cours 6: les attitudes Flashcards
définition des attitudes
- Un état mental et neuropsychologique de préparation à répondre, organisé à la suite de l’expérience et qui exerce une influence directrice ou dynamique sur la réponse de l’individu à toutes les situations qui s’y rapportent
les caractéristiques des attitudes
- Direction (ou valence)
–Positive ou négative?
–Organisation des attitudes en deux pôles - Intensité
–À quel point l’attitude est positive vs. négative? FORCE de l’attitude
–Extrémité de l’attitude sur le pôle
–La complexité intégrative - Centralité
–Importance de l’attitude
–Associée à l’implication du soi
–Ces attitudes témoignent d’un engagement personnel - Accessibilité
–Facilité avec laquelle une attitude peut être activée
–Se manifeste dans les temps de réaction
les mesures des attitudes
- Mesures directes:
- Échelles d’auto-rapport: Addition des
estimations (Likert)
‘À quel point aimez-vous les serpents?’
‘À quel point êtes-vous en faveur de la protection de l’environnement?’ - par exemple, (Kteily et al., 2015): où est-ce que vous placez les différents groupes sociaux par rapport à la chaîne de l’évolution
un problème avec la désidérabilité sociale
ça ce peut que les gens ne disent pas ce qu’ils pensent réellement
ex: les maisons de sondages on mal prédit que Donald Trump allait gagné les élections. Les gens ne veulent pas nécessairement répondre aux questions de sondage
la mesure des attitudes
- Mesures indirectes:
- Les indicateurs comportementaux
Ex. Technique de la lettre perdue, si quelqu’un échappe une lettre par terre mais qu’on est pas d’accord avec le sujet est-ce qu’on va aller la déposer ? - Mesures implicites: Test d’association implicite, mesure ce que nous sommes pas nécessairement conscient de
ex: test sur les tâches qu’on attribue aux hommes et femmes , tâche sur la couleur de peau
tâche TAI : test implicite
tâche de compatibilité et d’incompatibitlité . Mettre le stimulus cible dans la bonne catégorie
ceux qui associe une personne jeune à quelque chose de bon auront une facilité, lorsqu’on présente un stimulus d’un visage jeune vs vieux et positif vs négatif
tâche d’incompatibilité :
on va associer vieux à bon et vice versa, va être plus difficile pour une personne qui associe jeune à bon
Score d’association implicite:
Temps de réaction sur tâche d’incompatibilité – Temps de réaction sur tâche de compatibilité
Si score positif: Biais en faveur des gens jeunes;
Si zéro: aucune préférence;
Si score négatif: Biais en faveur des gens âgés.
est-ce que le test d’association prédit les bons comportements
Est-ce qu’un score ‘élevé’ prédit les ‘vrais’ comportements, dans la vraie vie? 1-2% de pouvoir prédictif (Oswald et al., 2015)
** On peut contrôler nos comportements!
- le résultat n’est pas beaucoup alors il a un petit pouvoir
- il faut faire attention de ne pas interpréter les résultats comme quelque chose de fixe
- Les scores au TAI sont influencés par le contexte; Faible fidélité test-retest.
- Exemple: Les attaques terroristes prédisent une augmentation subséquente dans les préjugés implicites (Arnoult et al., 2023)
la formation des attitudes
Les sources affectives:
- L’effet de simple exposition (mere exposure: Zajonc, 1968): Se produit même si la personne n’en a pas conscience
- Conditionnement classique: Lorsqu’on objet est couplé à quelque chose d’agréable, l’objet bénéficie d’une attitude plus favorable
- Les sources comportementales:
- Conditionnement opérant: La formation d’attitudes positives est plus probable après avoir reçu une récompense qu’une punition
http://www.clickertraining.com/ - Auto-observation (Bem, 1972): Lorsque nos attitudes préalables sont faibles ou ambigues et qu’aucune source externe nous incite à agir.
Les sources cognitives:
– Modelage (apprentissage par observation): Pas nécessairement besoin de renforcement pour encourager le développement de l’attitude. L’observation parfois est suffisante.
*Le rôle des groupes de discussion dans la polarisation des attitudes (Keating et al., 2016)
la dissonance cognitive
- Nous recherchons la consistance entre nos pensées et nos comportements.
- Lorsqu’il y a dissonance, nous sommes motivés à réduire cette inconsistance en changeant notre comportement ou notre attitude.
