Cours 10 Flashcards
(Motivation > Introduction)
1) Variation de motivation au fil du temps?
2) Pensée pour la notion d’énergie/dynamisme?
3) Pensée pour la notion de mouvement?
4) La motivation serait responsable de 3 choses?
5) La motivation représente quoi?
6) SOR?
7) SHR?
8) SMR?
9) Pourquoi s’intéresser à la motivation?
1) Oui, c’est le phénomène de persistance.
2) Capacité de se dépenser, de se donner, de s’engager.
3) Se mouvoir, se déplacer. Tout ce qui est capable de mouvoir l’individu, de le pousser à agir, de l’inciter à adopter certaines conduites et certaines attitudes. Actions au sens large (comportement externe ou interne, physiologique, émotionnel, ou intellectuel, moteur ou mental).
4) La direction, l’intensité et la durée du comportement.
5) La motivation représente le construit hypothétique utilisé afin de décrire les forces internes et/ou externes produisant le déclenchement, la direction, l’intensité et la persistance du comportement.
6) Stimulus, construit Organique, Réponse. (Hebb, surtout en lien avec le stress.)
7) Stimulus, construit Hypothétique, Réponse. (Freud, Lewin, Hull, McClelland.)
8) Stimulus, construit Mentaliste, Réponse. (Maslow.)
9) Comprendre les comportements permet de mieux les prédire et d’agir sur les facteurs (qui sont responsables de ces comportements).
(Motivation > Introduction > Construit hypothétique)
1) Concept?
1) La motivation est un concept théorique (une abstraction) et non une réalité matérielle en tant que telle (on ne peut que l’inférer derrière certains comportements).
(Motivation > Principe de force)
1) Le processus débute quand?
2) Que devient le stimulus?
3) Quand se termine le stimulus?
1) Le processus débute quand l’individu reçoit un stimulus, soit du milieu, soit de son propre monde intérieur.
2) Ce stimulus devient perception d’un but à atteindre parce qu’il satisfait un besoin.
3) Il se termine lorsque la conduite du sujet s’est orienté vers ce but et il se transforme ainsi en moyen pour sa réalisation.
(Motivation > Origine)
1) Processus 1 qui dynamise et dirige le comportement?
2) Processus 2 qui dynamise et dirige le comportement?
3) Rôle de l’intervenant?
1) L’individu, motifs internes, expériences internes, besoins cognitions et émotions.
2) L’environnement, événements externes, incitations environnementales qui attirent ou repoussent l’individu, de sorte qu’il s’engage ou non d’une séquence d’actions.
3) Le rôle de l’intervenant serait d’arriver à exploiter ces 2 ensembles de facteurs (individu X environnement) pour optimiser la motivation (et les apprentissages) de ses pratiquants.
(Motivation > Besoins)
1) Définition besoin?
2) Définition motif?
3) Définition intérêt?
4) Définition pulsion?
5) Besoins contre motivation?
6) Que permettent les états motivationnels?
7) 2 exemples de dommages?
1) État de manque d’une substance (ex. eau, nourriture), d’un objet (ex. personne aimée), d’une situation (ex. compétition) nécessaire à l’organisme ou présence d’une substance (ex. dioxine), d’un objet (ex. rival), d’une situation (ex. compétition) néfaste à l’organisme.
2) But conscient ou inconscient.
3) Psychologie du travail.
4) Force fondamentale et inconsciente.
5) Caractéristiques stable de la personne alors que la motivation constitue une manifestation hypothétique de ce besoin à moment “X” dans une situation “Y”.
6) Ils permettent ainsi de générer le comportement qui préviendra les problèmes de fonctionnement.
7) Dommage au corps dans le cas des besoins physiologiques. dommage aux valeurs, aux croyances, à l’estime de soi, à son développement dans le cas des besoins psychologiques.
(Motivation > Motifs internes)
1) Besoins biologiques?
2) Besoins psychologiques?
3) Besoins sociaux?
4) Cognitions?
5) Émotions?
1) Soif, faim, sexe, protection physique.
2) Autonomie, compétence.
3) Accomplissement, affiliation, intimité, pouvoir (chapitre p. 195 à 212 et PP du cours 7).
4) Événements mentaux (croyances, attentes, concept de soi, modes de pensée).
5) Phénomène court subjectif, physiologique, fonctionnel et expressif de réactions aux événements.
(Motivation > Motifs internes > Besoins physiologiques contre psychologiques)
1) Besoins physiologiques (source, manifestation, fonctionnent)?
2) Besoins psychologiques (source, manifestation, fonctionnent)?
3) Besoins physiologiques (motivation crée)?
4) Besoins psychologiques (motivation crée)?
1) Les besoins physiologiques émergent de conditions internes et se manifestent lorsqu’ils sont négligés. Ils fonctionnent de façon cyclique.
2) Les besoins psychologiques se manifestent constamment à travers les interactions avec l’environnement. Ils ne fonctionnent pas nécessairement de façon cyclique.
