Cours 3 : L'intelligence Flashcards
Vrai/Faux : Il y a un consensus sur ce qu’est l’intelligence.
Faux ; on doit choisir ce qu’on évalue comme intelligence, on mesure une forme d’intelligence, un test ne peut pas tout mesurer.
Vrai/Faux : On peut mesurer l’intelligence d’un individu à sa capacité à changer.
Vrai ; une bonne capacité intellectuelle = généralement de bonnes capacités d’adaptation.
Selon Wechsler, l’intelligence est
-Globale parce qu’elle caractérise le comportement de l’individu dans ______________.
-Complexe parce qu’elle est composée d’éléments, d’attitudes qui, sans être entièrement indépendants, sont qualitativement ________.
-Son ensemble
-Différenciables
Quelle est la définition de l’intelligence selon l’approche classique (cognition) de Cattel, Spearman, facteur g,…
Comparaison de l’efficience des individus (quotient intellectuel), selon un modèle théorique.
Modèle de Cattell, Horn, Carroll (modèle avec 3 niveaux), s’appuie sur des analyses…
Analyses statistiques (analyse factorielle).
Quelle est la structure hiérarchique en trois niveaux du modèle de Cattell, Horn, Carroll ?
- Facteurs primaires
- Domaines de l’intelligence
- Facteur g (QI global)
La majorité des individus se situent entre quoi et quoi pour une intelligence “normale” ?
85 et 115
La précocité se définit par un QI supérieur à ______, on parlera d’extrême précocité pour un QI supérieur à _____.
130
140
–> en bas de 70 = déficience intellectuelle
Quel est un facteur majeur de l’environnement pour le développement de l’intelligence ?
-Réserve (possibilités) combinatoire –> possibilité presque infinie de créer des combinaisons entre différents neurones (par essai-erreur).
-Connectivité du cerveau par essai-erreur –> l’envir favorise les essais-erreurs, ex : si je fais jamais de vélo mon cerveau ne créera pas les réseaux neuronaux pour cette capacité.
Comment le cerveau conserve ses liens, ses synapses ?
En stimulant le contact
–> un individu avec une déficience intellectuelle a moins de dendrites et donc peut faire moins de liens.
Inné et acquis :
-Cortex préfrontal serait plus influencé ________ que les autres régions du cortex mais 0-5 ans _________ très important pour développer cette région.
-Génétiquement ; Environnement
Grande activation du cortex ______ lors des tâches de QI (facteur g).
Préfrontal
Les régions corticales impliquées dans la mémorisation et l’apprentissage seraient plus influencées par _________.
L’environnement
Le cerveau atteint 90% de sa taille adulte dès ______.
6 ans
–> Les changements dynamiques persistent par la suite dans la matière grise et blanche.
La matière grise est un patron de maturation en ….
En U inversé avec :
-Maturation rapide des zones sensorielles (préscolaire-primaire)
-Maturation tardive des régions associatives (ado-adulte)
La matière blanche est un patron linéaire d’évolution de la matière blanche par myélinisation …
Progressive des axones :
-Assemblement de faisceaux organisés (qui relient les différentes sections du cerveau)
-Accélération de la vitesse de conduction
-Liens entre bonne organisation de faisceaux de fibres et mémoire de travail
Les 3 courbes de maturation cérébrale sont caractérisées par une augmentation de la substance ______ (multiplication des connexions neuronales), puis une diminution (______).
Grise
Élagage –> on garde les connexions qui sont utilisées donc plus le cerveau de l’enfant est stimulé et plus il va garder de connexions.
La substance blanche connait un profil ______ et ______ d’évolution, reflétant la myélinisation ______ des axones.
Régulier
Linéaire
Progressive
Grande héritabilité de l’intelligence, expliqué en partie par la ______.
Génétique
Corrélation forte entre la ______ du cerveau, la quantité de matière ______ et ________.
Grosseur
Grise (dendrites)
L’intelligence
L’intelligence est une capacité _______ au sein du cerveau, qui nécessite donc l’intégrité de la matière ______.
Distribuée
Blanche
–> il faut que les régions soient efficaces
Vrai/Faux : L’efficacité énergétique du cerveau est également liée à l’intelligence de l’individu.
Vrai ; plus il y a de matière blanche (myéline) sur les axones et plus les “messages” se rendent rapidement.
