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4. bilinguisme > cours 8 > Flashcards

cours 8 Flashcards

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1
Q

définition de la cognition :

A

Processus mental d’acquisition de la connaissance et de la compréhension à travers la pensée, l’expérience et le sens

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Q

quelles fonctions font partie de la cognition?

A
  • mémoire
  • attention
  • savoir/connaissances
  • raisonnement
  • langage selon certaines théories
  • décision
  • résolution de problèmes
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3
Q

plusieurs des éléments englobés dans la cognition sont nécessaires à quoi?

A
  • au langage
  • à l’acquisition
  • à son utilisation
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4
Q

mémoire :

A

Différents types
- de travail
- court terme
- long terme

Mise en mémoire
- si on porte pas attention à qqc, il se peut qu’on ne l’ai jamais acquis, il faut mettre qqc en mémoire pour pouvoir s’en servir par la suite

Utilisation des éléments mémorisés

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5
Q

attention :

A

Capacité de concentration

Capacité d’inhibition de l’information non pertinente
- quand on veut se concentrer sur qqc, on doit inhiber tout ce qui n’est pas important à la tâche

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6
Q

décision :

A

Capacité d’analyse et d’évaluation de possibilités

Capacité de choix

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7
Q

traitement de l’information :

A

Intégration des éléments d’informations

Compréhension

Préparation

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8
Q

raisonnement

A

Pensée logique

Capacités de déductions

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9
Q

savoir/connaissances :

A

Connaissances sur le monde

Capacités en lien avec des processus (ex. : conduire)

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10
Q

les capacités cognitives sont-elles stables au cours de la vie?

A

Non, elles se transforment tout au long de la vie
- elles de développent dès la naissance
- certaines d’entre elles font partie du développement du tempérament et de la personnalité
- éléments nouveaux qui peuvent s’ajouter toute la vie
- peuvent subir un déclin dans le vieillissement normal

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11
Q

par quoi peuvent être influencées les capacités cognitives?

A

Certaines peuvent être influencées par le vécu et la pratique
- certaines personnes peuvent avoir une excellente mémoire de base, sans pratique nécessaire
- d’autres ont besoin de pratique pour atteindre le même niveau

L’acquisition d’une L2 et le bilinguisme
- le bilinguisme semble améliorer la mémoire spatiale

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12
Q

stade sensorimoteur :

A

0-2 ans

Apprentissage via : sens/interactions/expériences

Pas encore de symboles mais apprentissage d’abstraction

Permanence de l’objet

Certaines compétences langagières

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13
Q

permanence de l’objet :

A

comprendre que même si une chose n’est plus accessible à nos sens, elle ne cesse pas d’exister

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14
Q

stade pré-opérationniel :

A

2-7 ans

Symboles (chiffres, lettres, etc) et langage présents

Mémoire et imagination

Résolution de problème intuitive

Prédominance de l’égocentrisme

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15
Q

égocentrisme :

A

Tout le monde aime ce que j’aime, comprends pas que les autres peuvent avoir des opinions différentes des nôtres

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16
Q

stade opérationnel concret :

A

7-12 ans

Pensée logique

Conscience de la présence d’autres points de vue

Manipulation de symboles en lien aux objets concrets

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17
Q

stade opérationnel formel :

A

12 ans et +

Flexibilité dans la pensée

Test d’hypothèses

Raisonnement complexe

Résolution de problèmes

Manipulations de symboles en lien aux concepts abstraits

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18
Q

certaines exercices mentaux travaillent quoi?

A

Certains exercices mentaux travaillent les capacités de contrôle exécutif, de mémorisation, de raisonnement, etc.
- mathématique, jeux de logique, casse-tête, etc.

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19
Q

qu’est ce qui s’accumule au cours de la vie?

A

Au cours de la vie, les connaissances, les savoirs et les expériences s’accumulent

20
Q

qu’est ce qu’on observe dans le vieillissement normal?

A

Dans le vieillissement normal, il est possible d’observer un léger déclin de certaines capacités cognitives
- environ 40$ des PA de 65+ pourraient avoir de légères pertes de mémoire qui n’affectent pas leur quotidien
- une légère lenteur peut être observée en lien avec le traitement de l’information et le contrôle cognitif

21
Q

quand est ce que le déclin cognitif avec l’âge devient pathologique?

A

Lorsque ça affecte le quotidien

22
Q

qu’est ce que le vieillissement?

A

C’est un processus normal qui touche tous les être vivants

Le vieillissement n’est pas une pathologie en tant que tel

C’est un processus qui touche plusieurs sphères de l’organisme
- physiologiques
- cognitives
- motrices
- etc.

23
Q

quelles sont les caractéristiques qui sont touchées par le vieillissement normal?