3) Un besoin physiologique crée une motivation à combler un déficit/manque.
4) Un besoin psychologique crée une motivation à croître.
(Motivation > Motifs internes > Besoins psychologiques)
1) Contrôle?
2) Auto-détermination?
3) Compétence?
4) Appartenance?
1) Se percevoir comme la principale cause de son comportement; pouvoir de choisir, se sentir à l’origine de ses actions.
2) Sentir que ses comportements sont le fruit de ses choix plutôt que des forces hors de soi; se sentir autonome, choisir et se sentir à l’origine de ses actions. Le besoin d’auto-détermination serait plus fort que le besoin de contrôle.
3) (White) interagir efficacement avec son environnement; capacité de gérer efficacement les menaces, de fixer des buts, de se percevoir comme ayant la capacité d’atteindre des objectifs uniques. On y revient plus tard.
4) Établir des liens affectifs avec d’autres personnes, être impliqué dans des relations chaleureuses; se sentir lié et accepté par les personnes significatives. Peut être classé dans les besoins sociaux.
(Motivation > Motifs externes)
1) Incitation de quoi?
2) Capacité de quoi?
3) Comportement de quoi?
4) Incluent quoi?
1) Incitations de l’environnement.
2) Capacité de stimuler et de diriger le comportement
3) Comportent des stimuli environnementaux spécifiques mais aussi des situations plus générales (en regard de l’école, en famille et au travail).
4) Incluent des forces sociologiques comme la culture.
(Motivation > Buts)
1) Résultat attendu qui détermine quoi?
2) Qu’est-ce qui intervient?
3) Que faudra-t-il faire?
4) Est-ce que le but change toujours?
1) Résultat attendu qui détermine en fait le projet (moyens à utiliser) et l’acte du sujet.
2) C’est le résultat à obtenir qui, à chaque moment, intervient dans la régulation de l’acte motivé.
3) Il faudra donc se mettre en mouvement pour atteindre ce but.
4) Parfois le but ne change pas, c’est le résultat qui nous amène à changer.
(Motivation > Mesure)
1) 4 formes d’expression du comportement?
2) 2 autres mesures?
1) Déclenchement, direction, intensité et persistance.
2) Physiologie et auto-rapport.
(Motivation > Mesure > Expression du comportement)
1) Effort?
2) Latence?
3) Persistance?
4) Choix?
5) Probabilité de réponse?
6) Expressions faciales?
7) Gestes du corps?
1) Étendue de l’effort.
2) Temps de réponse pour répondre à un stimulus.
3) Temps entre déclenchement et cessation de la réponse.
4) 2 ou plusieurs pistes d’action : préférence pour une piste plutôt qu’une autre.
5) Nombre d’occasion (ou pourcentage) où peut être exprimé une réponse particulière.
6) Mouvements du visage.
7) Gestes corporels, posture, mouvements, etc.
(Motivation > Mesure > Expression du comportement > Déclenchement)
1) Qu’est-ce qui permet de dire qu’un individu est motivé?
2) Le déclenchement du comportement est un indice de quoi?
3) Le comportement change en fonction de quoi?
4) La motivation déclenche quoi?
5) Le passage d’un état passif à un état actif suppose quoi?
1) Un individu est dit motivé si son état comportemental est en changement, c’est-à-dire qu’il passe d’un état inactif à un état actif (ou le contraire).
2) Le déclenchement du comportement est un indice de la présence ou non de la motivation.
3) Le comportement change en fonction de certaines interventions (thérapie, renforçateurs).
4) La motivation déclenche ou dynamise le comportement.
5) Le passage d’un état passif à un état actif suppose une motivation.
(Motivation > Mesure > Expression du comportement > Direction)
1) Indique quoi?
2) Comment la direction oriente le comportement?
3) Cela permet de “voir” quoi?
4) Il s’agit d’identifier quoi?
5) Pourquoi les buts sont très importants?
1) Vers quel objet on se dirige.
2) La motivation oriente le comportement de manière appropriée. La direction canalise les énergies vers les buts recherchés.
3) On voit ici l’importance des buts dans certaines théories de la motivation.
4) Il s’agit donc d’identifier les mécanismes qui dirigent le comportement.
5) Les buts sont très importants pour la direction et le déclenchement du comportement; ils créent une différence entre le SOI et l’IDÉAL.
(Motivation > Mesure > Expression du comportement > Intensité)
1) De quoi s’agit-t-il?
2) Que nécessite une analyse motivationnelle?
3) De quelles composantes parle-t-on alors?
4) Terme synonyme de l’intensité?
5) Équivaut à quoi?
1) Il s’agit d’une manifestation importante de la motivation qui réfère à la force du comportement.
2) Une analyse motivationnelle nécessite une compréhension des motifs sous-jacents à la force d’un comportement motivé.
3) On parle alors des composantes biologiques, acquises et cognitives, sociales (on y vient plus tard).
4) L’intensité du comportement (l’«effort »).
5) Équivaut à la quantité de ressources énergétiques consacrée à une action.