Modèles dynamiques du développement de l’intelligence :
-Certaines stratégies coexistent, d’autres sont remplacées par des modes en _______.
Émergences
Modèles dynamiques du développement de l’intelligence : Vrai/Faux:
-L’enfant peut retourner vers une stratégie “plus simple” si la situation le nécessite.
Vrai
Modèles dynamiques du développement de l’intelligence :
-Importance de ________ pour bloquer la mise en oeuvre de stratégies ______, mais _______.
L’inhibition
Inefficaces
Intuitives
–> l’intelligence = flexible dans l’utilisation de stratégies, capable d’inhiber les stratégies simples/inefficaces.
Les modèles dynamiques du développement de l’intelligence remplaces quels modèles ?
Les modèles linéaires ou en escalier qui ne rendaient pas bien compte des coupures et des apparentes régressions chez l’enfant.
Modèles dynamiques du développement de l’intelligence est un modèle dit par _______.
Par vagues, qui se chevauches et représentent des stratégies cognitives différentes (des mode de pensées).
Modèles dynamiques du développement de l’intelligence :
-Certaines stratégies ______, d’autres sont remplacées par des modes en ________.
Coexistent
Émergences
Modèles dynamiques du développement de l’intelligence :
-L’efficacité énergétique du cerveau est également liée à l’intelligence de l’individu donc il faut …
Utiliser la meilleure stratégie (moins coûteuse en énergie) pour une situation.
Selon O. Houdé, Le développement cognitif du bébé ne devrait pas seulement être conçu comme l’acquisition progressive de connaissances mais aussi relever d’une capacité …
D’inhibition de réactions qui entravent l’expression de connaissances déjà présentes.
Place l’outil à la bonne définition (WPPSI, WISC, WNV CDN)
1-Échelle d’intelligence de Wechsler pour enfant, 5e édition
2-Échelle d’intelligence de Wechsler pour la période préscolaire et primaire, 4e édition
3-Échelle non verbale d’aptitude de Wechsler
1-WISC
2-WPPSI
3-WNV CDN
Dans l’évaluation en neuropsychologie de l’intelligence, quelles sont les autres outils parfois utilisés (que le WISC).
Matrices progressives de Raven
–> La tâche des matrices = celle qui est la plus corrélée au facteur g.
Quelles sont les 6 indices du WISC-5 et WPPSI-IV ?
-Indice de compréhension verbale
-Indice visuospatial
-Indice de raisonnement fluide
-Indice de mémoire de travail
-Indice de vitesse de traitement de l’information
-Indice échelle globale
Nomme les 3 nouveautés du modèle WISC-5.
-Modèle à 6 indices
-QI global maintenant reconnu comme un indice (mémoire de travail et vitesse de traitement moins considérée dans le calcul du QI)
-Inclusion d’une mesure “visuelle” pour la mémoire de travail
Vrai/Faux : Les différences entre les modèles (WPPSI 2012, WISC 2015, WAIS 2008) engendrent une difficulté dans la corrélation des profils entre les différents outils.
Vrai
–> individu évalué avec le WISC à 16 ans et le WAIS à 18 ans = possible qu’il y ait des différences dans les scores obtenus.
Vrai/Faux : Un test vieillissant a tendance à dévaluer les compétences.
Faux –> va surévaluer
Quel est le modèle théorique derrière les échelles WPPSI, WISC, WAIS ?
Le modèle à trois niveaux. Dont le niveau 3 = facteur g.
Pour l’indice de compréhension verbale, quel est le domaine intellectuel principal ?
Intelligence cristallisée
Pour l’indice visuospatial, quel est le domaine intellectuel principal ?
Facteur visualisation spatiale
–> percevoir et analyser les stimuli visuel et spatiaux
Pour l’indice de raisonnement fluide, quel est le domaine intellectuel principal ?
Intelligence fluide
–> raisonnement logique à partir d’un support perceptif, et ne requérant pas de connaissances préalables
Pour l’indice de mémoire de travail, quel est le domaine intellectuel principal ?
Mémoire immédiate
Pour l’indice de vitesse de traitement de l’information, quel est le domaine intellectuel principal ?
Rapidité cognitive
–> rechercher, identifier et comparer des éléments visuels
Pour l’indice de l’échelle globale, quel est le domaine intellectuel principal ?
Facteur g
