Cours 7 (Examen 3) Flashcards
(Théorie de l’apprentissage par observation > Étapes)
1) Énumération?
1) Observation, anticipation, mémorisation, imitation vicariante, principe d’autorégulation, principe d’auto-efficacité.
(TAO > Étapes > Observation)
1) Principe du schéma?
2) Description et constations?
3) Exemple?
1) Observation du modèle > Modification du comportement.
2) Observation de personnes dans l’entourage. Constatation de conséquences positives
3) Une personne qui s’affirme bien en exprimant clairement ses besoins.
(TAO > Étapes > Anticipation)
1) Principe?
2) Exemple précédent?
3) De quel renforcement s’agit-il?
1) L’individu déduit que s’il parvient à reproduire les
comportements qu’il a observés, il en retirera aussi des bénéfices.
2) Il se dit qu’il lui serait profitable d’être lui-même affirmatif.
3) Il s’agit d’un renforcement interne (ou autorenforcement) dont résulte une motivation à observer de plus près un comportement et le reproduire.
(TAO > Étapes > Mémorisation)
1) Principe?
2) 4 techniques de mémorisation?
1) La personne mémorise ou encode le comportement
qu’elle observe.
2) Le comportement est mémorisé à l’aide de différentes stratégies mnésiques, dont la répétition, le contexte, la catégorisation, l’association.
(TAO > Étapes > Imitation vicariante)
1) Principe?
2) Exemple?
3) Capacité rendue possible par quoi?
1) Les individus apprennent à imiter le comportement qu’ils observent chez les autres et en quelque sorte à se modeler sur les autres.
2) L’enfant peut apprendre de nouvelles réponses
simplement en observant les autres, sans qu’il ait besoin d’être récompensé ou renforcé
3) Cette capacité de produire de nouvelles réponses par observation est rendue possible par les habiletés de cognition humaine.
(TAO > Processus impliqués)
1) Énumération?
2) Principe du schéma?
1) Attention, rétention, reproduction motrice, motivation.
2) Observation du comportement > Même situation > Modification du comportement. (Le modèle n’est pas
nécessairement présent.)
(TAO > Processus impliqués > Attention)
1) Condition nécessaire à un apprentissage réussi?
2) Attention mobilisée selon quoi?
3) Caractéristiques favorables du modèle?
1) Pour que l’apprentissage se réalise, le spectateur doit
porter attention aux indices fournis par le modèle.
2) L’attention sera mobilisée davantage en fonction des
caractéristiques du modèle.
3) Si le modèle est coloré et dramatique, s’il est attrayant, prestigieux, ou particulièrement compétent, s’il nous ressemble.
(TAO > Processus impliqués > Rétention)
1) Concept?
2) Forme de l’emmagasinage?
3) Action réalisée plus tard dans la conscience?
1) Capacité de retenir ou de se souvenir de ce qui a attiré l’attention.
2) Nous emmagasinons ce que nous voyons du modèle sous forme d’images mentales ou de descriptions verbales.
3) On ramène plus tard à la conscience ces images ou descriptions, pour pouvoir les reproduire dans ses propres comportements.
(TAO> Processus impliqués > Reproduction)
1) Concept?
2) Développement de l’habileté grâce à quoi?
3) Effet de l’imagination de la performance?
1) Capacité effective de reproduire le comportement.
2) L’habileté à imiter augmente avec la pratique des comportements impliqués.
3) L’habileté augmente même si nous ne faisons qu’imaginer la performance.
(TAO > Processus impliqués > Motivation)
1) Élément essentiel à quoi?
2) 3 types de motivation?
3) Effet des motivations négatives quant à l’imitation?
1) La motivation est un élément essentiel pour pouvoir imiter.
2) Renforcement passé, renforcement promis (incitatif) que nous pouvons imaginer, renforcement différé (voir et se rappeler le modèle qui a été renforcé).
3) Les motivations négatives donnent aussi des raisons pour ne pas imiter quelqu’un: La punition passée, la punition promise (menaces), la punition différée.
(TAO)
1) Opinion de Bandura sur les punitions et récompenses pour les sources de renforcement?
1) Pour Bandura, les récompenses et les punitions ne sont pas les seules sources de renforcement. Les humains développent leurs propres standards qui les portent à évaluer leurs propres actions et à se récompenser ou à se punir eux-mêmes. Il s’agit du contrôle de son propre comportement qui est l’autorégulation.
(TAO > Autorégulation)
1) 2 étapes?
1) Auto-observation, jugement et auto-réponse.
(TAO > Autorégulation > Auto-observation)
1) Principe?
2) Préalable important?
1) Observation de notre propre comportement, ajout de balise ou de limite, ajustement.
2) Avoir une image juste de son comportement (connais-toi toi-même!)
(TAO > Autorégulation > Jugement)
1) Principe?
2) Préalable important?
1) Comparaison avec un standard. Par exemple, nous pouvons comparer notre performance avec des standards traditionnels, ou nous pouvons nous en créer des arbitraires, comme « je vais lire un livre par semaine »
2) S’assurer que les standards ne sont pas trop hauts (risque de se mettre en situation d’échec). Les standards qui sont trop bas font par contre moins de sens.
(TAO > Autorégulation > Autoréponse)
1) Principe?
2) Influence réciproque entre l’individu et l’environnement?
1) Si nos actions sont congruentes avec les standards, on se donne ses propres réponses autogratifiantes. Inversement, si nos actions ne sont pas congruentes, on se donne des réponses punitives
2) Il existe une influence réciproque à ce niveau entre l’individu et l’environnement. Des individus qui, étant jeunes, ont été admirés pour des actes à un niveau plutôt bas d’accomplissement, se récompenseront plus généreusement que ceux qui ont été poussés à de hauts standards d’excellence.
