Cours 2 : Les premières étapes de l'évaluation Flashcards
L’évaluation neuropsy : C’est une démarche ______, durant laquelle le professionnel choisi certains tests en fonction des ______ de l’enfant, de sa famille et également du ______ convenu.
Individualisée
Caractéristiques
Mandat
Qui suis-je : Offrent souvent un score global, présente une série d’épreuves diverses (tâches verbales, non verbales, mémoire).
Les tests généraux
Vrai/Faux : Les tests généraux peuvent mesurer plusieurs fonctions différentes, mais visent souvent un facteur commun.
Vrai –> facteur g comme la WAIS, WISC
Qui suis-je : Habituellement choisis selon le mandat et les performances de l’enfant aux tests généraux, construits autour d’un paradigme visent à mesurer spécifiquement une fonction.
Les tests spécifiques
Les tests spécifiques : viennent _____ l’évaluation.
Compléter
Il y a un danger de sauter aux conclusions dans les tests spécifiques, pourquoi ?
-Un échec à un test spécifique n’est pas spécifiquement lié à ce qu’il souhaite mesurer.
-La performance au test spécifique ne permet pas de situer l’enfant par rapport à lui-même (était-il anxieux, fatigué,…).
Avant l’âge de 3 ans, le neuropsy est parfois appelé à faire une …
Une lecture du développement afin d’orienter l’intervention/surveiller les enfants à risque.
Quand une fonction cognitive est en émergence chez l’enfant, est-ce qu’on peut imaginer sa nature finale ?
Non
Quels sont les 2 grands principes généraux que le neuropsy doit prendre en considération.
-Prendre en considération les aspects développementaux de la cognition
-Prendre en considération la modularité du fonctionnement cognitif
Les aspects développementaux de la cognition :
-Prendre en considération l’âge ______ et l’âge _____ de l’enfant.
-Situer chacune des _____ cognitives sur le calendrier développemental attendu (à l’aide des normes et des repères appuyés par les neurosciences).
-Chronologique, développemental
-Sphères
Pourquoi est-il important de connaitre les niveaux de développement de l’enfant ?
Parce que si un test n’est pas assez sensible pour détecter le trouble, on va savoir que ce n’est pas normal selon son âge de ne pas avoir acquis ces compétences cognitives.
Modularité du fonctionnement cognitif :
-Le fonctionnement cognitif est le résultat de la _____ de l’ensemble des _____ (attention, mémoire, logique, calcul).
Coordination
Modules
Modularité du fonctionnement cognitif : L’évaluation en neuropsy vise à …
Isoler artificiellement les modules afin de rendre compte de ce qui cause le dysfonctionnement.
Puisqu’il n’existe aucune tâche/épreuve pure, ne sollicitant qu’un seul module, il faut … (3)
-Multiplier les tâches
-Bien connaitre les modules sous-tendus par chacune
-Procéder à une analyse par raisonnement hypothético-déductif
Qu’est-ce que l’approche hypothético-déductive ?
-Analyser chaque épreuve en fonction de 3 critères (nature des entrées à traiter, nature de la tâche, nature des sorties)
-Recouper efficacement les épreuves (afin qu’elles ne diffèrent que par un seul des critères, permettant de déduire un peu mieux ce qui est en cause dans le succès/échec)
L’évaluation en neuropsy commence quand ?
Quand on reçoit la demande.
Que comporte la collecte de données initiale ?
L’histoire développementale
Les symptômes
Le contexte
Lors de la réception de la demande, il est important de prendre en considération les caractéristiques de la demande, pourquoi ?
Parce que ça oriente le mandat, qui est le demandeur ? quel est le contexte ? quelle est la formulation ?
Que comporte l’entente initiale ?
Horaire des rencontres
Tarifs et modalités d’annulation
Attentes par rapport à la participation
Questionnaires à remplir avant 1ère rencontre
Mode de communication privilégiée
Qui vient au rendez-vous pour un moins de 14 ans ?
Les deux parents seuls.
Quels sont les deux objectifs de la première rencontre ?
-Débuter une analyse de la situation pouvant orienter les tests à choisir et les hypothèses cliniques à retenir
-Clarifier le mandat avec le client
Pourquoi inclure dans chaque demande des questionnaires comportementaux ? (3)
-Pour la majorité des situations d’évaluation, il nous est demandé de se positionner sur la présence d’un trouble comportemental
-Mettre en relation deux niveaux de fonctionnement afin de mieux évaluer les besoins (fonctionnement cognitif/comportemental)
-De rendre compte des atteintes psychoaffectives potentiellement comorbides
