Cours 7 : Dépression Flashcards
Donner la définition de la dépression majeure selon l’AMPQ
Maladie mentale qui se caractérise par une perte de plaisir et une humeur triste soutenue pendant plusieurs semaines
Quelles sont les considérations cliniques qui sont associées à la dépression? Donner des exemples pour chaque aspects
- Émotions : Quelles émotions sont prédominantes ? (ex : humeur changeante, tristesse, colère)
- Pensées : Quels types de pensées? (ex : idées suicidaires, problèmes de concentration, autocritique)
- Comportement : Qu’est-ce qu’il fait ou ne fait plus? (ex : pleurs, isolement, consommation)
- Sensations physiques : Peuvent-elles être expliquées par une affection physique ? (ex : fatigue, prise/perte de poids)
- Environnement : Que ce passe il dans l’environnement pouvant susciter les symptômes? (ex : contexte de vie difficile, maltraitance, abus)
Quelles manifestations dépressives peuvent être observées chez l’enfant et chez l’adolescent? Nommez en deux.
- Irritabilité
- Affect mobilisable (humeur changeante en fonction du contexte)
- Plaintes somatiques
Nommez 3 manifestations de la dépression chez les adultes
- Anhédonie
- Affect peu mobilisable (différence avec les enfants et ados)
- Agitation ou lenteur motrice
Nommez 5 facteurs de risque à la dépression chez les jeunes
- Dépression du parent/stress du parent
- Intimidation
- Conflits familiaux
- Stress relié à l’école
- Manque d’habiletés sociales (ou trop)
Nommez 5 facteurs de protection à la dépression chez les jeunes
- Implication dans des activités scolaires
- Bonne estime de soi
- Motivation scolaire
- Soutien familial
- Compétences intellectuelles
Nommez 3 signes de crise suicidaires chez les jeunes
- Intentionnalité suicidaire
- Pathologie(s) psychiatrique(s) actuelle(s)
- Contexte relationnel favorisant le sentiment de perte, d’injustice, de rejet ou d’humiliation
Nommez 5 défis de repérages de la dépression chez les jeunes et expliquez brièvement ces défis
- Chevauchement des symptômes : plusieurs symptômes présents pouvant correspondre à différents diagnostics
- Distinction normale vs pathologique : difficile de distinguer les manifestions qui sont normales (surtout à l’adolescence)
- Chez l’enfant : l’expression verbale est moins développé ce qui limite l’expression de leur ressenti
- Chez l’ado : ne se connaît pas lui-même donc difficile de repérer et verbaliser ses émotions en trouvant les mots justes
- Différences culturelles : l’expression des émotions peut varier énormément d’une culture à une autre
En quoi consiste l’intervention psychoéducative sur la dépression?
Vise un équilibre ou déséquilibre dynamique qui permet l’acquisition de nouveaux schèmes (sur les pensées, émotions, comportements, sensations physique)
Nomme des exemples d’interventions de basses intensités auprès des jeunes ayant un trouble ou des symptômes dépressifs
- La surveillance active (observation) des manifestations dépressives présentes depuis moins de 2 semaines. Permet de rester à l’affut des changements pour prévoir un rdv de suivi
- Intervenir sur le système : permet de considérer l’environnement de l’individu dans son ensemble pour mieux l’orienter (ex : vers des services d’éducation psychologique)
- L’éducation psychologique : renseigner sur les saines habitudes de vies, la problématique et les solutions disponibles pour aider la personne à mieux comprendre, mieux connaître
- pour permettre à la personne de faire des apprentissages en identifiant les bons outils
Que peut-on conseiller lors de l’éducation psychologique?
- Conseiller la pratique régulière d’activités physiques et informer de ces bienfaits
- Conseiller sur l’hygiène du sommeil et la gestion de l’anxiété
- Conseiller sur l’alimentation et les bienfaits d’un régime
alimentaire équilibré
Quelles sont les 4 interventions en dépression qui sont recommandés pour agir directement sur les sphères affectés ?
Sensations physiques : Éducation psychologique car favorise le maintient des saines habitudes
Comportement : L’activation comportementale car permet la réalisation de tâches visant à réduire l’évitement ou la démobilisation de la personne
Émotions : Gestion des émotions car permet d’utiliser des stratégies centrées sur :
- la méditation
- les émotions (rire, danser, chanter, dessiner, etc.)
- la résolution de problèmes
Pensée : Modification de la pensée car permet de:
- remettre en question la pensée dysfonctionnelle (ex : idées suicidaires)
- élaborer des pensées alternatives en prévoyant des stratégies comportementales effectives qui surviennent au même moment
Nommez 3 comorbidités fréquentes au trouble dépressif
- TDAH
- Anxiété
- Abus de substances
En quoi consiste l’évaluation psychoéducative sur la dépression ?
Poser un diagnostic sur les capacités adaptatives de la personne en analysant les causes et les dynamiques des perturbations observés dans l’interaction individu-environnement
Quels programme/interventions sont pertinentes lorsque le trouble dépressif LÉGER À MODÉRÉ persiste après deux semaines de surveillance active ? Nommez en 2
Que faire si ces options ne répondent pas aux besoins cliniques ou à la situation de la personne dépressive ?
- Programme utilisant des techniques cognitivo comportementales OU une TCC assistée par les technologies de l’information et des communications (TIC)
- Intervention utilisant des techniques comportementales OU de thérapies cognitivo comportementales en groupe
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- Intervention ou psychothérapie familiale basée sur l’attachement
- Intervention utilisant des techniques comportementales OU de thérapie cognitivo comportementales individuelles