- notre comportement ne s’aligne pas nécessairement avec notre attitude
- Lorsque deux attitudes ou une attitude et un comportement sont en conflit, un état de dissonance est créé et l’individu a tendance à agir afin de réduire cet état
– Taux de dissonance=
Importance X nombre de cognitions dissonantes / Importance X nombre de cognitions consonantes
Processus de réduction de la dissonance cognitive
- Changer notre comportement ex: arrêter de fumer
- Éviter ou fuir la dissonance: Penser
à autre chose, distractions; déni - Banalisation: Diminuer l’importance d’un élément produisant la dissonance. EX: pour ceux qui sont végétariens ce n’est pas si pire s’il mange des animaux ils ne sont pas intelligents comme des humains
- Considération d’informations spécifiques additionnelles: Se concentrer sur cognitions consonantes. Augmenter le dénominateur avec d’autre cognitions consonante
mplications de la dissonance cognitive
- Sélection de l’information: On se concentre sur l’information permettant d’augmenter la consonance: on veut chercher les informations qui confirment nos attitudes
(Ex. Kleinhesselink & Edwards, 1975) - Justification de l’effort: Un but atteint suite à de grands efforts sera jugé plus favorable et important
- Soumission induite: Changement d’une attitude suite à un comportement qui ne peut être justifié
soumission induite: Festinger & Carlsmith (1959)
Changement d’une attitude suite à un comportement qui ne peut être justifié
1- on donne a trois groupes la même tâche : niveau de base de leur attitudes
2- phase 2 : comportement contre attitudinal
groupe A: grande dissonance, car fait une tâche qu’il est contre de base juste pour 1$
groupe B: aucune dissonance, car va le faire pour 20$, il une raison
les 2 vont avoir des attitudes positives vers la tâche, mais 2 un peu plus
Applications de la dissonance cognitive
- Thérapies cognitivo-comportementales
- Législation:
-Déségrégation raciale aux E-U : réalise que ça peut amener du positif
-Casques de hockey dans la LNH: on en porte sans hésitation maintenant
-Ceintures de sécurité
Application au contexte des relations humains-animaux: la dissonance cognitive : Bastian et al. (2012): Le ‘paradoxe de la viande’
1- présenter une photo d’ne vache ou d’un mouton
2- dire qu’il va à l’abattoir ou qu’il va passer le reste de sa vie à a la ferme
3- demander à quelle point les animaux sont humains aux participants
résultats : sont qui allait a l’abattoir au attrribue moins de caractéristiques humaines
La relation attitude- comportement
Nous sommes motivés à ce que nos attitudes soient cohérentes entre elles et avec nos comportements (dissonance cognitive)
* Pourtant, le lien attitude-comportement n’est pas parfait….
Modèle de la vraisemblance d’élaboration cognitive
SelonPettyetCacioppo(1986),lechangementet la formation d’attitude peut s’effectuer par la route centrale ou par la route périphérique
* La route centrale implique:
–Un traitement systématique de
l’information
–Prise en considération rigoureuse de l’information
–Comparaison avec attitudes antérieures –Considération d’arguments pour et contre
- La route périphérique implique:
–Un traitement plus superficiel de
l’information
–Utilisation de raccourcis cognitifs (schémas, biais, heuristiques)
–Une plus grande influence de la source (émetteur) du message - utiliser quand moins concentré ou moins important
Quand est-ce qu’une route sera choisie plutôt qu’une autre?
- Motivation à traiter le message
- Capacités et habiletés cognitives
- Différences individuelles: Besoin de cognition
Ex. ‘Je trouve peu de satisfaction à délibérer pendant de longues heures’ (R)
Comment les publicités changent-elles nos attitudes?
Quelle route persuasive l’annonce utilise-t-elle principalement (centrale vs. périphérique)?
Quels indices centraux vs. périphériques sont impliqués?
- Est-ce que cette route est un bon choix étant donné l’audience visée? route péréphirique, car les gens sont moins absorbé dans le processus
- En référence à l’effet de simple exposition, combien de fois serait-il optimal de voir cette publicité?
Conseils lors de discussions (Scientific American, 2017)
1) Tenir les émotions hors de l’échange;
2) Discuter mais ne pas attaquer;
3) Écouter attentivement l’autre personne et essayer d’articuler sa position précisément;
4) Démontrer du respect;
5) Reconnaitre que vous comprenez pourquoi l’autre personne peut avoir des opinions contraires;
6) Essayer de démontrer que d’accepter certains faits ne veut pas dire changer complètement sa perception du monde.
Comment convaincre à changer? Bastian (2018)
- Utiliser des émotions positives dans le message (fierté) plutôt que négatives (culpabilité);
- Focuser sur les comportements précis des gens (plutôt que leur personne/soi entier);
- Faire passer le message par un membre du groupe d’appartenance;
- Encourager plutôt que confronter ou mettre au défi;
- Focuser sur un changement progressif;
- Remettre en question la nécessité d’un comportement; faire voir les alternatives
Hornsey (2020)
D’où viennent les attitudes septiques face à la science?
1. Idéologies (e.g., politiques); 2. Intérêts personnels;
3. Vision conspirationniste;
4. Peurs et phobies;
5. Expression de l’identité personnelle; 6. Besoin d’identification sociale
