Cours 8 Flashcards
Construit, mesure et variable
Le construit est la définition théorique du concept à l’étude
La définition doit cibler spécifiquement le construit. Par exemple, la définition de la « peur » doit être spécifique à la peur et non à l’anxiété ou la phobie. Parce que ces concepts peuvent être relié mais l’anxiété n’est pas la peur
*Implique de sélectionner l’une des définitions disponibles dans la littérature (ex: intelligence)
La mesure est la technique permettant de générer des données à partir d’observations
La variable est l’indicateur de changement qu’on utilise pour évaluer empiriquement le construit
La variable peut correspondre directement à la mesure ou être issue du traitement d’une ou de plusieurs mesures (ex: Poids vs IMC)
4 niveaux de mesure
Nominal: catégorielles, différences qualitatives, chiffre = aucune signification
Ordinal: ordre de grandeur (rang de fratrie) = pas d’intervalles égaux
À intervalles: ordre de grandeur mais intervalles égaux, absence de zéro absolu (température)
Avec proportions (ou «de ratio»): possède un zéro absolu (grammes, salaire) et rapport entre mesure (2x plus)
Nominal: 1. région rurale (574) et 2. région urbaine (1497)
Ordinal: 1. primaire, 2. secondaire, 3. DEP, 4. BAC (hiérarchie = 1 est plus petit que 4, mais 2+2 = pas 4)
Intervallesvs proportions: zéro absolu (intervalles = 0*c = une donnée vs proportions = 0g = absence de donnée)
4 catégories de mesure
Mesures physiologiques (beaucoup plus de contrôle pour le chercheur, car pas de biais)
- Cardiovasculaire, conductivité de la peau
- Neuropsychologiques : Imagerie par résonance magnétique fonctionnelle (IRMf)
Mesures comportementales (accès à la réponse naturelle mais biais car comportement physique ne reflète pas toujours l’interne)
- Observation directe du comportement
Mesures cognitives (pas accès à ce que la personne pense vraiment, biais sur les personnes racisé, sexisme, langue… car développer par hommes riche blanc, pas vraiment un bon outil pour la créativité car différent partout dans le monde)
- Test d’intelligence, mesure de la créativité
Mesures verbales (autorapportés) (les plus utilisé et importante en psycho car on veut savoir se que la personne ressent)
Utiliser le plus de mesure = Great car nous permet de voir dans l’entier
Mesure verbales (autorapportés)
l Collecte de données qui exige du participant des réponses à un ensemble de questions
l Sert à recueillir de l’information factuelle sur des événements ou des situations connues, sur des attitudes, des croyances, des connaissances, des impressions et des opinions
l Auto administrée, par la poste ou courriel, en ligne, en face à face ou au téléphone
• Nature des mesures verbales
l Échelles psychométriques
l Protocoles à voix haute
l Tests projectifs (trait de personnalité?)
Les échelles psychométriques
l Une échelle comporte une série d’énoncés (items) permettant de constituer un index du construit psychologique à l’étude à partir de l’évaluation subjective de l’individu
l Une échelle est généralement composée de plusieurs sous-échelles, qui correspondent aux dimensions du construit
Ex. Échelle de Likert
Avantages des échelles psychométriques
- Requises pour l’évaluation de construits qui sont subjectifs par définition (ex: motivation, perception du sommeil)
- Simplicité d’administration
Différentiateur sémantique: positionnement selon deux qualificatifs (big 5 dans la théorie de la personnalité EX. on demande aux gens de se positionner selon les catégories (extravertis vs introvertis)
Likert: Échelle de degré d’accord comportant des ancrages
Visuelle analogique: plus précise pour déceler des différences (bonhomme rouge douleur maximale vs bonhomme vert pas de douleur)
Protocoles à voix haute
l Le protocole à voix haute consiste à demander au participant de dire à voix haute tout ce qu’il fait (ou toutes ses réflexions) et de l’enregistrer pour ensuite en faire la codification
l Permet l’étude des stratégies sous-jacentes à la réalisation de tâches procédurales
Tests projectifs
l Tests de personnalité ou permettant d’identifier certains enjeux
l Orientation psychodynamique: par le processus de projection, la personne impute aux autres ses propres pulsions inconscientes
l Contenu manifeste et contenu latent
l Situations de jeu ou dessins avec les enfants
Permet d’éviter les biais grâce au contenu manifeste (parlé) et latent (pensée)
Affect positif vs affect négatif
Réalisme vs imaginaire
Ex. Regarde des image d’encre noir sur une feuille et dit moi ce que tu vois
Si on voit un masque de monstre qui fait peur = affect négatif
Si on voit deux sorcières qui danse = imaginaire
C’est en regardant les réponses qu’on est capable de juger la personnalité ou certains traits de la personne (ex. beaucoup d’affect positif et beaucoup de réalisme = pas trait névrotique)
Ex de qualitatif, l’enfant parle et on code selon une grille établie
Psychométrie : les notions de fidélité et validité
Psychométrie
La psychométrie correspond à l’étude de la construction des tests et de la pertinence des résultats qu’ils produisent
Les propriétés psychométriques des tests réfèrent à leur niveau de fidélité et de validité
- Fidélité : réfère à la répétition de la mesure
- Validité : réfère à l’exactitude de la mesure
Fidélité
Le degré de précision de l’instrument se traduit par une stabilité de la mesure alors qu’il est administré…
- …à des moments différents
- …par des personnes différentes.
