Cours 7 Flashcards
Caractéristiques des plans corrélationnels
l On cherche à vérifier des liens entre plusieurs variables
l Les variables indépendantes ne sont pas manipulées par le ou la chercheur.e
Ø Ne permet pas d’inférer de causalité
Ø Ne permet pas de contrôler pour les «variables parasites»
** variables indépendantes peuvent être manipulées ou invoquées
**invoquées: on ne créer pas de façon expérimentale de façon artificielle une situation, on regarde des variables qui sont déjà présente chez l’individu
Peut-être de deux types (on peut augmenter la certitude d’une certaine causalité entre une variable dépendante et indépendante)
Ø Corrélationnels descriptifs on fait juste décrire : ça associé à ça
Ø Corrélationnels confirmatoires on peut commencer à postuler une certaine causalité entre une variable dépendante et une variable dépendante
Causalité et plans corrélationnels
Une des conditions sine qua non pour postuler la causalité entre deux variables:
- La variation de la variable dépendante (VD) est totalement expliquée par la variation de la variable indépendante (VI)
Mais pas de manipulation de la VI (création d’un groupes «artificiels» ou la VI prend un ou plusieurs niveaux distincts)
- VI variable INVOQUÉE seulement
-
• On ne pas postuler que VI — CAUSE — VD
• On peut postuler que VI —- ASSOCIÉE — VD
**ex : de corrélationnel descriptif : 285 participants ; cb de nbr de minutes d’activités physiques par semaine (variable indépendante);cb de fruits et légumes mangés par jour (variable dépendante), jusqu’à quel point le nbr de minutes de sports par semaine quelle est sa variation par rapport au nbr de fruits et légumes mangés par jour.
ce sont des variables qui peuvent être reliées, elles seraient normalement reliés par une 3e variable (modératrice) je mange + de fruits et légumes et fait plus de sports pcq importance plus accrue à ma santé
Attention aux erreurs d’interprétation!
«Une équipe de psychologues ont interrogé 850 Britanniques d’âges et d’origines diverses. Leur sondage a révélé que ceux qui passaient le plus de temps nu ou partiellement nu, avaient tendance à apprécier davantage leurs corps, mais aussi à avoir une vision plus positive d’eux-mêmes et de la vie en général.»
Plans corrélationnels descriptifs vs confirmatoires
Voir tableau
Confirmatoires: majorité du temps = longitudinal
Trois éléments pour augmenter la «possibilité de causalité» dans un plan corrélationnel
- L’utilisation d’un cadre théorique
- Permet de formuler des hypothèses opérationnelles et directionnelles
Je test une hypothèse que je postule - Le type de variable mesurée et l’équivalence des groupes (variables parasites)
- La VI est une caractéristique stable (genre, âge, statut sociodémographique, niveau d’éducation, attribut de la personnalité, etc.)- La VD est une caractéristique instable (motivation, résultats à une tâche, perception d’un phénomène, etc.) - Les variables parasites sont contrôlées Identifier les variables contrôlé (VI, VD, parasites) Est-ce que A est lié à B ou l’inverse - La séquence temporelle entre la mesure de la VI et la VD
- Le passage du temps pour inférer la relation causale
Variable indépendante stable (1-2ans)
Plans de recherche à cas unique
1. Le plan ABAB (plan à renversement)
A1: Jai une mesure de base = comportement stable du sujet avant traitement
B: jai une mesure pendant le traitement = comportement du sujet pendant que le traitement est offert (besoin d’un nombre suffisant de session pour déclencher un changement significatif et stable du comportement)
A2: j’ai une mesure après le retrait du traitement = comportement devrait ressembler au niveau à la condition A
À chaque fois que j’introduis, j’ai un changement, et a toutes les fois que je retire, le comportement stop.
Ex: Furet qui ne veut pas se faire prendre dans les jours suivant l’adoption
Entre 0-5 = pas de changement
Entre 6-12 = changement (on donne des biscuits et elle accepte de se faire prendre)
13/18 = non (si je ne donne pas de biscuit, elle ne veut pas se faire prendre)
19/26 = changement (on recommence à donner les biscuits et elle accepte plus de se faire prendre)
Ressemble aux expériences de skinner (pas d’apprentissage, vraiment juste stimulus/réponse)
Problème avec le plan ABAB: Bon pour démontrer des effets immédiats ou à court terme seulement & fonctionne seulement avec des comportements réversibles
- Le plan à niveaux de base multiples
Niveau de base sont obtenus par rapport à :
- plusieurs comportements différents
- le même comportement dans des situations différentes
ABAB = réversible
Niveaux multiples: plusieurs comportements (plusieurs façons qu’on peut mesurer VD) ou le même comportement dans plusieurs situations (montrer une araignée vivante, une image, chez mes parents)
= irréversible car il y a apprentissage)
- Le plan à niveaux de base multiples
(plusieurs comportements)
Plusieurs comportements dans une même situation («setting»)
(Auto-traitement)
VI: Faire 50 push up (oui/non)
VD: arrêt des dépendances
- Ne pas manger de chocolat
- Ne pas boire d’alcool
- Ne pas fumer de cigarette
- Ne pas fumer de marijuana
Si a toutes les fois que je mange du chocolat, je fais 50 push-up, est ce que c’est vraiment un apprentissage
Je vais mesurer le niveau de base, appliquer le traitement
Semaine 2: appliquer le traitement
Semaine 3: appliquer le traitement sur alcool
Semaine 4: appliquer le traitement sur la cigarette
….
Si tout se produit normalement: on peut dire que oui les push-up fonctionnent
Si la marijuana ne fonctionne pas: c’est peut-être autre chose que les push-up
Répétition de l’effet de traitement
- Le plan à niveaux de base multiples
(plusieurs situations)
Même comportement dans plusieurs situations («setting»)
VI: Faire 50 push up (oui/non)
VD: arrêt des dépendances
- Ne pas manger de chocolat
4 situations: à la maison, au restaurant, chez des ami.e.s, chez mes parents