A
  • mobilité
  • organes des sens
  • fonctions cognitives
  • système immunitaire
  • sommeil
  • alimentation
  • mémoire
24
Q

mobilité dans le vieillissement :

A

Perte de force et d’endurance

Mouvements plus lents

Pertes de réflexes, d’équilibre et de coordination

25
Q

organes des sens dans le vieillissement :

A

Altération de la vue (presbytie) et de l’ouie

26
Q

fonctions cognitives dans le vieillissement :

A

Diminution des capacités de concentration et d’apprentissage

27
Q

système immunitaire dans le vieillissement :

A

Réponse immunitaire + lente

28
Q

sommeil dans le vieillissement :

A

Sommeil + léger

Répartition différentes des heures de sommeil (siestes)

29
Q

alimentation dans le vieillissement :

A

Baisse de l’appétit, du gout pour la nourriture et de la soif

30
Q

mémoire dans le vieillissement :

A

Ne pas se rappeler des détails d’événements datant de plusieurs mois

Ne pas se rappeler le nom d’une connaissance

Oublis occasionnels

Difficultés occasionnelles à trouver ses mots

31
Q

par quels facteurs est influencé le vieillissement normal?

A

Facteurs environnementaux et les habitudes de vie
- bonnes habitudes de vie fait que tu vas avoir moins d’impact dans ton vieillissement

La génétique et les prédispositions personnelles

La stimulation et l’utilisation de certaines capacités
- bilinguisme vient protéger certaines capacités

32
Q

quelles fonctions au niveau cognitif sont affectées par le vieillissement normal?

A
  • capacités attentionnelles
  • traitement de l’information
  • capacités en lien avec la mémoire, notamment la mise en mémoire de nouvelles informations
  • capacités d’abstraction
33
Q

effet du bilinguisme sur le vieillissement :

A

Le bilinguisme semble avoir un effet positif sur le vieillissement normal

Il semble permettre la rétention de certaines capacités cognitives (dont le contrôle exécutif) par comparaison au vieillissement chez les populations monolingues
- cela se fait automatiquement une fois bilingue

34
Q

le bilinguisme a un effet protecteur sur quoi?

A

les capacités mémorielles

35
Q

le bilinguisme a un effet positif sur quoi?

A

Au niveau structurel du cerveau
- transforme la structure du cerveau, la densité de matière grise, blanche

Sur la capacité de compléter plusieurs tâches en parallèle
- multitâche, bcp de capacité attentionnelle

Impact positif sur les fonctions exécutives

Bénéfice sur des éléments non-langagiers comme la mémoire à court terme spatiale

36
Q

effet du bilinguisme et la réserve cognitive :

A

Effet bénéfique du bilinguisme sur la réserve cognitive
- réserve cognitive = capacité d’apprendre de nouvelles choses

37
Q

impact structurel du bilinguisme (selon certaines modalités) :

A

Répartition + égale des fonctions langagières entre les 2 hémisphères du cerveau chez les bilingues

Distinction marquée chez les monolingues, latéralisation du langage

38
Q

qu’est ce qu’on observe dans le cerveau bilingue?

A

Une plus grande concentration de matière grise et de matière blanche
- matière grise dans le cortex pariétal inférieur gauche : bilingues de haut niveau (équilibrés) ou précoces
- matière blanche : dans plusieurs réseaux de neurones

39
Q

bilingue équilibré :

A

lorsqu’une personne arrive à un niveau où les 2 langues sont tellement proches

40
Q

effet du bilinguisme sur la reconnaissance faciale :

A

Chez les monolingues : latéralisation à droite (hémisphère droit)

Chez les bilingues : répartition dans les 2 hémisphères (protection face aux dommages)
- si dommage à une région du cerveau, le bilingue va avoir + de chances de d’autres régions viennent compenser

41
Q

sur quelles fonctions cognitives le bilinguisme a-t-il un impact positif?

A
  • contrôle
  • attention
  • inhibition
  • monitoring
  • code-switching
42
Q

à quels moments de la vie l’impact positif du bilinguisme sur les fonctions exécutives peut-il être étudié?

A

Enfance : fonctions exécutives mieux utilisée + tôt chez les enfants bilingues
- comment se développe le bilinguisme et comment il interagit avec les autres capacités cognitives (enfants)

Âge adulte : meilleure capacité en lien avec les fonctions exécutives chez les adultes bilingues

Vieillissement : préservation + grande des fonctions exécutives chez les bilingues que chez les monolingues

43
Q

le bénéfice sur la cognition est-il proportionnel au nombre de langues parlées ?

A

Non
- un trilingue n’aura pas nécessairement de meilleurs résultats qu’un bilingue, etc.

44
Q

est-il possible d’apprendre une 2e langue après 60 ans et de devenir bilingue?

A

Oui, c’est possible
- dépend de plusieurs facteurs
- neuroplasticité moins grande avec l’âge
- certains éléments comme l’accent ou des structures syntaxiques plus opaques peuvent ne pas être acquises

45
Q

l’acquisition plus tard dans la vie permet-elle d’avoir des bénéfices cognitifs?

A

Oui, si l’utilisation est soutenue et continue des 2 langues, on peut voir des bénéfices cognitifs

4. bilinguisme (8 decks)

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