Score = Vrai score + erreur de mesure
- Nous voulons détecter les erreurs inhérentes à la mesure (mauvaise calibration d’une balance, items problématiques, etc.)
Fidélité: 4 façons de la mesurer
- Temporelle, formes équivalentes, cohérence interne, inter-juge
Ex. de mauvaise fidélité: mesurer les grammes de roches
1ière mesure: 182g, 78g. 2ème mesure: 184g, 80g
= la roche n’a pas grossi, mauvaise calibration de la balance
Évaluation de la fidélité
Fidélité temporelle (test-retest): Les participants doivent répondre deux fois à un test avec un intervalle de temps entre les deux → la force de la corrélation entre les deux temps de mesure représente le degré de fidélité temporelle
Forte fidélité temporelle (ligne droite qui représente la corrélation vs faible fidélité temporelle (des points partout dans le graphique qui ne démontre pas de corrélation)
La fidélité temporelle n’est pas pertinente si:
- Le construit fluctue dans le temps
- Le construit peut être influencé par la mémoire (test de rappel des connaissances ex. fait passer un examen deux fois = deuxième fois, on se rappelle moins la matière)
Technique des formes équivalentes: On administre deux versions équivalentes du test, mais dont les énoncés sont différents (pas les mêmes questions)
- Point négatif : exige de produire deux tests
Cohérence interne (consistance interne) la plus utilisée : Degré d’homogénéité des items du test (c.-à-d. deux items équivalents donnent-ils deux réponses équivalentes?)
- Alpha de Cronbach: représente la corrélation moyenne de tous les énoncés pris deux à deux. Mesure de fidélité de cohérence interne
- Fonctionne pour tous les types de tests
Deux items qui mesurent une forte estime de soi = corrélation
Jusqu’à quel point est-ce que la corrélation est bonne (mesure les mêmes choses)
Accord interjuges: Pourcentage d’accord entre évaluateurs
- Utilisé lorsque l’évaluation requiert un jugement de la part de l’évaluation (ex.: jugement clinique pour établir un diagnostic, observation systématique du comportement)
Note sur 10: 9, 9.5, 8.9… = un bon accord
Construit: la consommation problématique DSM-V
Variables: nbr de consommation et la fréquence
On utilise le questionnaire afin d’obtenir nos données selon les variables (combien de fois par semaine consommé vous ?)
Évaluation de la validité
Le fait de mesurer effectivement le concept voulu et non un concept connexe
Un test est valide pour la population à laquelle il s’adresse. Si on change de population, on doit effectuer à nouveau la validation
l Différentes populations cliniques
l Différents groupes d’âge
l Différents corps de métiers
l Différents groupes ethniques
Validité: 4 façons de la mesurer : Contenu, critère, construit convergente, construit discriminante
Validité de contenu
l Le contenu de cette mesure représente-t-il ce que l’on veut représenter?
l Les items choisis pour construire les questionnaires permettent-ils de bien mesurer l’ensemble des dimensions du concept?
l Souvent la première étape du développement d’un nouvel instrument de mesure
- On se base généralement sur la littérature et un groupe d’experts
Validité de critère
l Réfère ici à la validité prédictive
l L’instrument de mesure est-il capable de prédire un critère futur attendu ?
- Ex.: motivation pour prédire les résultats scolaires
- Ex. entrevue de sélection pour prédire le rendement
Validité de construit
l Est-ce que l’instrument mesure correctement tous les aspects du phénomène étudié?
l Validité de construit convergente
- Plusieurs instruments de mesure du même concept devraient être fortement corrélés
l Validité de construit discriminante
- Deux mesures conçues pour mesurer des construits différents doivent être modérément corrélées
- Les concepts qui ne devraient pas avoir de liens ensemble n’en ont pas
Force des construits = s’employer en même temps
Tu veux évaluer la peur. On va utiliser des test auto-rapportés, physiologique et comportementale (convergente)
On ne veut pas que l’anxiété et la dépression viennent jouées avec la peur
= on va créer des tests pour l’anxiété et la dépression afin de comparer? (Discriminante)
Attention: un instrument peut être fidèle sans nécessairement être valide…
- Exemple: si je règle ma balance avec 5 livres en trop, ma mesure sera fidèle, mais non valide
Mais un instrument valide est nécessairement fidèle!
