Cours 7 : Fonctions exécutives Flashcards
Fonctions exécutives :
-Fonctions cognitives les plus _______.
-Ensemble de fonctions souvent comparées à un _______ ou à un ______ _______.
-Permettraient de _______ efficacement les autres fonctions.
-Élaborées
-Gestionnaire, chef d’orchestre
-Coordonner
Les fonctions exécutives permettent généralement de bien s’adapter aux situations qui …
Qui dérogent de nos routines d’actions automatisées.
Fonctions exécutives : Ensemble de processus permettant de ______ de manière ______ la pensée et les actions afin d’atteindre un ______.
Réguler
Intentionnelle
But
Les fonctions exécutives sont sollicitées lors … (6)
-La récupération des informations en mémoire
-L’initiation d’une séquence d’action nouvelle
-La coordination de plusieurs tâches simultanées (attention divisée)
-La détection et correction d’erreurs
-Le maintien d’une attention soutenue
-Mise en oeuvre d’actions volontaires et conscientes
Lorsqu’on fait passer des tests évaluant les fonctions exécutives d’un enfant, il faut se demander quoi ?
C’est quoi son niveau d’automatisation que l’enfant a déjà.
–> pcq si dans l’automatisation, ce n’est pas ses fonctions exécutives qu’on évalue.
Quelles sont les 3 différences entre les processus automatisés et contrôlés ?
Automatisés :
Rapides
Peu coûteux en termes d’attention ou de FE
Difficiles à inhiber
Contrôlés :
Lents
Très coûteux en termes d’attention ou de FE
Facilement parasités par les actions automatisées
Les fonctions exécutives permettent de :
-_______ avec souplesse aux changements de l’environnement.
-Prendre le temps de _____ à l’étape suivante.
-_______ aux tentations.
-Rester ______.
-S’adapter
-Réfléchir
-Résister
-Concentré
Les fonctions exécutives sont associées à … (3)
-La réussite scolaire
-Au succès dans l’emploi
-À la santé mentale et physique
Vrai/Faux : Les enfants HPI ont peu besoin d’utiliser leurs FE au primaire/secondaire.
Vrai –> c’est pourquoi on doit leur offrir des tâches qui sollicitent leurs FE pour qu’ils pratiquent à les utiliser/développer des compétences.
Qu’est-ce que le modèle de Diamond ?
-3 niveaux : base, médiane, haut niveau
-Les 3 niveaux se développent selon la maturation
-Base = mémoire de travail, contrôle inhibiteur
-Médiane = flexibilité cognitive
-Haut niveau = raisonner (fluide), résoudre, planifier
Vrai/Faux : Dans le modèle de Diamond, les deux éléments (mémoire de travail, contrôle inhibiteur) du niveau de base s’influencent.
Vrai
–>afin de maintenir les informations pertinentes (selon le but) en mémoire de travail, on doit savoir quoi inhiber
–> il faut freiner les distractions afin de maintenir que les informations essentielles en mémoire de travail et ne pas la surcharger
Modèle de Diamond :
Mémoire de travail = (2)
-Verbale ou visuo-spatiale
-Opérer des manipulations sur le matériel
Qu’est-ce que l’inhibition exécutive de Mazeau ?
Inhibition de schémas mentaux ou de routines antérieurement acquises.
L’impossibilité à inhiber ces schémas/routines antérieurement acquises, empêche toute possibilité de résolution de ______, la prise de ______, le choix de ______ et par extension, toute cognition dite ____________.
Problème
Décisions
Stratégies
De haut niveau
Tâches de go/nogo (inhibition de la réponse) :
-Nécessitent de créer …
-Particulièrement utile avant et autour de …
-De créer un automatisme, puis de demander de l’inhiber dans une 2e condition.
-Autour de 6 ans afin d’émettre des recommandations scolaires.
Dans le modèle de Diamond, qu’est-ce que la flexibilité cognitive ?
-Fluidité
-S’adapter rapidement à une nouvelle tâche
-Voir plusieurs perspectives différentes
**Supporte la créativité et la théorie de l’esprit.
La flexibilité nécessite quoi ?
L’inhibition
Un manque de flexibilité conduit à un comportement ______, ______ et ______.
Rigide
Inadapté
Persévératif
Qui suis-je : Organisation temporelle d’une succession d’étapes pour arriver à un but.
Planification
L’évaluation des fonctions exécutives se fait sur la base d’un …
Potentiel cognitif (froid) : la motivation, l’anticipation et le plaisir sont pourtant en lien avec l’application de ces fonctions dans le quotient.
Le développement des FE :
-Trajectoire …
-Dépendant de la maturation du cortex …
-Longue, maturité fonctionnelle vers 25-30 ans
-Cortex préfrontal
Le développement des FE est soutenu de 2 à 6 ans qui est la période de …
Sensibilité environnementale –> si l’enfant est dans un mauvais envir à cet âge, cette section du cerveau manque de développement.
Nomme les 3 facteurs qui influencent le développement des FE.
-Génétique et hérédité
-Sexe (maturation préfrontales plus précoce chez les filles)
-Environnement (surtout en période préscolaire) - 2à6 ans
Qu’elle est la 1ère fonction exécutive ?
L’inhibition, tout défaut d’inhibition vient impacter considérablement le développement et l’adaptation de l’enfant.
