérosexuelle. associé au coeur.
61
Qu'est-ce qu'une identité de genre?
le genre ou les genres auxquels une personne s'identifie. elle ne dépend pas du sexe, du corps ou d'un comportement particulier. ex.; femme, non-binaire, homme. associé plus au cerveau.
62
Qu'est-ce que l'expression de genre?
la manière dont une personne se présente. les habits, la coupe de cheveux, la façon de parler, de se mouvoir, les centres d'intérêt et les loisirs. ** les rôles de genre et ce qui est considéré comme "masculin" ou "féminin" diffèrent selon les lieux et les époques. ex.; féminine, androgyne, masculine. associé plus au corps.
63
Qu'est-ce que le sexe biologique?
le sexe avec lequel une personne est née. ex.; masculin, intersexe, féminin. associé aux parties génitales de naissances.

exam 2 développement (11 decks)

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